摘 要： 未來的文盲將不是目不識丁的人，而是那些沒有掌握學(xué)習(xí)方法，不會自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、缺乏預(yù)見能力的人。教師在傳授知識的同時應(yīng)教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力。歷史知識有其具體性，它包括具體的時間、地點、人物、成因、過程、結(jié)果等要素之間的內(nèi)在聯(lián)系。在歷史教學(xué)中要求學(xué)生在理解和掌握歷史知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)運用歷史知識的能力，包括培養(yǎng)學(xué)生利用已學(xué)歷史知識進行自我教育的能力，“鑒古知今”“鑒往知來”的能力。中考歷史復(fù)習(xí)在注重知識的總結(jié)的同時也應(yīng)注意學(xué)生的能力培養(yǎng)。
　　關(guān)鍵詞： 中考歷史復(fù)習(xí) 授之以魚 授之以漁
　　
　　“授之以魚，不如授之以漁”是我國歷代教學(xué)的經(jīng)驗結(jié)晶，從現(xiàn)代教學(xué)論來認識，“教學(xué)”的真正含義應(yīng)該是“教師如何教”，“學(xué)生如何學(xué)”，只有掌握學(xué)習(xí)方法，才能步入攀登科學(xué)頂峰的階梯。在中考歷史總復(fù)習(xí)教學(xué)中，我進行了一些探索，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法是培養(yǎng)學(xué)生能力的有效途徑。
　　一、列表歸納知識要點，培養(yǎng)閱讀能力
　　閱讀課本是獲取歷史知識、提高學(xué)生中考應(yīng)試能力的重要途徑。因此，教會學(xué)生閱讀課本是歷史總復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。由于歷史學(xué)科具有過去性、綜合性和不可再現(xiàn)的特點，加上部分學(xué)生基礎(chǔ)差、閱讀不得法，在第一輪復(fù)習(xí)時容易遇到困難，因此，在這一階段的復(fù)習(xí)中，我重點訓(xùn)練學(xué)生列表歸納知識要點的能力。例如，在復(fù)習(xí)完世界史中的英國、美國、法國資產(chǎn)階級革命時，要求學(xué)生列圖表分析英、美、法革命進程，并引發(fā)學(xué)生思考“從中你有什么發(fā)現(xiàn)”：一種新的社會制度代替一種舊的社會制度必須經(jīng)歷激烈、曲折、反復(fù)的斗爭這一規(guī)律，然后指導(dǎo)學(xué)生按上述提示閱讀課本，學(xué)生很順利地完成了任務(wù)，既達到了復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
　　二、引導(dǎo)學(xué)生理清歷史發(fā)展內(nèi)在規(guī)律，抓住復(fù)習(xí)重點，培養(yǎng)歸納能力
　　中考歷史復(fù)習(xí)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理清歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律就是歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，中學(xué)歷史教材的特點是范圍廣、頭緒雜、內(nèi)容多，很不容易掌握，所以引導(dǎo)學(xué)生在這紛繁復(fù)雜的歷史知識中理清發(fā)展規(guī)律是十分重要的。例如，在復(fù)習(xí)世界史時，首先引導(dǎo)學(xué)生看教科書前的目錄，然后教師概述世界史的分期、每個社會階段的特征等。在復(fù)習(xí)世界近代史時，要讓學(xué)生明確必須抓住三條基本線索：資本主義產(chǎn)生、發(fā)展及資本主義國家間的矛盾和戰(zhàn)爭，無產(chǎn)階級革命斗爭，亞非拉民族解放運動。
　　在理清線索的基礎(chǔ)上，還要讓學(xué)生掌握教材中的重點，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會確定復(fù)習(xí)重點?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從以下幾方面去確定教材中的重點：第一，對歷史發(fā)展有重大影響的歷史人物和事件；第二，屬于“中國之最”、“世界之最”的內(nèi)容；第三，教科書上標有著重號的插圖等，課后有練習(xí)題的內(nèi)容。學(xué)生掌握了上述原則，就比較容易抓住復(fù)習(xí)重點。
　　三、教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法，提高記憶能力
　　中考歷史復(fù)習(xí)的主要任務(wù)之一是使學(xué)生掌握歷史基礎(chǔ)知識，所以教給學(xué)生一些記憶方法是很重要的。在歷史教學(xué)中，我常常采用以下方法，幫助學(xué)生提高記憶效率，效果良好。第一，趣味記憶法。有些歷史知識很容易混淆，應(yīng)教會學(xué)生一些技巧。如復(fù)習(xí)唐朝的刑窯的白瓷和越窯的青瓷時，我這樣引導(dǎo)學(xué)生：一個常人見到（刑）具就會臉都嚇（白）了，臉本來就（青）了/（越）打（越）（青）。引導(dǎo)學(xué)生自己編寫這樣的句子并一起交流，在不知不覺中突破了知識難點。第二，引導(dǎo)學(xué)生記憶綱要。如美國獨立戰(zhàn)爭經(jīng)過的五件大事：大陸會議、萊克星頓槍聲、《獨立宣言》、薩拉托加大捷、約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役。這樣既抓住了本課的考點，又突破了知識要點，教會了學(xué)生一種復(fù)習(xí)方法。在中考復(fù)習(xí)過程中，我比較注重學(xué)生的個體差異，在尊重他們的記憶習(xí)慣的同時教授他們一些新的理念。
　　四、抓住重點題型，培養(yǎng)應(yīng)試能力
　　打開中考指南，我們不難發(fā)現(xiàn)中考考試題型有兩大類：選擇題、材料分析題。中考復(fù)習(xí)可以有針對性地傳授學(xué)生解題方法，抓住重點題型，培養(yǎng)應(yīng)試能力。
　　選擇題：具有知識覆蓋面廣、題量多的特點，考查學(xué)生概括、分析、評價等能力。要求考生要踏實、牢固、全面地掌握所學(xué)基礎(chǔ)知識，這是做好選擇題的基礎(chǔ)和前提條件。中考要求學(xué)生對書本基礎(chǔ)知識了如指掌。在具備這些前提條件之后，再輔以一定的技巧和方法，才能真正答好選擇題。
　　材料分析題：從目前中考試題來看，該類題型考生的得分率偏低（大部分考生“我不會”），要提高考生在該類題型上的得分率，教師就要重視考生材料處理能力（閱讀、分析、歸納等）的培養(yǎng)。首先，教師在平時的教學(xué)中，要實施材料教學(xué)，為學(xué)生解答材料解析題打下堅實的基礎(chǔ)。其次，師生共同編制材料解析題，體會命題思路。再次，選擇典型例題訓(xùn)練解題能力，提高解題技巧。通常情況下，注意以下兩個環(huán)節(jié)：一是快速閱讀材料，弄清材料大意，抓住其中能夠提供判斷依據(jù)的關(guān)鍵詞語，確定它與教材中的哪一部分知識相關(guān)，再思考回答的內(nèi)容。二是要抓住問題的核心，緊扣問題，答案要力求準確、簡潔。也可以直接看問題再閱讀材料，這樣可以有針對性地發(fā)現(xiàn)問題并分析問題、解決問題。
　　中考歷史復(fù)習(xí)盡管是應(yīng)試教育的必然產(chǎn)物，但歷史教師不僅要傳授學(xué)生知識，而且要傳授他們學(xué)習(xí)方法，不僅要授之以魚，而且要授之以漁。