如何在繪畫教學(xué)過程中，依據(jù)小學(xué)生年齡心理特征，利用繪畫的魅力，來激發(fā)學(xué)生對繪畫的興趣，充分調(diào)動學(xué)生繪畫的積極性和主動性呢？我有以下幾點體會。
　　一、適時利用好奇
　　根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝的心理特征，教師結(jié)合繪畫教學(xué)內(nèi)容，不失時機(jī)地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，會取得良好的效果。例如：蘇教版小學(xué)美術(shù)第4冊有一課：《會變的花樹葉》，學(xué)生們一看題目就樂了，樹葉會變嗎？學(xué)生由此激起了好奇心。然后出示多種樹葉的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)地觀察樹葉的形狀，然后利用多媒體課件進(jìn)行演示，利用動畫的形式讓樹葉產(chǎn)生變化，讓學(xué)生對樹葉產(chǎn)生興趣。在此基礎(chǔ)上，教師問：“你們想不想知道樹葉是怎么變化的呢？”學(xué)生肯定說想。這時，教師就可以講解樹葉變化的過程了。學(xué)生有了興趣，才會畫出最美最好的圖畫。
　　二、營造寬松氛圍
　　人們總是喜歡尋找孩子們表現(xiàn)在畫中的奇思妙想。那些與眾不同的色彩，線條與形象，和諧而富于個性，常令成人贊嘆不已。孩子們尤其喜歡畫色彩，當(dāng)五顏六色的顏料通過他們的小手揮灑在紙上時，他們常?？鞓返檬治枳愕?。教師應(yīng)盡量為孩子們營造寬松、自由的課堂氛圍，啟發(fā)他們的想象力，讓他們有充分展示個性的機(jī)會，從而盡情地畫出屬于自己的最美好的畫。
　　三、賦予感情色彩
　　在教學(xué)中，教師把學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的興趣、動機(jī)、情感賦予感情色彩，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中就不會感到枯燥和單調(diào)。如：在教學(xué)《威武的獅子》一課時，教師一開始就拿出獅子的毛絨玩具展示在學(xué)生面前，只見它正在搖頭擺尾地向大家問好：“小朋友們，你們好！我是森林之王，很高興能和大家認(rèn)識……”這時，孩子們的眼睛睜得大大的，好奇地、激動地望著獅子的表演，有的孩子禁不住笑出聲來，有的驚訝地歡叫起來，還有的學(xué)著獅子的樣子，互相做著鬼臉。通過聲情并茂的演示，學(xué)生真切地感受到如此兇惡的動物有時也很可愛，從而為繪畫獅子打下良好的基礎(chǔ)。在這一過程中，啟迪了學(xué)生的情感，調(diào)動了學(xué)生繪畫的積極性，強(qiáng)化了繪畫動機(jī)，使學(xué)生激趣樂畫。
　　四、把握靈性靈感
　　在我的眼里，愛畫畫的孩子都是聰明的孩子，你看，五彩的筆下流淌出多少可愛的畫面。那是孩子們眼中的世界，那么純潔，那么美麗，充滿了靈性。我一直認(rèn)為，教孩子畫畫的主要目的并不是讓他們畫得如何像，而是激發(fā)他們內(nèi)在的靈性，即對世界的感悟?？諝饬鲃悠饋聿艜逍?，同樣，讓孩子們的眼光和思想“流動”起來，才會激發(fā)出智慧和靈光。如：在上美術(shù)課《畫性格》時，我先讓學(xué)生欣賞了幾張范作，讓他們猜猜，這幅畫表示了什么樣的性格，由此得出性格也可以轉(zhuǎn)化為色塊和點線。接著讓學(xué)生談?wù)劊硕加心男┬愿?，怎樣用色塊、點線去表現(xiàn)這些性格。再讓學(xué)生先畫出各種色塊、點線，然后討論它們各自像什么性格。這樣通過欣賞、試畫、討論，從而得出：干脆利落的折線表示果斷；輕松柔軟的曲線聯(lián)系著溫和；形如噴發(fā)的色塊象征著強(qiáng)烈……在這節(jié)課上，由于課題新奇，又組織學(xué)生進(jìn)行了思想的交流，因此學(xué)生產(chǎn)生了靈感，進(jìn)而有了繪畫的樂趣，達(dá)到了樂畫的效果。
　　五、利用童話傳說
　　小學(xué)生特愛看童話、傳說，常常會靜靜地坐在那兒半天。我想：既然他們對童話故事這么感興趣，何不利用這一點，讓他們畫出一些想象畫來呢？
　　如：根據(jù)小學(xué)生對恐龍感興趣這一點，我編了這樣一個場面：白晉紀(jì)的某一天，一個巨大的飛碟落在地球上，所有的恐龍都興奮了，爭先恐后地向前奔去。禽龍緊張，梁龍好奇，棘龍回頭招呼著同伴，而霸王龍卻大叫：“哈哈，這下我可以嘗嘗外星生物的味道了！后來怎么樣了，至今還是個謎，你可以想象出以后的場景嗎？”學(xué)生興趣十足地討論著，看著他們興趣正濃，我趁熱打鐵，讓他們畫下了以后的場景。這樣，通過學(xué)生感興趣的童話、傳說，將他們的興趣遷移到繪畫上，教師教得輕松，學(xué)生樂意去畫，真是兩全其美。
　　六、開展繪畫競賽
　　由于學(xué)生都有好勝心，因此比賽最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我面向大多數(shù)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造競爭與成功的機(jī)會，恰當(dāng)?shù)亻_展一些有益的比賽活動，用競爭來激發(fā)學(xué)生對繪畫的興趣。
　　總之，只有采取多種多樣的、行之有效的形式來誘發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，變“要我畫”為“我要畫”，讓學(xué)生畫得主動，畫得積極，才能使學(xué)生的繪畫才能得到發(fā)展，才能使學(xué)生覺得繪畫是一件快樂的事。這就要求廣大教師在教學(xué)過程中，根據(jù)小學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合小學(xué)美術(shù)學(xué)科特點，刻苦鉆研教材，精心設(shè)計教法，充分激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，努力調(diào)動學(xué)生的繪畫積極性，營造和諧、民主、快樂、平等的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在樂趣中步入樂畫天地。