摘 要： 英語(yǔ)詞匯教學(xué)是大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是難點(diǎn)。詞匯教學(xué)的目的在于讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、閱讀英語(yǔ)文章掌握語(yǔ)言知識(shí)，獲取文章信息；通過(guò)積累豐富的詞匯，能熟練地與他人進(jìn)行雙語(yǔ)溝通。教師在課堂上應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的詞匯學(xué)習(xí)技巧。立體式詞匯教學(xué)法是較為有效的英語(yǔ)教學(xué)法。
　　關(guān)鍵詞： 立體式 詞匯教學(xué)法 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
　　
　　一、引言
　　近年來(lái)，詞匯教學(xué)已成為我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)頗受關(guān)注的研究領(lǐng)域。研究人員發(fā)現(xiàn)，詞匯量不足會(huì)嚴(yán)重滯后學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和譯水平的提高，教師詞匯教學(xué)方法的得當(dāng)與否關(guān)系到語(yǔ)言教學(xué)的成敗。為了提高學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)能力，我在課堂上采取了以下方法。
　　二、循序漸進(jìn)地訓(xùn)練
　　教師在學(xué)生平時(shí)的詞匯練習(xí)中，應(yīng)遵循循序漸進(jìn)、由易到難的原則。教師讓學(xué)生在每節(jié)課上，積極參與與課文相配套的詞匯熱身練習(xí)，可以是猜謎語(yǔ)、腦筋急轉(zhuǎn)彎、填詞游戲等。例如：教“Happy New Year”課文時(shí)，就以尋找主題詞匯的方式導(dǎo)入，先在屏幕上顯示四個(gè)英語(yǔ)單詞：fireworks，Lunar Calendar，family，prize money。然后，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，與煙火、陰歷、家庭、壓歲錢相關(guān)的詞是春節(jié)，屏幕上顯示Spring Festival，此時(shí)，屏幕上共有五個(gè)英語(yǔ)單詞，每一單詞還可以找出數(shù)個(gè)與該詞相關(guān)的詞組和句子：
　　Spring Festival/Chinese New Year/New Year Eve/It is an old and important celebration in China.
　　fireworks/firecrackers/fire（let off）firecrackers/On New Year’s Eve，people fire firecrackers to drive away evil spirits.
　　Lunar Calendar/Solar Calendar/It has something to do with Lunar Calendar.
　　family/family get-together （reunion）/family get-together dinner （feast）/On the eve，all the people try to get home，no matter how faraway they are，to have a family reunion and enjoy a big feast.
　　prize money/red package/Children can receive New Year money in return for their
　　wishes to the older generations.
　　這種滾雪球式的詞匯積累方式，學(xué)生們易于接受，他們?cè)诜e極參與詞匯熱身練習(xí)的同時(shí)，也收獲了自信心和成就感。
　　三、營(yíng)造詞匯使用氛圍
　　教師在平時(shí)授課時(shí)應(yīng)盡可能用英語(yǔ)組織教學(xué)，讓學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ)、多用英語(yǔ)，使他們養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣和能力。教師可用學(xué)生學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞來(lái)講解生詞，以舊詞引出新詞。例如：freshman（大一新生），newcomer（新來(lái)的）是舊詞；rookie（菜鳥(niǎo)）卻是新詞。以舊詞的組合引出英文諺語(yǔ)：Wine in，truth out.（酒后吐真言。）More haste，less speed.（欲速則不達(dá)。）教師應(yīng)盡量讓學(xué)生置身于濃厚的英語(yǔ)氛圍里，增加他們的認(rèn)知范圍，為他們英語(yǔ)應(yīng)用能力的提高創(chuàng)造良好的條件。
　　四、介紹背景知識(shí)
　　教師應(yīng)多向?qū)W生介紹英語(yǔ)國(guó)家的文化、風(fēng)俗習(xí)慣及社會(huì)禮儀等方面的詞匯，為學(xué)生提供判斷、推理和猜測(cè)的依據(jù)，西方文化背景知識(shí)是學(xué)生提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和譯的基礎(chǔ)。例如：西方的節(jié)日大多與西方人信仰的宗教有關(guān)，St.Halloween’s Day（萬(wàn)圣節(jié)），Easter（復(fù)活節(jié)），Thanksgiving（感恩節(jié)）和Christmas（圣誕節(jié)），都是如此。教師可以適當(dāng)介紹與宗教有關(guān)的詞匯。religious（宗教）；the birth of Jesus Christ（耶穌基督誕生），Christianity（基督教），Christian（基督教徒）；Buddhist（佛教），Buddhists（佛教徒）；Judaism（猶太教），Jews（猶太教徒）；Catholic（天主教、天主教徒）；worship（做禮拜），等等。教師在教學(xué)中往往發(fā)現(xiàn)，造成學(xué)生理解障礙的并非是語(yǔ)言知識(shí)，而是文化知識(shí)。因此，教師在詞匯教學(xué)中應(yīng)適時(shí)講授相關(guān)的文化知識(shí)，以提高詞匯教學(xué)效率。
　　五、優(yōu)化詞匯教學(xué)方法
　　詞匯學(xué)習(xí)沒(méi)有課內(nèi)、課外之分。語(yǔ)言來(lái)自生活，留意生活，處處都能學(xué)到實(shí)用的英語(yǔ)。
　　1.極具實(shí)效性的英語(yǔ)新聞
　　在上課前幾分鐘，教師可利用VOA等英美媒體的報(bào)道和圖片新聞與學(xué)生分享國(guó)內(nèi)外最新信息，如“神舟”七號(hào)發(fā)射成功、利比亞政變、2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)籌備工作等。學(xué)生在閱讀這些新聞時(shí)，會(huì)對(duì)其中的相關(guān)詞匯留下深刻的印象。
　　2.用英語(yǔ)電影進(jìn)行教學(xué)
　　英文電影是很好的教學(xué)材料。我要求學(xué)生在課余時(shí)間上網(wǎng)下載他們喜歡的英文電影片段并根據(jù)電影臺(tái)詞設(shè)計(jì)填空練習(xí)，最后上傳到班級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)論壇。通過(guò)這種方式，學(xué)生們?cè)谟淇斓男木诚戮毩?xí)了單詞拼寫(xiě)，大大提升了學(xué)習(xí)效率。
　　3.廣告中的語(yǔ)言精華
　　廣告語(yǔ)言生動(dòng)有趣，而且短小，朗朗上口。廣告語(yǔ)言作為鮮活的教學(xué)材料，可以經(jīng)常讓學(xué)生觀看、并跟讀。學(xué)生們很快就會(huì)記住廣告中的一些單詞。此外，我還常收集一些最新的廣告主題句，如：Everything is possible.（一切皆有可能。）Focus on life.（聚焦生活）Feast your eyes.（大飽眼福）等等。這些經(jīng)過(guò)精心創(chuàng)作的語(yǔ)言很值得我們向?qū)W生們推薦。
　　六、結(jié)語(yǔ)
　　詞匯教學(xué)的方法有很多種，教師應(yīng)根據(jù)詞匯的特點(diǎn)和類型，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況，遵循科學(xué)性、啟發(fā)性、趣味性和交際性等原則加以運(yùn)用。詞匯是構(gòu)筑語(yǔ)言大廈的基石，立體式詞匯教學(xué)可以啟迪學(xué)生的心智，培養(yǎng)他們學(xué)好語(yǔ)言的信心。英國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家D.A.Wilkings曾說(shuō)：“沒(méi)有詞匯，人們無(wú)法表達(dá)任何東西?！苯處煈?yīng)將詞匯教學(xué)放在一個(gè)重要的位置，在教學(xué)中既注重詞匯教學(xué)質(zhì)和量的結(jié)合，又應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)施立體式詞匯教學(xué)。
　　
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