菜單式選修課是一門新興的課程。作為一名美術(shù)教師，我把選修課的名稱命名為“做做玩”，該課程主要是讓低年級(jí)學(xué)生在制作紙工的過程中鍛煉動(dòng)手制作能力及敏銳的觀察力，提高他們的想象力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)畫面的構(gòu)圖整體感，學(xué)會(huì)按比例放大制作的方法；提高學(xué)生的審美能力。
　　“做做玩”這門課程，是教師自己編寫的一部教材，教師根據(jù)學(xué)生的具體情況、年齡特點(diǎn)，結(jié)合他們的興趣愛好，帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手制作自己喜愛的作品。學(xué)生課前準(zhǔn)備好彩色紙、膠棒和剪刀就可以跟著老師愉快地制作了。
　　在教學(xué)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)經(jīng)常影響著我。一堂課上的小環(huán)節(jié)，令我深有感觸：在《小獅子》這一節(jié)課上，按照慣例，老師先講解，再示范，作品要求是：在一張底紙上撕貼一個(gè)小獅子的側(cè)面構(gòu)圖。我按步驟選擇好幾張漂亮的彩色紙，把小獅子的身體、頭部、四肢、尾巴、毛發(fā)，用彩色紙撕下來，然后按順序?qū)⑺鼈冑N到另一張淺色的底紙上，最后在小獅子的臉上粘貼上五官，作品就完成了。多數(shù)學(xué)生能觀察小獅子的大小、形狀，按比例撕下貼好?？煜抡n的時(shí)候，我忽然發(fā)現(xiàn)，在十幾張作品中，有兩張畫面上的小獅子，方向跟我的示范畫完全相反，這兩個(gè)學(xué)生的思維敏捷，不按老師的示范圖樣粘貼，而是用自己的想法去制作，并把小獅子改成了相反的方向，這種做法讓我興奮，這說明他們頭腦靈活而又善于變通，我馬上予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的表達(dá)與思考帶給我驚喜，同時(shí)也給了我更多的思考：一個(gè)團(tuán)體在共同制作同樣的作品時(shí)，在相同的制作方法中，學(xué)生自己又在追求著與別人不同的風(fēng)格，在共性中顯個(gè)性。所以，在以后的制作過程中，我僅教給學(xué)生整體的做法，細(xì)節(jié)的部分留給學(xué)生自己處理，讓學(xué)生盡可能地發(fā)揮他們的想象力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
　　通過“做做玩”選修課，學(xué)生養(yǎng)成了積極思考、善于表達(dá)的好習(xí)慣，作品也越來越成熟、漂亮，每個(gè)人都更加心靈手巧。在“做做玩”的課堂中，我和學(xué)生們?nèi)谇⑾嗵?，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步，我們的課堂充滿歡笑。玩是孩子的天性，“做做玩”選修課恰恰符合學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)。但玩不是目的，在玩的過程中，我們要培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于表達(dá)的好習(xí)慣。也正是在這樣的過程中，學(xué)生的作品越來越漂亮，越來越新穎，學(xué)生的創(chuàng)造力也逐漸得到發(fā)展。在“做做玩”過程中，我和學(xué)生融洽相處，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步，課堂充滿活力?！?br/>