走進學校的任何一間辦公室，你都可以看到顯著位置上掛著“某某辦公室文化”標志牌。這個裝飾新穎、精巧別致的辦公室一景經(jīng)常讓訪客駐足欣賞，頻頻點頭。見到這個情景，辦公室的主人們總會謙虛地說“勤勉——既是我們的承諾，也是我們的態(tài)度”，或說“強健——是我們自身目標，更是對于孩子們的希望”等。而如此的創(chuàng)意因何而來，目的何在呢？
　　教研組是小學教師最基本的組織單位，同崗位的幾個人一起共事，生活在同一個辦公室，大家性別不同，為人處事的方式不同，工作能力高低不同。這諸多的不同中，有個別老師看不得別人所教學科的成績比自己好，總是諷刺挖苦別人；有的老師工作十幾年來，職業(yè)倦怠，凡事差不多就行；有些年輕教師個性十足，我行我素，不注重教學細節(jié)，工作疏忽時有發(fā)生，盡管這樣的老師屬于少數(shù)，但造成的負面影響卻較大。因此，加強教研組建設(shè)，最好的載體應是“辦公室文化”建設(shè)。而開展“辦公室文化”建設(shè)，參與活動的主體是教師，學校管理者可以借助教師的廣泛參與，將學校的“自信、和諧、發(fā)展”理念細化為教師的辦公室文化氛圍，從而確保作為學校整個機體的一個節(jié)點單位，一個由四五個人組成的小集體，在一個辦公室里相互影響促進，朝著共同的目標愿景和諧發(fā)展。
　　為此，我們認為，在教研組內(nèi)制作“辦公室文化”標志牌，從內(nèi)容的選取、形式的設(shè)計都是大家群策群力，把大家共同認可的價值觀、教育觀直觀形象地表達出來，布置在辦公室的墻壁上，這樣可以固化、強化辦公室主人的目標追求，同時向來到辦公室的客人們傳達著主人們的價值取向，介紹著主人們的綜合特點，這樣的環(huán)境布置可以收到承諾、宣傳的雙重作用。
　　經(jīng)各組教師認真研討，共同確定的“辦公室文化”標志牌的內(nèi)容確定下來后，學校又請專門的攝影師為各組拍攝了“全家?！闭掌，F(xiàn)在，一張張圖文并茂的“辦公室文化”標志牌已經(jīng)裝飾在各辦公室的墻壁上。每天，被各組選中的關(guān)鍵詞“和諧、強健、陽光、勤勉、忠誠”時時提示著辦公室的主人們，這是我們追求的“辦公室文化”氛圍。
　　
　　附：“四年級辦公室文化”標志牌
　　新源里四小核心價值觀——自信、自強、關(guān)懷、感動、幸福
　　新源里四小辦學目標——“這里走出幸福的人”
　　四年級教研組學校核心價值觀認同與體現(xiàn)關(guān)鍵詞 ——“和諧”
　　釋義：
　　和：禾＋口＝人人都有飯吃 ；諧：言＋皆＝人人都可言論。把可吃、可言論兩者結(jié)合起來，自然就創(chuàng)造了人心和善、人際和順、家庭和睦、人間和美，最終達到社會和諧。
　　“和諧”可以理解為和睦協(xié)調(diào)或者和解；和好相處。主要指內(nèi)在的和諧、關(guān)系的和諧。冰心老人曾說：“美的真諦應該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美；表現(xiàn)在物上，就造就了物的美；融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美。”所以我們可以認為一切美好的東西都是和諧的，或產(chǎn)生于和諧。美是和諧，友愛是和諧，音樂是和諧，靈魂也是和諧的最好表現(xiàn)。和諧美是美的最高境界。因為美在和諧。
　　關(guān)鍵詞出處：
　　《管子·兵法》、《左傳》、《論語?子路》、《國語·鄭語》、《周易》
　　本組特點：
　　“對上以敬，對下以慈，對人以和，對事以真?！庇眠@樣一種積極心態(tài)去調(diào)配自己。和諧團隊的親善，會使我們周圍的人產(chǎn)生幸福；和諧團隊表現(xiàn)出的文明又會創(chuàng)造學校、家庭、社會的和諧。”因為我們知道“和諧世界，從心開始?！?br/>　　組長：左慧芳 組員：董建梅、邵春江、張海濤、周麗 ■
　　□編輯 王雪莉