2010年7月，是中國教育發(fā)展史上具有里程碑意義的重要月份——新世紀(jì)第一次全國教育工作會(huì)議召開，胡錦濤總書記、溫家寶總理發(fā)表了重要講話，黨中央、國務(wù)院印發(fā)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》。這些都充分證明黨和國家非常重視教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)前教育作為教育體系中的奠基階段，更受到了黨和國家前所未有的重視，這對我們學(xué)前教育工作者而言，是巨大的鼓舞，更是無形的動(dòng)力。
　　作為北京市的首批市級示范園，幼兒園正以 “傾心于孩子的今天，著眼于孩子的明天”的辦園宗旨為指引，堅(jiān)持“讓教師快樂地工作、讓幼兒快樂地成長”的“雙快樂”、“雙發(fā)展”管理理念，朝著“打造中華學(xué)前教育第一品牌”的目標(biāo)邁進(jìn)。
　　讓教師在快樂工作中成長——立足教師自主發(fā)展，改革教育管理
　　和諧園所的建設(shè)，需要在管理中切實(shí)貫徹“以人為本”的思想。以人為本體現(xiàn)在教育管理中，就是管理者要以教師的快樂發(fā)展為本，教師要以幼兒的快樂發(fā)展為本，這樣才能在“雙快樂”中實(shí)現(xiàn)“雙發(fā)展”。
　　我園“雙快樂”目標(biāo)的提出，關(guān)注教師的工作和心理狀態(tài)，不斷在提高辦園質(zhì)量和幫助員工擁有完美人生之間尋求平衡，引領(lǐng)教職工做到“四個(gè)稱職、一個(gè)完美”，即每一位教職工既是稱職的員工，也應(yīng)是稱職的女兒（兒子）、稱職的妻子（丈夫）、稱職的母親（父親），實(shí)現(xiàn)自己的完美人生。結(jié)合工作中發(fā)現(xiàn)的教師發(fā)展中的問題，我園通過系統(tǒng)思考，整合各項(xiàng)工作，落實(shí)“以人為本”，實(shí)現(xiàn)促教師在原有基礎(chǔ)上自主發(fā)展。
　　1.以民主管理，營造和諧的園所文化
　　以“管理文化、幼兒文化、教師文化、教科研文化、環(huán)境文化、課程文化”這6大文化建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)各項(xiàng)工作，將實(shí)現(xiàn)園所共同愿景與教師個(gè)人愿景相整合。
　　推行扁平式管理，聘請兼職園長助理，召開聽證會(huì)，設(shè)立輪值園長，密切干群關(guān)系，營造和諧的工作氛圍，提升職業(yè)幸福感。
　　黨政工團(tuán)聯(lián)手組織豐富多彩的“快樂同行”活動(dòng)，使教職工在活動(dòng)中享受工作帶來的樂趣。
　　2.加強(qiáng)師德建設(shè)
　　通過組織多種形式的政治學(xué)習(xí)，開展讀書交流、愛心故事交流、走進(jìn)童心世界等活動(dòng)，提高教師的職業(yè)道德水平。今年暑期，幼兒園向全體教職工推薦了《為自己工作》一書。大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，撰寫讀書筆記，并以實(shí)際行動(dòng)踐行《為自己工作》的精神。在今年教師節(jié)慶?；顒?dòng)上，大班教師以“特殊的周末”為題，用音樂劇的方式，演繹了我園教師暑期加班的真實(shí)故事，節(jié)目感人至深，展現(xiàn)了教師們無私奉獻(xiàn)、積極向上的精神。
　　3.創(chuàng)新教師培養(yǎng)機(jī)制，打造專業(yè)化教師隊(duì)伍
　　一方面以符合園情的、具有激勵(lì)作用的制度，如首席教師制、師徒制、導(dǎo)師制等，引領(lǐng)教職工自主發(fā)展；另一方面不斷為教師搭建自主發(fā)展的平臺(tái)，通過多渠道、多形式、多層次的教師培養(yǎng)機(jī)制，打造優(yōu)秀的教職工團(tuán)隊(duì)。
　　我園以全國首創(chuàng)的行政教研活動(dòng)打造專業(yè)化的管理團(tuán)隊(duì)；創(chuàng)新骨干教師管理，以首席教師工作室、首席教師聯(lián)合體、首席教師大講堂等方式，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用；開展“北海杯”、“新星杯”活動(dòng)，以賽研訓(xùn)一體的教師培訓(xùn)機(jī)制，在基于實(shí)踐的園本研究中，滿足不同水平教師發(fā)展需求；借助藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科研年會(huì)、展示周等大型活動(dòng)，支持每位教職工超越自我，在快樂發(fā)展中做最好的自己。
　　我園注重發(fā)揮科研引領(lǐng)作用，基于幼兒園發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展需要，成功申報(bào)多項(xiàng)北京市規(guī)劃課題、全國教育科學(xué)規(guī)劃課題，其中有的已經(jīng)順利結(jié)題，得到了專家的高度評價(jià)。通過開展教育研究，我園教師從關(guān)注教師的“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注幼兒的“學(xué)”，從“教師本位”逐漸轉(zhuǎn)向“以幼兒發(fā)展為本”，豐富了促進(jìn)幼兒發(fā)展的智慧和策略。
　　讓幼兒在快樂游戲中成長——著眼幼兒終身發(fā)展，實(shí)施主體性教育
　　我們秉持“傾心于孩子的今天，著眼于孩子的明天”的辦園宗旨，立足于幼兒現(xiàn)實(shí)和長遠(yuǎn)發(fā)展的需要，以培養(yǎng)“快樂、大氣、自信、自主的中華兒童”為目標(biāo)，繼續(xù)深化“四個(gè)主人”（讓孩子成為游戲的主人、生活的主人、環(huán)境的主人和學(xué)習(xí)的主人）的教育，以幼兒發(fā)展為本，讓教育回歸自然，通過辦精品學(xué)前教育，還孩子一個(gè)快樂的童年，在快樂發(fā)展中做最好的自己，突出體現(xiàn)在“六小六大”上。
　　1.小主人，大發(fā)展——重視幼兒的自主發(fā)展和主體性教育
　　幼兒園實(shí)施“自主發(fā)展”園本課程，以幼兒主體性教育思想，將教育滲透于幼兒在園一日生活的各環(huán)節(jié)，使幼兒成為游戲的主人、生活的主人、環(huán)境的主人和學(xué)習(xí)的主人，促幼兒自主快樂地發(fā)展。
　　2.小事情，大教育——強(qiáng)調(diào)在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活
　　幼兒園注重發(fā)揮一日生活的整體教育功能，緊緊抓住幼兒進(jìn)餐、盥洗、午睡等環(huán)節(jié)的教育契機(jī)，實(shí)施生活中的教育。
　　3.小手牽大手，快樂天天有——重視同伴間的學(xué)習(xí)和交流
　　大帶小、同伴學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要方式。在各種活動(dòng)中，通過大帶小、同伴學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式，促進(jìn)每位幼兒獲得更有價(jià)值的發(fā)展。
　　4.小舞臺(tái)，大發(fā)展——在大型活動(dòng)和對外交流接待活動(dòng)中，促每個(gè)幼兒發(fā)展
　　《綱要》提出要“承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較”，為此，我們提出要相信每個(gè)幼兒都是“最好的自己”。幼兒園通過定期舉辦幼兒園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，包括園慶等大型活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供舞臺(tái)，激發(fā)每個(gè)幼兒潛能。我們把舉辦活動(dòng)的過程，看作是教育的過程和幼兒發(fā)展的過程，特別強(qiáng)調(diào)的是要在活動(dòng)中體現(xiàn)“全體參與”、“快樂發(fā)展”的原則，給予全園600余名幼兒鍛煉和展示的機(jī)會(huì)，使每位幼兒在活動(dòng)中都能獲得成功的體驗(yàn)。與此同時(shí)，我們充分利用各種對外交流和接待活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造與人交往、自我展示的機(jī)會(huì)與空間。
　　5.小活動(dòng)，大情懷——在游戲中，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力
　　幼兒園注重堅(jiān)持傳統(tǒng)文化教育，以游戲?yàn)榛拘问?，在潛移默化中幫助幼兒了解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，比如書法、國畫、戲曲、武術(shù)、刺繡等，從小激發(fā)幼兒對民族傳統(tǒng)文化的熱愛和作為中華民族一份子的自豪感。
　　6.小家與大家心心相系——家園共育，促幼兒發(fā)展
　　我們堅(jiān)持以尊重為前提，以自主參與為根本，以有利于幼兒發(fā)展為目的，通過創(chuàng)新家長工作，及時(shí)傳遞家長關(guān)心的孩子的問題，解決家長的后顧之憂，做到幼兒園與家長心心相系，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。
　　樹立大教育觀，發(fā)揮示范作用，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享
　　我園堅(jiān)持以高度的責(zé)任感、使命感，放眼于社會(huì)，通過輻射本園的優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)更多幼兒的發(fā)展、推動(dòng)幼教事業(yè)的發(fā)展。
　　我們堅(jiān)持送教下社區(qū)，為特困家庭提供免費(fèi)上門教育；與北京遠(yuǎn)郊區(qū)縣的農(nóng)村姊妹園建立“手拉手”關(guān)系，幫助其提高辦園水平；組織教師多次赴新疆、甘肅、廣西等西部地區(qū)支教講學(xué)；2003年起，堅(jiān)持為中國人民解放軍總裝備部各基地免費(fèi)代培幼教管理人員和骨干教師。
　　為解決幼兒入園難問題，幼兒園一方面利用自身教育優(yōu)勢，積極開展合作辦園，另一方面內(nèi)部挖潛，從2000年至今，幼兒園共擴(kuò)招了9個(gè)班，205名幼兒，其中近兩年擴(kuò)招4個(gè)班，105名幼兒，滿足了家長的入園需求。
　　作為當(dāng)前世界最具影響力的意大利瑞吉?dú)W學(xué)前教育機(jī)構(gòu)在中國唯一的合作基地，我園從2007-2009年有3批教師赴瑞吉?dú)W接受培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的教師多次向西城區(qū)和北京市共100多所幼兒園同行交流學(xué)習(xí)心得，傳遞先進(jìn)的教育理念，為提高西城乃至北京市學(xué)前教育的整體水平貢獻(xiàn)了一份力量。
　　北海幼兒園的努力與成績得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。2001年，成為北京市首批市級示范園；2005年以來，北海幼兒園共獲30余項(xiàng)省市級以上榮譽(yù)，50余項(xiàng)區(qū)級以上榮譽(yù)。北海幼兒園的進(jìn)步與成績是在我國教育事業(yè)不斷發(fā)展的大背景下取得的，是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下取得的。未來，我們還將努力做更好的自己，為實(shí)現(xiàn)“打造中華學(xué)前教育第一品牌”目標(biāo)而奮斗。
　　□編輯 朱桂英