在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景下，初中語文課程有著較高的教學(xué)要求，不僅要傳授給學(xué)生一定的基礎(chǔ)知識(shí)，而且要注重培養(yǎng)和孕育學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，以及相應(yīng)的語文情感。要達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)，語文教學(xué)必須取得學(xué)生的積極響應(yīng)與通力合作。
　　一、強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。
　　抓好對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)工作，是前移教學(xué)關(guān)口、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效環(huán)節(jié)。對(duì)此，要努力注重三個(gè)方面的問題。
　　1.著力解決一些基礎(chǔ)性問題。與小學(xué)階段課程相比，初中語文教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重，加上在課堂上開展學(xué)生的探究合作學(xué)習(xí)還要分配時(shí)間，在45分鐘之內(nèi)要完成這樣的教學(xué)任務(wù)的確并非輕易之事。因此，教師必須想方設(shè)法前移教學(xué)關(guān)口，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生提前把握那些基礎(chǔ)性內(nèi)容和問題，而課堂教學(xué)只需應(yīng)用了解和稍作提示即可。
　　2.明確掌握一些重難點(diǎn)內(nèi)容。通過課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)即將進(jìn)行的課堂教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，在知識(shí)的梳理和分類中，能夠掌握哪些屬于基礎(chǔ)性內(nèi)容，哪些是課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)于后者自行標(biāo)出記號(hào)或者做摘錄筆記，千萬不能“胡子眉毛一把抓”，分不清你我彼此，否則就會(huì)形成徒勞無功甚至適得其反的最后結(jié)果。
　　3.有效提高課前預(yù)習(xí)的針對(duì)性。在預(yù)習(xí)過程中，在學(xué)生找出一些重點(diǎn)內(nèi)容和疑難問題的時(shí)候，教師要指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生努力嘗試自行解決，至于努力的結(jié)果無需提出什么要求。實(shí)在解決不了的，直接帶到課堂教學(xué)中等待解決。
　　二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，為優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)流光溢彩。
　　以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，具有獨(dú)到的功能和特別的優(yōu)勢(shì)，在初中語文教學(xué)過程中充分運(yùn)用，可以有效營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)質(zhì)量的作用。
　　1.有效激發(fā)課堂的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)蘇教版七年級(jí)下冊(cè)第三單元《凡爾賽宮》這篇課文之前，我先向?qū)W生播放了展示法國(guó)凡爾賽宮美麗景色的片段，然后進(jìn)入教學(xué)程序。此時(shí)的學(xué)生們恍如身臨其境，興趣大增，對(duì)課文內(nèi)容充滿著急切的向往和學(xué)習(xí)的欲望。
　　2.有效增加課堂的教學(xué)容量。例如在教學(xué)蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元《美麗的西雙版納》這篇課文時(shí)，由于學(xué)生沒有對(duì)西雙版納的感知認(rèn)識(shí)，教師只是依靠口頭講述，則難以保證教學(xué)效果。因此，我將文中涉及的景色運(yùn)用信息技術(shù)手段，通過影視方式生動(dòng)形象地展示在學(xué)生面前，豐富和補(bǔ)充了課堂教學(xué)的信息與容量。
　　3.有效創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情境。例如教學(xué)蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元《背影》內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生深切感受到“父母之愛大而無私”，我選取來自社會(huì)生活中的感人事跡——關(guān)于“一位偉大母親割肝救子”的真人實(shí)事報(bào)道，并鏈接了著名歌唱家閻維文先生的《母親》MTV。那感人至深的事跡，那震撼人心的歌詞和扣人心弦的旋律，把學(xué)生的心境渲染到了極致。
　　三、改進(jìn)語文教學(xué)方法，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力而“授之以漁”。
　　在初中語文教學(xué)活動(dòng)中，探究性教學(xué)是凸顯學(xué)習(xí)主體地位、提升學(xué)習(xí)自主性、培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的有效形式和手段。在開展探究教學(xué)中，要著力緊扣三種有效環(huán)節(jié)。
　　1.搭建好探究學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組是探究教學(xué)的基本單位。將全班學(xué)生以6—8人的適中規(guī)模分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，而且每個(gè)學(xué)習(xí)小組都要按照上、中、下的標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)合理搭配分類，組長(zhǎng)在成員內(nèi)部自選產(chǎn)生，也可“輪流坐莊”。這樣，既有利于在小組之間開展“創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先”活動(dòng)，又有助于小組成員之間的相互帶動(dòng)和促進(jìn)。
　　2.設(shè)計(jì)好探究目標(biāo)問題。探究學(xué)習(xí)問題的設(shè)計(jì)選定，要根據(jù)目標(biāo)要求和任務(wù)內(nèi)容，以及學(xué)生的基礎(chǔ)能力。問題的數(shù)量和難度也要斟酌而行。難度過低，容易讓學(xué)生驕傲自滿，長(zhǎng)此以往，他們會(huì)因缺乏“成就意識(shí)”而使探究學(xué)習(xí)流于形式。反之，難度過高，最終會(huì)讓學(xué)生在實(shí)踐過程中無法探究而失去信心。應(yīng)以接近學(xué)生的“最近思維發(fā)展區(qū)”為宜。
　　3.管理好探究活動(dòng)過程。教師要全程管理和督促，并認(rèn)真記錄和梳理探究過程中出現(xiàn)的得失成敗，為做好最后環(huán)節(jié)的總結(jié)評(píng)價(jià)工作積累第一手的素材。其中需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，教師在對(duì)探究學(xué)習(xí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理之中，對(duì)學(xué)生做好組織疏通和引導(dǎo)點(diǎn)撥，以保證探究活動(dòng)的順利成功和持續(xù)發(fā)展。在評(píng)價(jià)中要始終堅(jiān)持以激勵(lì)為主，以促進(jìn)學(xué)生的勤學(xué)善思。
　　四、開展主題深化活動(dòng)，為拓展語文教學(xué)空間提供支撐。
　　在初中語文教育教學(xué)過程中，深化主題，就是把相關(guān)內(nèi)容的主題教學(xué)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐充分結(jié)合起來，這樣既能增加教學(xué)的形式，又能充分發(fā)揮豐富教學(xué)內(nèi)容、提升教學(xué)效果的促進(jìn)作用。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)丶右誀恳瓦\(yùn)用，把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)同社會(huì)實(shí)際能夠有機(jī)鏈接起來，則會(huì)收獲一般教學(xué)活動(dòng)難以達(dá)到的效果。例如在教學(xué)蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元《幼時(shí)記趣》這篇課文時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和交流自己孩提時(shí)代的生動(dòng)趣事，并結(jié)合課文所描述的形象，進(jìn)一步感受“童年是快樂的”、“童真是淳樸的”、“童趣是永恒的”。在激發(fā)課堂學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，營(yíng)造溫馨宜人的學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感受、理解、掌握、鞏固與深化。此外，語文教材中的一些教學(xué)內(nèi)容有著相當(dāng)程度的拓展價(jià)值，教師在教學(xué)過程中充分地加以利用，就可以轉(zhuǎn)化成強(qiáng)化思想教育的有效素材。如我在教學(xué)《鋼鐵是怎樣煉成的》內(nèi)容之后，特意安排學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際想法撰寫一篇讀書體會(huì)，讓學(xué)生在再度接近主人翁保爾·柯察金的過程中，通過進(jìn)一步地“觀察人物特點(diǎn)，寫出人物個(gè)性”，提高對(duì)語言文學(xué)的欣賞水平，感佩文中強(qiáng)烈的抒情色彩——歌頌保爾·柯察金為追求崇高真理“不怕火煉與煎熬”的革命氣概及其高尚的道德情懷，與此同時(shí)，談?wù)勛约簩?duì)文中主人公精神的獨(dú)特理解和獨(dú)到感受，深度思考對(duì)自己人生觀念產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響和積極意義，從而增強(qiáng)語文教學(xué)的思想教育功能。