培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人？這是教育的兩大核心問題。這兩大問題的實(shí)質(zhì)就是人才培養(yǎng)模式問題。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是推動學(xué)校發(fā)展和提高教育質(zhì)量的必由之路，也是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才和未來接班人的重要突破點(diǎn)。2010年7月29日，國務(wù)院制定并頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》第三十二條明確指出：要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，“適應(yīng)國家和社會發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面”。這一規(guī)劃進(jìn)一步明確了學(xué)校在辦學(xué)實(shí)踐中開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革與探索的方向。
　　“以國際視野培養(yǎng)全面發(fā)展人才，培養(yǎng)能與世界對話的未來人才”，這是中關(guān)村一小在近幾年的辦學(xué)實(shí)踐中逐漸清晰的人才培養(yǎng)理念。在“自主發(fā)展、主動適應(yīng)、自我超越”的辦學(xué)理念和“做最好的我”的核心價(jià)值觀引領(lǐng)下，學(xué)校倡導(dǎo)教師人人都有想法，人人都能創(chuàng)造，人人都會成功，強(qiáng)調(diào)挖掘內(nèi)心向上的渴望和潛能，不斷突破成長上限，不斷超越自我，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和生命價(jià)值的和諧提升。與此一脈相承，我們認(rèn)為，“能與世界對話的未來人才”要具有敢于與世界對話的勇氣和自信，要具有淵博的知識、深厚的底蘊(yùn)、開闊的視野和思路，要具有持續(xù)的學(xué)習(xí)能力和及時應(yīng)變調(diào)整的能力。
　　將這一培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)到學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中，主要體現(xiàn)在三個方面：堅(jiān)持以人為本，以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生成人、成才、成功作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，關(guān)心每個學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生主動、健康、快樂成長；堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則，在開展促進(jìn)學(xué)生自主成長的實(shí)踐過程中有序進(jìn)行，不急躁，把每一步走穩(wěn)走實(shí)，在實(shí)踐中不斷反思完善；堅(jiān)持不斷創(chuàng)新，引導(dǎo)教師積極發(fā)現(xiàn)問題，尋找新的突破點(diǎn)，在解決問題中不斷改進(jìn)、完善教學(xué)行為，并及時總結(jié)分享同伴經(jīng)驗(yàn)，形成團(tuán)隊(duì)智慧。
　　基于以上認(rèn)知，結(jié)合學(xué)校近幾年“自主教學(xué)”研究積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們在培養(yǎng)“能與世界對話的未來人才”方面進(jìn)行了探索嘗試。學(xué)校一方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)對外交流機(jī)會，鼓勵、支持和組織學(xué)生走出校園與其他國家的同齡人交流，并成立國際部，讓我們的學(xué)生與不同國籍的學(xué)生成為同桌，增加學(xué)生與其他國家同齡人溝通、交流的途徑和渠道，拓展學(xué)生的國際視野；另一方面，還積極組織開展國際學(xué)術(shù)交流與研討活動，幫助教師獲得更多國際前沿的教育信息，促使教師拓寬自身的教育教學(xué)理念、思路和做法，為培養(yǎng)“能與世界對話的未來人才”提供保障。更為重要的是，我們將“培養(yǎng)能與世界對話的未來人才”這一目標(biāo)落實(shí)到常態(tài)教育教學(xué)實(shí)踐中，致力于提高每一名學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。
　　第一，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“10+30>40”課堂教學(xué)模式，探索有效的教學(xué)策略，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力。
　　第二，改革課程結(jié)構(gòu)設(shè)置，構(gòu)建“菜單式”自主選擇課程，提升學(xué)生自主選擇的意識和能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升與特長發(fā)展。
　　第三，改革德育工作方式，構(gòu)建“自主德育”框架體系，以促進(jìn)學(xué)生在自主體驗(yàn)中的自我領(lǐng)悟、自我校正為途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和健全人格。
　　經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢賦予了教育要培養(yǎng)適應(yīng)未來的公民這一新的歷史使命。中關(guān)村一小以“培養(yǎng)能與世界對話的未來人才”為目標(biāo)是一個任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)。溫家寶總理在與北大學(xué)子共度“五四”青年節(jié)時曾用“腳踏實(shí)地”來勉勵青年人。要想培養(yǎng)“能與世界對話的未來人才”，我們同樣要腳踏實(shí)地，把握當(dāng)下，從影響未來人才培養(yǎng)的關(guān)鍵處進(jìn)行改革與實(shí)踐。接下來，我們將進(jìn)一步結(jié)合各學(xué)科“自主教學(xué)”的辦學(xué)實(shí)踐，把“培養(yǎng)能與世界對話的未來人才”這一目標(biāo)更有針對性、更具體地落實(shí)到學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐中?！?br/>