擔(dān)任初中學(xué)校政教處主任多年，我發(fā)現(xiàn)，最近幾年學(xué)生思想管理工作的重點(diǎn)已不知不覺(jué)由男生轉(zhuǎn)向女生，以往多出現(xiàn)在男生群體中的拉幫結(jié)派、打架、抽煙喝酒、校外交往、離家出走等問(wèn)題行為，更多地出現(xiàn)在初中女生身上。如何處理女生異常行為已經(jīng)成為初中學(xué)校學(xué)生管理工作中的一道難題。
　　
　　女生異常行為的突出表現(xiàn)
　　
　　1.言語(yǔ)行為叛逆，喜歡背道而馳
　　這一類(lèi)型的女生愛(ài)與人對(duì)著干，你叫她往東她偏要往西，上課時(shí)她們?cè)谒X(jué)，休息時(shí)她們?cè)谡f(shuō)話，老師在上面講課，她們?cè)谙旅鎿v亂。她們的報(bào)復(fù)心理也強(qiáng)，招惹了她，非報(bào)復(fù)不可，對(duì)老師的善意批評(píng)不但不接受，反而懷恨在心。總之，就喜歡與家長(zhǎng)和老師背道而馳，以顛覆學(xué)校傳統(tǒng)管理和家庭管理為榮，敷衍、輕視、敵對(duì)老師和家長(zhǎng)。
　　2.熱衷拉幫結(jié)派，愛(ài)搞小團(tuán)伙
　　這一類(lèi)型女生有的在班里拉幫結(jié)派，有的跨越班級(jí)界限搞小團(tuán)伙，還有的甚至與社會(huì)上一些人有來(lái)往。在此過(guò)程中，她們相互影響，導(dǎo)致反常行為的惡性循環(huán)。一旦同學(xué)之間發(fā)生糾紛，她們就會(huì)拉自己小團(tuán)體中的成員幫忙，更有甚者，會(huì)用暴力解決。
　　3.經(jīng)常欺負(fù)他人，顯現(xiàn)暴力傾向
　　近幾年在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的各種校園女生暴力視頻足以令我們觸目驚心，筆者也曾多次遇到過(guò)類(lèi)似案例。這些暴力事件的起因都很簡(jiǎn)單，多數(shù)是因?yàn)樯钪械囊稽c(diǎn)小沖撞而懷恨在心，于是糾集一幫人找對(duì)方發(fā)泄、出氣。
　　4.穿著打扮另類(lèi)，盲目追求時(shí)尚
　　大多數(shù)初中學(xué)校對(duì)學(xué)生的儀容儀表較為重視，制定了相應(yīng)的行為規(guī)范來(lái)約束學(xué)生的發(fā)型和著裝，要求學(xué)生的儀表能符合年齡特點(diǎn)。然而部分女生為了顯示自己與眾不同的個(gè)性和審美品位，吸引別人的注意，經(jīng)常會(huì)無(wú)視學(xué)校要求，故意穿得比較獨(dú)特和另類(lèi)，并且不在乎別人的評(píng)價(jià)和議論，更不聽(tīng)從學(xué)校的管理。
　　5.早戀現(xiàn)象頻發(fā)，引發(fā)沖突增多
　　這一類(lèi)型的女生除了交男友、談戀愛(ài)之外，還出現(xiàn)了爭(zhēng)風(fēng)吃醋、幫助別人介紹男朋友等成人化行為。近幾年涉及女生的矛盾沖突，尤其是女生打架事件，有相當(dāng)一部分是因?yàn)闋?zhēng)風(fēng)吃醋引起的。
　　
　　女生異常行為的原因分析
　　
　　1.家庭因素
　　據(jù)了解，相當(dāng)一部分初中階段行為異常女生的家庭存在問(wèn)題，有些是父母離異；有些是父母對(duì)孩子管教無(wú)方，要么溺愛(ài)，要么施以暴力管教，要么放任自流，自生自滅；有些是父母行為不端；有些是父母與子女間關(guān)系不好，子女長(zhǎng)期沒(méi)有安全感。長(zhǎng)期生活在上述不良家庭環(huán)境里的孩子，往往容易形成對(duì)立、仇視、內(nèi)向、冷漠、攻擊、行為隨便、缺乏責(zé)任感等不良的心理和行為傾向。
　　2.學(xué)校因素
　　首先，由于學(xué)校規(guī)章制度不完善和教育評(píng)價(jià)方法不合理，教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，部分女生感到空虛無(wú)聊，將興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到不恰當(dāng)?shù)牡胤健?br/>　　其次，有些學(xué)校存在著只注重管理而忽略疏導(dǎo)的問(wèn)題。某些教師忽視這些女生的心理特點(diǎn)，在實(shí)施教育時(shí)缺乏耐心，動(dòng)輒訓(xùn)斥懲罰，以制度壓人，容易傷害女生的自尊心，使部分女生產(chǎn)生對(duì)立、冷漠、消沉的心理，達(dá)不到應(yīng)有的教育效果。特別是有些行為異常的女生，常被教師批評(píng)，以致失去上進(jìn)心而自暴自棄。
　　3.社會(huì)因素
　　初中女學(xué)生的世界觀，人生觀，價(jià)值觀尚處于不斷發(fā)展形成中，極易受到外界環(huán)境的影響。如，社會(huì)上“出位即出名”的庸俗文化通過(guò)各種方式大肆傳播，如果學(xué)校和家庭在這方面不進(jìn)行必要的引導(dǎo)，初中階段的女生就容易陷入困惑，進(jìn)面偏離正確的成長(zhǎng)方向。
　　4.學(xué)生自身因素
　　初中女生正處于青春發(fā)育期，內(nèi)心充斥著依賴與獨(dú)立、幼稚與成熟、閉鎖與開(kāi)放、沖動(dòng)與控制、欲望與現(xiàn)實(shí)等種種矛盾。同時(shí)，初中階段的女生自我控制力較差，意志薄弱，不能自覺(jué)抵制各種不良誘惑。她們對(duì)自己的目的、動(dòng)機(jī)及實(shí)施行為，往往缺乏足夠的意志支撐，遇到困難時(shí)，她們往往會(huì)用不理智的行為、消極的態(tài)度和錯(cuò)誤的方法來(lái)處理。
　　心理學(xué)研究表明：11~13歲的女孩，由于認(rèn)識(shí)水平比較低，容易產(chǎn)生執(zhí)拗和偏見(jiàn)，從而使得沖動(dòng)行為難以控制，帶來(lái)各種心理問(wèn)題，產(chǎn)生心理障礙，甚至形成異常行為。
　　
　　女生異常行為的教育對(duì)策
　　
　　在多次處理女生異常行為事件的過(guò)程中，我深有感觸：教育需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的聯(lián)動(dòng)，才有效果。在當(dāng)前的教育環(huán)境下，如果社會(huì)、家庭和學(xué)校之間能加強(qiáng)聯(lián)系，密切溝通，協(xié)調(diào)行動(dòng)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三位一體教育模式，就會(huì)形成強(qiáng)大的合力，促進(jìn)孩子全面健康發(fā)展。
　　1.做好家庭教育指導(dǎo)工作，提高家長(zhǎng)教育素質(zhì)，為女生成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)健康的家庭環(huán)境
　　家庭教育指導(dǎo)是開(kāi)展家庭教育工作的中心環(huán)節(jié)，是促進(jìn)家校合作的關(guān)鍵。我們可以通過(guò)開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面交流，讓家長(zhǎng)清楚學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)校的有關(guān)要求、規(guī)定和做法，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的支持，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好對(duì)女生的家庭教育。學(xué)校還可以根據(jù)女生異常行為的家庭成因設(shè)計(jì)親子心理輔導(dǎo)課程，對(duì)有異常行為女生的家長(zhǎng)進(jìn)行同步輔導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育理念，學(xué)習(xí)正確的溝通方法，改善親子關(guān)系，從而創(chuàng)設(shè)和諧的家庭環(huán)境，預(yù)防和矯正女生異常行為的發(fā)生。
　　2.優(yōu)化校園環(huán)境，為女生健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好氛圍
　　首先，要加強(qiáng)學(xué)校主流文化的導(dǎo)向作用，促使女生形成積極向上的思想行為方式。積極向上的集體活動(dòng)，能引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。初中女生是充滿活力的個(gè)體，學(xué)校應(yīng)該為她們提供豐富多彩且富有變化的活動(dòng)空間，充分尊重她們的選擇，并以豐富而充實(shí)的文化生活有效地將她們的情緒、心態(tài)和行為引入健康的渠道，讓她們有更多機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我、發(fā)展自我，并多方面地體驗(yàn)人生的快樂(lè)，感受人生的意義。
　　其次，重視對(duì)教師的心理教育培訓(xùn)。學(xué)生的異常行為常常有心理的誘因，但以往的學(xué)校教育卻常常忽視心理誘因，而用道德的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)判，因而導(dǎo)致教育方法的失當(dāng)。因此，可以對(duì)有異常行為傾向女生的班主任及科任教師進(jìn)行同步輔導(dǎo)，幫助教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，改善師生關(guān)系，為教師提供輔導(dǎo)學(xué)生的新策略、新方法，讓教師能夠走進(jìn)行為異常女生的心里，深入了解女生行為異常的原因，并及時(shí)與其家長(zhǎng)取得聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的配合。通過(guò)齊抓共管，學(xué)校、家庭形成合力，杜絕或減少異常行為問(wèn)題的發(fā)生，提高教育工作的實(shí)效。
　　3.認(rèn)識(shí)女生異常行為背后的動(dòng)機(jī)，對(duì)癥下藥
　　對(duì)行為異常女生的教育，首先要把握她們的心理特點(diǎn)，找出她們異常行為背后的成因，有針對(duì)性地開(kāi)展教育引導(dǎo)工作，幫助她們以正確的態(tài)度和方法對(duì)待自身所面臨的心理沖突和心理挫折，及時(shí)疏導(dǎo)行為異常女生的對(duì)抗、叛逆、自卑、報(bào)復(fù)、逃避等不良心態(tài)。
　　對(duì)待行為叛逆的女生，首先要了解叛逆只是這些女生行為的表象，其背后隱藏著多種原因。如果是家長(zhǎng)和老師的急于求成、簡(jiǎn)單粗暴，無(wú)視子女的自尊心和心理承受能力，經(jīng)常責(zé)罵甚至毆打孩子，造成了孩子的叛逆心理，要及時(shí)與任課教師或家長(zhǎng)溝通，改善師生關(guān)系和親子關(guān)系。如果是因?yàn)楹⒆尤狈φ_的認(rèn)知能力，在外界不恰當(dāng)?shù)匿秩鞠?，將叛逆作為盲目崇拜的?duì)象，導(dǎo)致了行為異常，要及時(shí)加強(qiáng)正確的人生觀價(jià)、值觀教育，引導(dǎo)女生樹(shù)立正確的是非觀念。
　　針對(duì)初中女生拉幫結(jié)派，欺負(fù)他人的暴力傾向，學(xué)校首先要把學(xué)生的思想品德教育落在實(shí)處，對(duì)打架、拉幫結(jié)派等不良行為予以嚴(yán)懲，幫助這部分女生樹(shù)立正確是非觀念。另一方面，對(duì)此類(lèi)行為異常女生進(jìn)行愛(ài)心教育和心理健康教育，要讓她們懂得怎樣去關(guān)愛(ài)他人和寬容他人，引導(dǎo)她們以正確的態(tài)度和方法對(duì)待自身所面臨的心理沖突和心理挫折。
　　針對(duì)穿著打扮另類(lèi)、盲目追求時(shí)尚的女生，及時(shí)開(kāi)展審美觀討論，引導(dǎo)女生樹(shù)立正確的審美觀，促使她們?nèi)プ非蠓铣踔信赖掳l(fā)展要求的“真、善、美”。
　　對(duì)待有早戀跡象的女學(xué)生，可以請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家舉辦“青春期知識(shí)講座”，教會(huì)女生學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己和如何正確地對(duì)待青春期產(chǎn)生的感情需求。
　　總之，初中女生正處于個(gè)體發(fā)展的重要時(shí)期，也是形成獨(dú)立內(nèi)心世界的關(guān)鍵時(shí)期。為了使她們能健康地成長(zhǎng)，我們應(yīng)盡力創(chuàng)造一個(gè)和諧健康的環(huán)境，進(jìn)行正面積極的引導(dǎo)，悉心體察學(xué)生的內(nèi)心世界，有針對(duì)性地進(jìn)行防治和矯正，使初中女生的身心素質(zhì)得到全面健康發(fā)展?！?br/>　　□編輯 江泓