教學(xué)目標(biāo)
　　知識(shí)與能力：通過(guò)材料研習(xí)，掌握羅斯福新政的主要內(nèi)容和影響，認(rèn)識(shí)其在資本主義發(fā)展中的地位和作用；通過(guò)材料學(xué)習(xí)和問(wèn)題探究，提高學(xué)生分析材料的能力和論從史出的能力。
　　過(guò)程與方法：通過(guò)研習(xí)資料、問(wèn)題探究等方式，學(xué)習(xí)羅斯福新政的背景、主要內(nèi)容、影響，多角度地認(rèn)識(shí)、分析歷史問(wèn)題。
　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)羅斯福事跡的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神。
　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：“新政”的主要內(nèi)容和影響。
　　難點(diǎn)：“新政”中的有關(guān)專(zhuān)業(yè)概念理解。
　　教學(xué)過(guò)程
　　一、導(dǎo)入
　　出示材料：《時(shí)代周刊》封面上的羅斯福的照片及部分對(duì)羅斯福的評(píng)價(jià)，如三次成為時(shí)代周刊年度人物（次數(shù)最多）；美國(guó)歷史上唯一連任4屆總統(tǒng)的人等。
　　設(shè)問(wèn)：你知道羅斯福為何能贏得如此高的評(píng)價(jià)嗎？
　　引導(dǎo)歸納：羅斯福能夠贏得如此高的評(píng)價(jià)，一方面是因?yàn)樗I(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民克服了經(jīng)濟(jì)危機(jī)的威脅，并且領(lǐng)導(dǎo)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利；另一方面更是因?yàn)樗纳須堉緢?jiān)。39歲那年，時(shí)任海軍部長(zhǎng)的羅斯?；忌狭思顾杌屹|(zhì)炎（俗稱(chēng)小兒麻痹）致殘。羅斯福不但沒(méi)有倒下和退卻，還以超強(qiáng)的毅力成為美國(guó)歷史上最著名的總統(tǒng)之一。
　　點(diǎn)評(píng)：本課導(dǎo)入部分，通過(guò)人物的評(píng)價(jià)引入新課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著“為何羅斯福能贏得這么高的評(píng)價(jià)”這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)入本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。通過(guò)教師講述羅斯福的身殘志堅(jiān)為情感目標(biāo)達(dá)成做鋪墊。
　　二、新政的背景
　　1.出示有關(guān)經(jīng)濟(jì)大蕭條的圖片和材料
　　設(shè)問(wèn)：經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)后，給美國(guó)帶來(lái)怎樣的蕭條？
　　面對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，當(dāng)時(shí)的美國(guó)總統(tǒng)胡佛采取了怎樣的政策?
　　自由放任的政策對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)產(chǎn)生了怎樣的影響？
　　2.胡佛PK羅斯福總統(tǒng)大選（選舉人票1：8）
　　教師敘述：面對(duì)困難局勢(shì)，美國(guó)國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了兩種解決危機(jī)的主張，一種是走法西斯道路，一種是進(jìn)行改革，維持美國(guó)的民主制度。羅斯福最后以“新政”為口號(hào)贏得大選。
　　設(shè)問(wèn)：面對(duì)如此局面，羅斯福首先要解決的是什么問(wèn)題？
　?。▽W(xué)生回答略）
　　三、新政的主要內(nèi)容
　　1.整頓財(cái)政金融
　　出示材料：
　　“我要指出一個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí)：你們把錢(qián)存進(jìn)銀行，銀行不是把它鎖在保險(xiǎn)庫(kù)里了事，而是用來(lái)通過(guò)各種不同的信貸方式進(jìn)行投資。換句話(huà)說(shuō)，銀行讓你們的錢(qián)發(fā)揮作用，好使整個(gè)機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)……把錢(qián)放在經(jīng)過(guò)整頓、重新開(kāi)業(yè)的銀行里，要比放在褥子下面更安全。”（1933年3月12日第一次“爐邊談話(huà)”節(jié)選）
　　設(shè)問(wèn)：“爐邊談話(huà)”的形式有什么作用？這次談話(huà)會(huì)有效果嗎？
　?。▽W(xué)生回答略）
　　教師總結(jié)：羅斯福的“爐邊談話(huà)”作為一種“拉家?！笔降臏贤?，平和親切，拉近了和民眾的距離。在爐邊談話(huà)的第二天，人們就紛紛將家中的現(xiàn)金存入銀行。
　　設(shè)問(wèn)：除了整頓銀行外，在金融領(lǐng)域還進(jìn)行了哪些調(diào)整？
　　（學(xué)生回答略）
　　教師總結(jié)學(xué)生回答，解釋“金本位”的概念。今天美國(guó)之所以在匯率問(wèn)題上不斷地刁難中國(guó)，其重要原因就是：美元貶值的最大受益者，就是美國(guó)自己。不但美國(guó)出口業(yè)因此受益，就業(yè)環(huán)境也會(huì)改善。而中國(guó)作為美國(guó)最大“債主”，擁有巨額美元儲(chǔ)備，在面對(duì)人民幣升值問(wèn)題時(shí)，就陷入了“兩難”：若拋售美元資產(chǎn)，美元會(huì)急劇貶值，導(dǎo)致外匯儲(chǔ)備大量縮水；若不拋售，美元也會(huì)緩慢貶值，中國(guó)仍得賠錢(qián)。
　　點(diǎn)評(píng)：教師在教學(xué)中通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于對(duì)歷史問(wèn)題的理解和更深刻地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)。
　　2.開(kāi)創(chuàng)福利保障
　　在第一次“爐邊談話(huà)”之后，羅斯福在1933年5月7日又進(jìn)行了第二次“爐邊談話(huà)”。
　　出示材料：
　　“我們的下一步直接救濟(jì)計(jì)劃將是：同意撥款5億美元幫助各州和市政府切實(shí)履行其職責(zé)，照顧好那些需要直接和緊急救助的人們?！?“我們正計(jì)劃要求國(guó)會(huì)通過(guò)法律允許聯(lián)邦政府實(shí)施公共工程，并借此來(lái)直接或間接刺激眾多經(jīng)過(guò)深思熟慮的項(xiàng)目的就業(yè)。在組建民間資源保護(hù)隊(duì)的過(guò)程中，我們采取了一石二鳥(niǎo)的策略?！保?933年5月7日第二次“爐邊談話(huà)”節(jié)選）
　　設(shè)問(wèn)：在第二次“爐邊談話(huà)”中，羅斯福又和民眾談了哪些問(wèn)題？羅斯福政府為什么要進(jìn)行社會(huì)救濟(jì)？羅斯福所說(shuō)的“一石二鳥(niǎo)”的策略指什么？
　　點(diǎn)評(píng)：通過(guò)追問(wèn)使學(xué)生處于思考中，并培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力；通過(guò)歸納讓學(xué)生將厚書(shū)讀薄。
　　3.調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
　　出示材料：“首先來(lái)談?wù)劇掇r(nóng)業(yè)調(diào)整法》。我們生產(chǎn)的某些農(nóng)產(chǎn)品數(shù)量已經(jīng)超過(guò)了我們的消費(fèi)能力。國(guó)際市場(chǎng)疲軟使得外銷(xiāo)也很困難。解決這個(gè)問(wèn)題的辦法是不要再生產(chǎn)那么多東西了。沒(méi)有我們的幫助，農(nóng)民們無(wú)法共同減產(chǎn)?！保?933年7月24日第三次“爐邊談話(huà)”節(jié)選）
　　設(shè)問(wèn)：羅斯福認(rèn)為農(nóng)民破產(chǎn)的原因是什么？
　　“我們”是如何幫助農(nóng)民的？
　　（學(xué)生閱讀材料思考回答）
　　4.調(diào)節(jié)工業(yè)生產(chǎn)
　　出示材料：“如果每個(gè)競(jìng)爭(zhēng)集團(tuán)的所有雇主都同意付給其工人相同的工資；同意采取同樣的勞動(dòng)時(shí)間，那么較高的工資和較短的工時(shí)就不會(huì)傷害任何雇主，因?yàn)檫@可以讓更多的人購(gòu)買(mǎi)其產(chǎn)品?！保?933年7月24日第三次“爐邊談話(huà)”節(jié)選）
　　設(shè)問(wèn)：面對(duì)失業(yè)大軍，羅斯福的“最后一招”是什么？
　　企業(yè)家會(huì)配合嗎？如果不配合，政府怎么應(yīng)對(duì)？
　?。▽W(xué)生回答略）
　　出示材料：新政的效果。
　　設(shè)問(wèn)：羅斯福的這些新政措施取得了怎樣的效果呢？
　?。▽W(xué)生回答略）
　　三、新政的影響
　　1.兩救：美國(guó)和世界
　　出示材料：
　　“美國(guó)在整個(gè)歐戰(zhàn)期間作為租借向蘇聯(lián)提供了武器、戰(zhàn)略物資和糧食。這一協(xié)定起了重要的作用，并大大促進(jìn)了反對(duì)共同的敵人——希特勒德國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)的順利結(jié)束?！保?945年6月13日《真理報(bào)》）
　　設(shè)問(wèn)：材料反映新政還有怎樣的作用？
　　2.兩新：新模和新路
　　設(shè)問(wèn)：新政能取得效果的原因是什么？
　?。▽W(xué)生回答略）
　　教師總結(jié)：新政不但挽救了美國(guó)的民主制度，為后來(lái)二戰(zhàn)的勝利奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)；同時(shí)還開(kāi)創(chuàng)了國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式和國(guó)家壟斷資本主義發(fā)展的新路。
　　點(diǎn)評(píng)：教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新政的世界意義，并引導(dǎo)學(xué)生形成線(xiàn)形知識(shí)體系。
　　四、新政的啟示
　　新政取得了巨大的成功，“新政”和羅斯福給了我們什么啟示？特別是在今天，2008年年底以來(lái)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)在全球范圍內(nèi)仍未結(jié)束，新政有哪些現(xiàn)實(shí)意義？
　　點(diǎn)評(píng)學(xué)生發(fā)言并總結(jié)：注重改善民生，促進(jìn)社會(huì)和諧；注重宏觀調(diào)控，計(jì)劃市場(chǎng)結(jié)合；注重金融監(jiān)管，防止經(jīng)濟(jì)過(guò)熱；學(xué)敢做敢為，立堅(jiān)韌之志；學(xué)果敢自信，形成無(wú)畏精神。
　　點(diǎn)評(píng)：以史為鑒，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)、反思?xì)v史。
　　評(píng)析
　　段長(zhǎng)波老師執(zhí)教的《羅斯福新政》一課，主要有以下特點(diǎn)：
　　第一，以人物為主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中，以新政的關(guān)鍵人物羅斯福為主線(xiàn)，選擇了相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)探討，從而把枯燥的歷史變得有血有肉，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
　　第二，教學(xué)方式有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本課教學(xué)過(guò)程中，教師認(rèn)真準(zhǔn)備并出示了大量資料，引導(dǎo)學(xué)生去歸納、總結(jié)、分析、認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力很有幫助。
　　第三，把歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。學(xué)習(xí)歷史不僅僅是記憶一些歷史事件與人物，更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)歷史來(lái)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，以史為鑒?！?br/>