初中升學(xué)考試時間是非常緊張的，一般要在每年的三月底結(jié)束全部課程，而后要在短暫的兩個多月時間內(nèi)回顧并熟練運用初中三學(xué)年所學(xué)到的全部知識，這對大多數(shù)教師和學(xué)生來說并非易事。所以，復(fù)習(xí)時要有計劃性和針對性，在復(fù)習(xí)過程中要抓綱務(wù)本?！熬V”就是教師要進(jìn)一步明確中學(xué)英語教學(xué)大綱中對于初中各個年級（特別是初中三年級）的教學(xué)要求，從而根據(jù)其要求，把學(xué)生三年來所學(xué)的語言基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)?！氨尽本褪且呀y(tǒng)編初中英語課本第一冊至第六冊的內(nèi)容作為復(fù)習(xí)知識和訓(xùn)練技能的重點。我所擬訂的總復(fù)習(xí)的過程大致可分為以下三輪。
　　第一輪：以課本為主的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)
　　基礎(chǔ)復(fù)習(xí)主要是復(fù)習(xí)和鞏固以前學(xué)過的英語基礎(chǔ)知識，包括規(guī)定的基礎(chǔ)詞匯、基礎(chǔ)語法及基本的慣用法等。這一階段的復(fù)習(xí)時間視學(xué)生的基礎(chǔ)可長可短。由于時間因素，可以在初三第一學(xué)期教學(xué)中提前進(jìn)行有意識的穿插。在這一階段，學(xué)生一定要打好扎實基礎(chǔ)，以便為下一階段的“專題復(fù)習(xí)”乃至最后一階段的“強(qiáng)化訓(xùn)練”做好充分準(zhǔn)備。具體說來，關(guān)于基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，可分為兩步走，通過這兩個步驟可確保學(xué)生對基礎(chǔ)、詞法、時態(tài)、句法等知識的全面掌握。
　　1.根據(jù)教材逐課復(fù)習(xí)
　　這種復(fù)習(xí)方法使學(xué)生一方面可以在復(fù)習(xí)課文的同時，很容易在頭腦里再現(xiàn)老師上新課時的情景，建立新舊知識的聯(lián)系，另一方面可以面面俱到地復(fù)習(xí)教材中出現(xiàn)的各個方面的知識點。但同時也有一個缺點，這樣復(fù)習(xí)得到的知識比較零散，不夠系統(tǒng)，不容易建立知識網(wǎng)絡(luò)。教師可以提醒學(xué)生著手建立自己的復(fù)習(xí)筆記，以幫助學(xué)生通過歸納總結(jié)將這一部分知識系統(tǒng)化。同時有的學(xué)生也會因為這樣的復(fù)習(xí)缺乏“新鮮感”而提不起興趣，或自認(rèn)為課文原來已學(xué)過而草草了事，導(dǎo)致走過場。這就需要教師在課余時間進(jìn)行抽查和個別輔導(dǎo)，以提高復(fù)習(xí)的效率，預(yù)防學(xué)生因自主學(xué)習(xí)積極性不高而造成的遺漏缺失。
　　2.穿插詞法和句法等語法脈絡(luò)形成系UnNjj9RNNLZJDKbaRh7SwTc5cEKN7SbvnlYMF9BViGU=統(tǒng)的語法復(fù)習(xí)思路
　　這種復(fù)習(xí)方法使知識比較系統(tǒng)，比較有條理，同時也比較容易與中考考題掛鉤。因為中考考語法是按照名詞、代詞、冠詞、數(shù)詞、介詞、連詞、形容詞、副詞、動詞等詞法脈絡(luò)及動詞時態(tài)、語態(tài)、句子結(jié)構(gòu)、簡單句、從句（賓語從句、定語從句、條件狀語從句等）等語法脈絡(luò)來命題的，所以這種復(fù)習(xí)最好是在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，現(xiàn)以詞匯的復(fù)習(xí)為例，以作展示。
　　詞匯運用的復(fù)習(xí)，采用下列幾種歸納比較的方法。
　　（1）同音異形詞的歸納
　　例如：no-know，father-farther，our-hour，write-right，等等。
　?。?）詞義的歸納
　?、僖辉~多義：如：stop v.停止，n.停車站，watch v.觀看，n.手表。
　?、谝涣x多詞：如：say可歸納比較tell，speak，talk。
　?、弁x詞：如：begin-start，rest-break，difficult-hard，等等。
　　④反義詞：如：above-below，open-clost，up-down，man-woman，等等。
　?。?）詞類的歸納
　?、賹W(xué)習(xí)用品名稱：pen，pencil，pencil-box，knife，ruler，rubber，ink，sch，等等。
　　②月份名稱：January，F(xiàn)ebruary，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December，等等。
　?、坌瞧诿Q：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday，等等。
　?。?）按構(gòu)詞法歸納
　　①派生：把前后綴加在詞干上，構(gòu)成新詞。
　　如后綴er加在有些動詞后面，表示從事某種動作的人或物。
　　如：build→builder，sing→singer，teach→teacher，work→worker，等等。
　　如前綴un加在有些詞語前面，就將原詞義改變?yōu)榱硗獾脑~義。
　　如：fair→unfair，known→unknown，able→unable，happy→unhappy，等等。
　?、诤铣桑喊褞讉€詞合成為一個新詞。
　　如：news＋paper＝newspaper;black＋board＝blackboard；basket＋ball＝basketball，等等。
　　③詞性：different形容詞，difference名詞，translate動詞，translation名詞，develop動詞，development名詞，等等。
　　學(xué)生們可以根據(jù)自己的實際情況，選用適合自己的復(fù)習(xí)方法，盡量挖掘其優(yōu)勢，克服或避免其不利因素。不過這里要特別指出的是，一定要在第一輪復(fù)習(xí)時加強(qiáng)訓(xùn)練，做到“訓(xùn)練到位”，千萬不要“空對空”。所以在選擇復(fù)習(xí)資料時，一定要選擇有同步練習(xí)的。根據(jù)教材逐課復(fù)習(xí)，應(yīng)該有“每課一練”，按語法脈絡(luò)進(jìn)行復(fù)習(xí)時有“每章（節(jié)）一練”。
　　最后要特別強(qiáng)調(diào)的一點，就是學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)時，一定要將“考綱詞匯”過關(guān)，尤其是課本當(dāng)中標(biāo)注黑體的詞匯。要根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)時間的長短及掌握基礎(chǔ)詞匯的情況，確定復(fù)習(xí)詞匯的速度，并一定要實實在在地過關(guān)。
　　總之，學(xué)生一定要重視第一輪的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，以便為下一輪的復(fù)習(xí)奠定“物質(zhì)基礎(chǔ)”。
　　第二輪：專題復(fù)習(xí)
　　在扎扎實實地完成第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)之后，學(xué)生們已經(jīng)有了一個比較扎實的基礎(chǔ)，這時就可以進(jìn)行“專題復(fù)習(xí)”了。專題復(fù)習(xí)的主要目的，一是將第一輪復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識運用到實戰(zhàn)考題中去，二是通這一輪的復(fù)習(xí)把握中考各題型的特點和規(guī)律，確定應(yīng)試方法，初步形成應(yīng)試技巧，為下一步的“強(qiáng)化訓(xùn)練”復(fù)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)。
　　第二輪“專題復(fù)習(xí)”按照中考題型可分為“聽力專題”、“詞匯運用專題”、“語法專題”、“情景會話專題”、“動詞運用”、“完形填空專題”、“閱讀理解專題”、“句型轉(zhuǎn)換專題”、“補全對話專題”、“書面表達(dá)專題”等。
　　在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時，教師要將歷年各地適用難度的中考考題按以上專題進(jìn)行歸類、分析和研究，找出其特點和規(guī)律，然后制定應(yīng)試對策。在對各專題進(jìn)行分析和研究時要盡可能從各個側(cè)面去展開，要分析透徹，真正把握其命題特征和規(guī)律。
　　第三輪：強(qiáng)化訓(xùn)練
　　學(xué)生在通過第二輪的“專題復(fù)習(xí)”之后，對中考英語試題的特點及其命題規(guī)律已有了一個比較清楚的認(rèn)識，這時就可以進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練了。進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，首先要找一套與中考英語試題完全接軌的、符合中考英語命題特點和規(guī)律的、高質(zhì)量的模擬試卷。
　　這一步工作很重要，因為若選用的模擬試卷質(zhì)量不高，不符合中考英語命題特點和規(guī)律，不僅不能達(dá)到預(yù)期的效果，也起不到強(qiáng)化訓(xùn)練的作用。另外強(qiáng)調(diào)一點，學(xué)生在進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練時，一定要限時，即要按照中考要求在規(guī)定時間內(nèi)做完試題。若有必要，我們認(rèn)為可比中考時間縮短10分鐘左右，因為在正式參加中考時，做完試題后還要最后復(fù)查、填答題卡等，這也需要花一定的時間。
　　最后在全面復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練的模擬考試。學(xué)生經(jīng)過考試、講評、操練，再講評，再考試，直至過關(guān)或基本過關(guān)為止。