摘 要： 激活課堂，增加教學(xué)中的生命意識(shí)是提高英語課堂教學(xué)效率的重要方法。因此，研究課堂上“激活”的藝術(shù)是十分必要的。作者從自己的教學(xué)實(shí)踐及外出學(xué)習(xí)中總結(jié)出的六個(gè)要點(diǎn)，能幫助英語教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
　　關(guān)鍵詞： 英語課堂 提高效率 激活藝術(shù)
　　
　　一位教育專家曾說：“課堂教學(xué)蘊(yùn)涵著巨大的生命活力，只有師生們的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生們的培養(yǎng)和教師的成長，課堂上才有真正的生活?！奔せ钫n堂，增加教學(xué)中的生命意識(shí)，探索教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。因此研究課堂上“激活”的藝術(shù)是十分必要的。下面我從教學(xué)實(shí)踐及聽課得到的啟示中總結(jié)出以下幾條，僅供同仁參考。
　　一、發(fā)揮教師魅力
　　親其師，信其道。一般來說，學(xué)生往往都因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師的那一門學(xué)科。那么教師怎樣才能具有這種魅力呢？我認(rèn)為教師必須尊重和關(guān)愛每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生心靈間的差距。課堂上教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)尤其重要。經(jīng)常使用鼓勵(lì)的教師，師生配合自然，學(xué)生思維積極，這樣的課使人百聽不厭。另外，教師應(yīng)善于在課堂上添加幽默。當(dāng)課堂顯得沉悶的時(shí)候，說句歇后語，插個(gè)笑話，猜個(gè)謎語，調(diào)節(jié)氣氛如果備課時(shí)有所設(shè)計(jì)，使其融入教學(xué)內(nèi)容之中，效果則更好。此外，教師還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新教學(xué)理念，以精深淵博的知識(shí)、嫻熟的教學(xué)技巧博得學(xué)生的信任和喜愛，從而激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其產(chǎn)生一種探求知識(shí)的渴望。
　　二、重視導(dǎo)入激趣
　　好的開端是成功的一半。新課導(dǎo)入是上好一堂課的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)抓住小學(xué)生好奇心強(qiáng)、好表現(xiàn)的心理特征，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，引題簡練新穎，形式多樣靈活，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生集中注意力，形成學(xué)習(xí)預(yù)期。利用學(xué)生已有的知識(shí)、能力，有意識(shí)地設(shè)疑、置難，激發(fā)起學(xué)生追根溯源的興趣，達(dá)到教學(xué)目的。
　　導(dǎo)入要求新、求活，但不能故弄玄虛。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)需要教師的機(jī)智，有時(shí)需要現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，隨機(jī)應(yīng)變。用自己的學(xué)生和借班上課，導(dǎo)入是不能一樣的，借班上課的導(dǎo)語之前要增加一些“見面禮”。常見一些特級(jí)教師只用兩三句風(fēng)趣幽默的“見面禮”，就能迅速拉近與學(xué)生之間的距離，而且把課堂激活。我認(rèn)為瞻前顧后法、信手拈來法、聯(lián)系時(shí)事法、直觀形象法、談話誘導(dǎo)法、講述故事法等導(dǎo)入的方法都值得一試。
　　三、精心設(shè)計(jì)提問
　　問題是課堂的靈魂。問題設(shè)計(jì)得好，加上課堂上老師運(yùn)用得當(dāng)，一堂課就能被充分激活。問題是一把金鑰匙，它可以幫助學(xué)生打開思維與求知之門；它又是一座橋梁，架設(shè)在一個(gè)個(gè)充滿知識(shí)迷津的渡口。那么，怎樣設(shè)計(jì)一堂課的提問，以使所設(shè)疑問合理、適當(dāng)、有意義，起到激發(fā)學(xué)生積極思維、培養(yǎng)學(xué)生能力的作用呢？我認(rèn)為提問首先應(yīng)遵循以下原則：激發(fā)興趣的原則；啟發(fā)思維的原則；難易適度的原則。其次，我們應(yīng)該把握好提問的時(shí)機(jī)，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)提問。例如：導(dǎo)入新課時(shí)提問；過渡處提問；突出重點(diǎn)時(shí)提問；化解難點(diǎn)時(shí)提問。總之，教師的課堂提問應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)提問，充分發(fā)揮課堂提問的作用，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。
　　四、巧設(shè)活動(dòng)游戲
　　玩中有學(xué)，學(xué)中有玩；動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。這種形式的教學(xué)從動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方面真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，活躍學(xué)生的思維，并在活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力。比如，在學(xué)習(xí)人體各部位的名稱時(shí)，我讓學(xué)生做“摸五官”的游戲，讓學(xué)生對(duì)老師所說的部位名稱迅速作出反應(yīng)，既可以讓同學(xué)互相做這種游戲，又可以叫幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，一個(gè)說：“Touch your nose.”其余的學(xué)生做出判斷，用手摸鼻子；然后交換進(jìn)行，說：“Touch your ears.”他們又用雙手摸耳朵。如果有人做錯(cuò)了，下面的學(xué)生就會(huì)說：“...is wrong”這樣，課堂上的氣氛既緊張、活潑，又輕松、愉快。學(xué)生在歡快的笑聲中不僅鞏固了知識(shí)，還掌握了學(xué)習(xí)英語的技能，而且提高了綜合素質(zhì)和水平。
　　五、借助教學(xué)媒體
　　小學(xué)階段的學(xué)生具有想象力豐富、喜新好奇的特點(diǎn)。為了吸引學(xué)生的注意力，我經(jīng)常采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，充分利用多媒體技術(shù)獨(dú)特的聲、光、色、形、動(dòng)畫等效果，通過學(xué)生喜愛的畫面和聲音刺激學(xué)生的五官，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。通過多媒體來激活書本中的知識(shí)，使學(xué)生在愉快輕松的情境中進(jìn)一步理解、觀察、思維，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如：我在教授方位名詞的時(shí)候，先在電腦屏幕上出現(xiàn)rabbit的卡通圖案及一個(gè)盒子，讓rabbit跳到盒子的不同部位，讓學(xué)生看圖說方位。T：Where is the rabbit？S：On the box.答對(duì)了就放出卡通人物的歡呼聲和出現(xiàn)捧著鮮花的rabbit，否則以哭聲和拿著加油標(biāo)語的rabbit代之。通過多媒體教育的加入，使形象生動(dòng)的畫面和枯燥的詞句結(jié)合，再配上聲音，讓學(xué)生在無意識(shí)中愉快地接受新知、理解新知，把知識(shí)活生生地傳授給學(xué)生。
　　六、體驗(yàn)作業(yè)樂趣
　　《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)僅限于課堂，而應(yīng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中，英語課外作業(yè)就是對(duì)課堂教學(xué)的有效延伸。
　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)方式已發(fā)生了深刻的變革，課外作業(yè)作為教學(xué)流程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，如果再沿襲傳統(tǒng)的“一背”、“二抄”、“三練習(xí)”顯然是有悖于新課程的。因此，教師在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)要講究趣味性，讓學(xué)生樹立自信心。新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樹立自信心”放在首位。因此在小學(xué)階段，關(guān)鍵是讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)英語的興趣，為他們今后中學(xué)階段的學(xué)習(xí)培養(yǎng)足夠的信心。另外，小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡新鮮事物。針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，布置的作業(yè)不能千篇一律，形式要多樣化，要進(jìn)行相應(yīng)而有必要的變化。平時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊的英語，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)；可以布置一些創(chuàng)造性任務(wù)，開發(fā)他們的創(chuàng)新思維、可以設(shè)計(jì)粘貼性作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生寫的勁頭；還可以讓學(xué)生自己“錄制”磁帶，收聽少兒英語節(jié)目，使學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的能力都得到提高。興趣是最好的老師，教師布置一些新鮮、有活力的課外作業(yè)，能帶給學(xué)生無窮的樂趣和吸引力，使作業(yè)完成得更出色。
　　總之，通過多種手段激活課堂教學(xué)是提高每個(gè)四十分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要途徑。每一個(gè)教師都必須在“解惑”上多下工夫，既傳授知識(shí)，又教給學(xué)生解決知識(shí)癥結(jié)的要領(lǐng)，輕松而又敏捷地掌握、理解知識(shí)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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