摘 要： 在中職語文教學(xué)中，樹立以人為生的教育理念，在教學(xué)過程的適用性、生動性、開放性上求突破，在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行有機(jī)整合，由“以書為本”向“面向百科”轉(zhuǎn)變，在教學(xué)方法上進(jìn)行優(yōu)化、改進(jìn)，集校園上下、課堂內(nèi)外、生活情景于一體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、勤于探究、勇于創(chuàng)新的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解、寫作能力及聽、說、讀、寫技能，激起語文教學(xué)活力。
　　關(guān)鍵詞： 中職語文教學(xué) 開放教學(xué) 激發(fā)活力 提高效率
　　
　　在中職語文教學(xué)中，教師要貫徹落實新課程改革精神，與時俱進(jìn)地改進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法，樹立“以生為本”的教育教學(xué)理念，培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的新型人才。教師要創(chuàng)新教學(xué)策略、優(yōu)化教學(xué)方法、提高學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)中職語文的教學(xué)活力。
　　一、注重對話交流，創(chuàng)設(shè)和諧情境，催生學(xué)生語文學(xué)習(xí)情感。
　　1.把握學(xué)生心理動態(tài)。教師要走到學(xué)生中間，與學(xué)生進(jìn)行對話交流、溝通對接，潛心研究學(xué)生的思想狀態(tài)，優(yōu)化教育教學(xué)措施。中職學(xué)生生源構(gòu)成比較復(fù)雜，培養(yǎng)目的、教學(xué)目標(biāo)也不盡相同，有的學(xué)生通過對口高考進(jìn)入高等學(xué)府，有的學(xué)生要掌握一門過硬的技術(shù)走上社會，因此教師要與時俱進(jìn)地開展教育教學(xué)工作，讓教學(xué)活動貼近學(xué)生的身心發(fā)展實際，使教學(xué)情境符合學(xué)生的認(rèn)知與情感實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力，提高中職語文教學(xué)實效。
　　2.傾聽學(xué)生意見呼聲。在語文教學(xué)工作中，教師一方面要精心設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、組織開展教學(xué)活動，讓自身組織的教學(xué)活動滿足學(xué)生身心發(fā)展、成長進(jìn)步的需求，提高教學(xué)活動的針對性、有效性、生動性。另一方面要主動與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，走進(jìn)學(xué)生的心扉，了解把握學(xué)生內(nèi)心的真實想法、真情實感，對語文學(xué)習(xí)的意見、建議等，對學(xué)生的意見、呼聲進(jìn)行梳理、整合，篩選出有價值的信息并在教學(xué)過程中加以改進(jìn)、利用，從而創(chuàng)設(shè)“寬松和諧、生動活潑”的教學(xué)情境，促進(jìn)教學(xué)活動的深入開展。
　　3.幫助學(xué)生釋疑解惑。語文教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等諸方面的能力，教師要為學(xué)生構(gòu)建一種全方位、立體化的教學(xué)情境。教師在語文教學(xué)中，要注重引入歷史、地理、美術(shù)、音樂等其他學(xué)科知識，植入當(dāng)今時代的最新信息，形成立體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。豐富語文教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的眼界視野，使學(xué)生從不同角度、不同領(lǐng)域?qū)W習(xí)語文知識，強(qiáng)化語文訓(xùn)練和能力素質(zhì)的養(yǎng)成。教師要關(guān)注學(xué)生的身心成長，幫助學(xué)生釋疑解惑、化解矛盾，為學(xué)生營造健康成長的良好環(huán)境。
　　二、增強(qiáng)履職能力，設(shè)計教學(xué)過程，提高中職語文教學(xué)效率。
　　1.增強(qiáng)自身履職能力。在教學(xué)實踐中，教師要注重從報紙雜志、網(wǎng)絡(luò)媒介上學(xué)習(xí)前沿理論知識、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法、教學(xué)技巧，不斷提高文化底蘊、教學(xué)技能，增強(qiáng)教學(xué)水準(zhǔn)、履職能力，影響和帶動學(xué)生積極主動地投身于語文學(xué)習(xí)、探究活動之中，全力營造“親師信道、情景交融”的教學(xué)氛圍，提高語文教學(xué)成效。我在教學(xué)中精心組織教學(xué)活動，增設(shè)閱讀課或是閱讀指導(dǎo)課，讓學(xué)生參與閱讀訓(xùn)練，增加學(xué)生的文學(xué)積累，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
　　2.拓展語文教學(xué)空間。教師要擴(kuò)大語文教學(xué)習(xí)的外延，拓展語文教學(xué)的空間，注重把語文教學(xué)活動與社會生活相鏈接，讓學(xué)生結(jié)合生活實踐學(xué)習(xí)語文，把語文教學(xué)活動由課內(nèi)擴(kuò)大到豐富多彩、形式多樣的課外活動之中，由學(xué)校擴(kuò)大到社會生活的各個方面。把語文學(xué)習(xí)同學(xué)校、家庭、社會生活有機(jī)地結(jié)合起來lWea8tR0Q3jXvNfDzBhgmQ==，使學(xué)生感受到生活的千姿百態(tài)，領(lǐng)略到自然的絢麗多姿，拓寬視野，為學(xué)生的自我發(fā)展、獨特思維創(chuàng)造條件。我在教學(xué)中，從學(xué)生身心發(fā)展實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，通過“模擬禮儀活動、職場自我介紹，現(xiàn)場招聘問答”等實踐活動，對學(xué)生的聽說能力進(jìn)行訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的聽說能力。
　　3.提高學(xué)生的素質(zhì)。許多教師感到有的學(xué)生盡管在語文學(xué)習(xí)中積累了一定的基礎(chǔ)知識，但是語言表達(dá)能力相對滯后，這樣的狀況不利于學(xué)生的成長進(jìn)步、健康發(fā)展。教師要通過組織“讀書競賽、口頭作文、演講比賽”等活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，鍛煉口頭表達(dá)能力，提升心理素質(zhì)。中職學(xué)校是為社會培養(yǎng)實用型人才，但是許多中職畢業(yè)生會遇到公文寫作等方面的問題。因此，教師要有意識地強(qiáng)化應(yīng)用文寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的能力素質(zhì)。
　　三、注重創(chuàng)新教法，優(yōu)化教學(xué)過程，生成精彩語文教學(xué)過程。
　　1.引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)探究。教師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、深入思考，提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)能力；凸顯學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的情感愛好，將學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，以探究思考題引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解剖問題、解決問題；教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究過程中發(fā)揮思維引導(dǎo)與難點點撥的作用，協(xié)助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的難題，放手讓學(xué)生通過合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
　　2.創(chuàng)新語文教學(xué)方法。教師要注重拓展語文教學(xué)空間，創(chuàng)新語文教學(xué)策略、教學(xué)模式，教會學(xué)生學(xué)習(xí)探究方法，讓學(xué)生用科學(xué)的方法學(xué)習(xí)語文知識，既便于學(xué)生儲存記憶，又有利于學(xué)生展開聯(lián)想，提高語文教學(xué)效率。如我在教學(xué)《拿來主義》一文時，把語文與歷史和現(xiàn)實生活結(jié)合在一起，從網(wǎng)絡(luò)上下載了介紹“鴉片”和“姨太太”的相關(guān)歷史材料，通過引述鴉片戰(zhàn)爭的歷史，講清鴉片危害，但嗎啡能入藥治病，讓學(xué)生必須舍害取利；“姨太太”是舊社會生活腐化的毒瘤，新時代必須根除這種現(xiàn)象，讓學(xué)生從對比中深刻地領(lǐng)會“吸取精華，剔除糟粕”的內(nèi)涵。
　　3.運用電教媒體施教。多媒體作為現(xiàn)代的教學(xué)手段，其教學(xué)的輔助功能性是其他方法、手段無法比擬的，教師要合理發(fā)揮多媒體在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、求知欲望等方面的效用。如，我在教學(xué)余秋雨的《都江堰》一課時，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容因缺少直觀的感知，一時體會不了文章的韻味。我為學(xué)生展示都江堰的影音資料，不但活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了教學(xué)活動的生動程度，調(diào)動了學(xué)生運用多種感覺接受信息，而且促進(jìn)了學(xué)生感知，領(lǐng)會了教學(xué)內(nèi)容。