摘 要： 作者從心理學(xué)的角度對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣低下的原因進(jìn)行深入的調(diào)查研究，并找出針對(duì)性的對(duì)策，以幫助農(nóng)村初中孩子更好地掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言學(xué)科。
　　關(guān)鍵詞： 農(nóng)村初中學(xué)生 英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣低下原因 對(duì)策
　　
　　1.農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣低下的原因
　　1.1師資力量嚴(yán)重不足。
　　受農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件的限制，農(nóng)村初中的英語(yǔ)教師一直以來(lái)都十分奇缺，尤其是偏遠(yuǎn)山區(qū)更是捉襟見(jiàn)肘，一所農(nóng)村初中只有兩三個(gè)英語(yǔ)老師，一個(gè)老師帶一個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)課程，而且英語(yǔ)老師一般年齡都比較大，他們所掌握的英語(yǔ)早已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展，年輕老師又不愿意待在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，還有的英語(yǔ)老師上課的時(shí)候都懶得說(shuō)英語(yǔ)。一個(gè)初中學(xué)校沒(méi)有一個(gè)好的教學(xué)條件就不能形成一個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境，最終也就不能激起學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。英語(yǔ)老師本身的英語(yǔ)水平不怎么樣，怎么期待他們能夠教出高水平的學(xué)生？
　　1.2缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
　　我在農(nóng)村支教的一年時(shí)間里深深體會(huì)到了農(nóng)村初中英語(yǔ)老師的教學(xué)方法存在嚴(yán)重的問(wèn)題，教法呆板，缺乏新意，千篇一律，學(xué)生在課堂上昏昏欲睡提不起一點(diǎn)精神來(lái)，而一到其他學(xué)科的課堂上，學(xué)生們卻個(gè)個(gè)精神抖擻。英語(yǔ)老師不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，而且要教會(huì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，正如“授人以魚(yú)，不如授之以漁”。農(nóng)村初中學(xué)生性格較內(nèi)向，自控能力比較弱，老師應(yīng)該悉心指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。
　　1.3學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，動(dòng)機(jī)不明確。
　　農(nóng)村學(xué)生和家長(zhǎng)普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)什么用處，學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以認(rèn)字讀書(shū)看報(bào)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以算數(shù)進(jìn)行加減乘除，而學(xué)習(xí)英語(yǔ)又不能和老外說(shuō)話，學(xué)了也是白學(xué)，所以從根本上就失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。要想改變農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣低下的狀況，必須從根本上引起他們的重視：英語(yǔ)學(xué)習(xí)和其他科目一樣重要，掌握一門(mén)外語(yǔ)將來(lái)肯定會(huì)有用武之地。
　　1.4學(xué)生缺乏活力和創(chuàng)意、機(jī)械、呆板。
　　農(nóng)村學(xué)生從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，離開(kāi)村子的機(jī)會(huì)不多，見(jiàn)識(shí)很是狹窄。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，必須學(xué)以致用，而農(nóng)村初中學(xué)生們天天拿著英語(yǔ)課本搖頭晃腦地讀、背，到頭來(lái)還是只認(rèn)識(shí)單個(gè)詞語(yǔ)的意思卻不會(huì)翻譯整個(gè)句子的意思，更不要說(shuō)讓他們自己用英語(yǔ)進(jìn)行交流了。
　　2.培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策
　　農(nóng)村學(xué)生在初中開(kāi)始接觸英語(yǔ)，而初中的課程相對(duì)來(lái)說(shuō)要比小學(xué)任務(wù)量多得多，而且難度也有所增加，讓他們一下子接受英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較困難。
　　2.1師資是一個(gè)學(xué)校的根本。
　　沒(méi)有強(qiáng)大的師資做后盾，一個(gè)學(xué)校就失去了發(fā)展的動(dòng)力。國(guó)家實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)渠道的政策，“特崗”可謂是一個(gè)行之有效的舉措，不但解決了一大批大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題，而且為農(nóng)村初中的師資注入了新鮮的血液，更多的年輕老師投入到農(nóng)村初中英語(yǔ)教育事業(yè)當(dāng)中，也為農(nóng)村初中學(xué)生帶來(lái)了希望。年輕教師與農(nóng)村初中學(xué)生的共同語(yǔ)言會(huì)更多一些，交流起來(lái)會(huì)更方便，學(xué)生也會(huì)更樂(lè)于接受“大哥哥、大姐姐”的教誨。
　　2.2充分結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。
　　初中學(xué)生正處于求知欲、模仿欲、叛逆欲極強(qiáng)的身心發(fā)展階段，如何把學(xué)生的求知欲、模仿欲融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中是現(xiàn)代初中英語(yǔ)教師應(yīng)該重視的一個(gè)課題。如果強(qiáng)迫其學(xué)習(xí)英語(yǔ)，反而會(huì)適得其反，應(yīng)該提前對(duì)其進(jìn)行英語(yǔ)入門(mén)的教育。我也是農(nóng)村出身的孩子，鄰居家有一個(gè)和我同齡的孩子，他的姐姐提前教他背誦26個(gè)英語(yǔ)字母，他不但會(huì)讀，而且寫(xiě)得有模有樣的，有事沒(méi)事就在我面前唱英語(yǔ)字母歌，街坊鄰居都夸他聰明，還沒(méi)有上初中就學(xué)會(huì)了英語(yǔ)歌。這激起了我強(qiáng)烈的欲望：一定要學(xué)會(huì)這首英語(yǔ)歌。到了初中以后，我倆英語(yǔ)學(xué)習(xí)很快就入門(mén)了，而且都受到了英語(yǔ)老師的表?yè)P(yáng)，從此以后我就對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，英語(yǔ)成績(jī)也是一直名列前茅。
　　2.3國(guó)家和政府繼續(xù)加大對(duì)教育的投資力度。
　　國(guó)家和政府在加大對(duì)教育的投資力度的前提下大力建設(shè)農(nóng)村的教學(xué)設(shè)施，城市初中的教室里有投影儀、多媒體等教學(xué)設(shè)備，可以播放一些英語(yǔ)口語(yǔ)視頻，如《新概念英語(yǔ)》、《李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)》、《走遍美國(guó)》等，進(jìn)行一些日常簡(jiǎn)單的口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。而不少農(nóng)村初中只有老式手提錄音機(jī)，教學(xué)效果明顯差一大截，不但提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而使學(xué)生一聽(tīng)到英語(yǔ)聽(tīng)力就打瞌睡。
　　2.4注重培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，努力創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)氛圍。
　　有了以上的英語(yǔ)入門(mén)基礎(chǔ)，接下來(lái)就要培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀、聽(tīng)寫(xiě)能力。農(nóng)村學(xué)生天生羞澀，不敢開(kāi)口和老師交流，針對(duì)這一點(diǎn)，教師應(yīng)該開(kāi)發(fā)一些情境教學(xué)的片段。在新課標(biāo)的指引下導(dǎo)入本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容也是很重要的一環(huán)，可采用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)輔助，并讓學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)行語(yǔ)言與實(shí)物對(duì)比交流，加深學(xué)生對(duì)新單詞和句子的理解，這利用了農(nóng)村初中學(xué)生好動(dòng)的心理特點(diǎn)。
　　據(jù)調(diào)查，農(nóng)村初中學(xué)生每天下午的課外活動(dòng)都被班主任占去補(bǔ)課，學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)放松的時(shí)間。農(nóng)村初中英語(yǔ)教師應(yīng)該注意課內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生在玩的同時(shí)學(xué)到新的知識(shí)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)也能感受到到玩的快樂(lè)，這樣不但能減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，而且能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。比如農(nóng)村初中沒(méi)有多媒體設(shè)備，在每天的課外時(shí)間可以在教室用DVD播放一些英語(yǔ)版的動(dòng)畫(huà)片、小電影等視頻，學(xué)生可以自由選擇自己喜歡觀看的視頻，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行多讀、多聽(tīng)、多寫(xiě)的練習(xí)。這樣不但可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，而且可以逐步培養(yǎng)其良好的語(yǔ)感，一步步激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
　　2.5放下身份，融入學(xué)生，和學(xué)生打成一片。
　　誰(shuí)最?lèi)?ài)學(xué)生，誰(shuí)就能教好學(xué)生，英語(yǔ)教學(xué)也是一樣。英語(yǔ)教師應(yīng)該放下身段，把學(xué)生看做是自己的弟弟妹妹，和他們打成一片，面帶微笑、寬容待人，讓學(xué)生們都喜歡上你?！坝H師性”是我在近幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)最深刻的，農(nóng)村初中學(xué)生普遍喜歡年輕、漂亮、帥氣的老師，親師性就是指如果學(xué)生喜歡某一科的老師的話，他們就肯下工夫去學(xué)這門(mén)課，哪怕以前這門(mén)課的基礎(chǔ)不怎么好，他們也會(huì)想方設(shè)法主動(dòng)向老師討教。如果學(xué)生不喜歡某一科老師，他們就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，即使本來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)很好，也會(huì)慢慢失去熱情，甚至出現(xiàn)成績(jī)下滑的現(xiàn)象。
　　2.6注重學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，開(kāi)發(fā)有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。
　　教師經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)不僅可以更深入地了解學(xué)生，并制訂有效的教學(xué)方案，而且可以幫助學(xué)生建立和增強(qiáng)信心。不只是教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)生也可以對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生與學(xué)生之間也可以進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生和教師之間相互幫助、相互提意見(jiàn)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成就感和集體榮譽(yù)感。
　　英語(yǔ)單詞的背誦對(duì)于農(nóng)村初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大難題，針對(duì)這一難題，英語(yǔ)教師應(yīng)該開(kāi)發(fā)一些有效的學(xué)習(xí)方法。例如：把每個(gè)單元的新單詞提前到前一天進(jìn)行化整為零式的記憶。農(nóng)村初中都是采用封閉式管理，每天都有早晚自習(xí)，學(xué)生可以上午、下午、晚上分別記憶二十個(gè)單詞，晚上睡覺(jué)之前再放電影式地回想一遍，想不起來(lái)的在第二天早自習(xí)的時(shí)候重點(diǎn)記憶。這樣提前預(yù)習(xí)，再加上課堂上加深理解、課后的鞏固溫習(xí)，通過(guò)這一整套的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生將會(huì)很輕松地掌握生、難單詞，在理解單詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行多背誦、多聽(tīng)寫(xiě)，逐漸培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，逐步掌握和理解英語(yǔ)的思維特點(diǎn)。這個(gè)方法看似非常簡(jiǎn)單，但是英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言學(xué)科要求的就是長(zhǎng)期積累，英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)講究的是一個(gè)過(guò)程，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的毅力。
　　每周進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法是非常實(shí)用的。農(nóng)村初中學(xué)生的自信心就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)被挖掘出來(lái)，慢慢的英語(yǔ)不再是“瘸腿科”而是樂(lè)于學(xué)習(xí)的科目，真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
　　3.結(jié)語(yǔ)
　　農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件比較差，沒(méi)有先進(jìn)的多媒體設(shè)備，我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的資源，勤于思考、勇于探索、善于創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)新的教學(xué)方法，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，和農(nóng)村初中學(xué)生共同學(xué)習(xí)。農(nóng)村初中英語(yǔ)教師更應(yīng)該理解學(xué)校的難處，轉(zhuǎn)變思路，努力克服教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的一切困難，教好每個(gè)學(xué)生。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］趙立珍.初中英語(yǔ)情趣教學(xué)之我見(jiàn)［J］.教學(xué)研究，2011，（1）：48-49.
　?。?］韓霞.讓和諧的英語(yǔ)教學(xué)氣氛走進(jìn)課堂［J］.新課程，2010，（10），28：128.
　?。?］黃進(jìn).新課改下如何提高高初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性［J］.學(xué)術(shù)研究，2011，（4）：173.
　?。?］范軍.談?wù)勑抡n標(biāo)下英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)［J］.考試周刊，2010，（55）：135-136.
　?。?］肖愛(ài)玲.淺談農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)［J］.教學(xué)研究，2011，（1）.
　?。?］胡春洞．英語(yǔ)教學(xué)法［M］.高等教育出版社，1997.
　?。?］付玉潔.在初中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣.現(xiàn)代教育科學(xué)［J］.中學(xué)教師，2011，（1）.