摘 要： 高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，步入國際化道路是必然趨勢。本文就加強國際交流與合作對高職教育發(fā)展的深遠(yuǎn)意義進行了深入而詳細(xì)的探討。
　　關(guān)鍵詞： 高職院校 國際交流與合作 意義
　　
　　2010年中國成為世界第二大經(jīng)濟體，隨著經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，國家對人才的需求，特別是國際化人才的需求也迅速增加。經(jīng)濟的國際化和全球化所引發(fā)的對人才的國際化需求帶來了教育的國際化。高職教育作為高等教育的重要組成部分，步入國際化道路是必然趨勢。目前，加強國際交流與合作對高職教育發(fā)展意義深遠(yuǎn)。
　　1.提升辦學(xué)水平
　　高職教育國際化是高職院校提高辦學(xué)水平和辦學(xué)層次，增強競爭能力，謀求自身發(fā)展的重要途徑。我國高職教育起步較晚，發(fā)展還處于不成熟的階段，因此學(xué)習(xí)和借鑒國外成熟的職業(yè)教育培訓(xùn)經(jīng)驗，加強國際交流和合作很有必要。毫無疑問，英、美、澳、德、法等發(fā)達(dá)國家先進的教育理論和完善的職業(yè)教育模式使得這些國家的高職教育在世界職業(yè)教育中處于領(lǐng)先地位。處于后起步階段的我國高職教育，在高職教育的國際市場中暫時還只是扮演著“追隨者”的角色，只有加強與發(fā)達(dá)國家的交流與合作，有效利用國外職業(yè)教育機構(gòu)在技術(shù)、培訓(xùn)、教育信息化和辦學(xué)條件等方面的優(yōu)勢，引進優(yōu)質(zhì)教育資源和先進的教育觀念、方法和評價體系，才能不斷提升我國高職的辦學(xué)水平和辦學(xué)層次，增強競爭力，培養(yǎng)符合國際化標(biāo)準(zhǔn)的高職人才。
　　2.服務(wù)地方經(jīng)濟
　　經(jīng)濟強國必須積累自己的智力資源，因此我國高職教育必須與經(jīng)濟全球化相適應(yīng)，盡快拉近與發(fā)達(dá)國家的高職教育的差距，培養(yǎng)出具有國際競爭力的、創(chuàng)造能力強的高層次應(yīng)用人才。21世紀(jì)需要知識國際化，有創(chuàng)意力、有國際感覺的人才，需要既懂得國際規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，又充分理解各國文化差異，相互合作的人才。加強國際合作辦學(xué)，將為培養(yǎng)這樣的人才起到重要的作用。我國對外開放的政策、高速增長的經(jīng)濟和巨大的市場吸引了全球許多跨國公司前來投資。跨國公司在我國的分支機構(gòu)當(dāng)然需要招聘本地員工，尤其是具有實際操作能力的技術(shù)人才。特別是長江三角與珠江三角地帶，是我國經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)，外商投資力度大，周邊有眾多的跨國公司，他們需要大量國際人才。因此加強國際合作辦學(xué)意義深遠(yuǎn)，不僅可以提升學(xué)院辦學(xué)水平，更重要的是能夠更好地服務(wù)地方經(jīng)濟，為國家的發(fā)展培養(yǎng)國際化的高職人才。
　　3.促進學(xué)生發(fā)展
　　交換項目和留學(xué)項目是院校間國際合作的常見項目。他們的具體實施對學(xué)生個人發(fā)展的意義是不可估量的。眼界決定境界。20歲就能走出國門，去看看不同的世界，這對學(xué)生的一生意義重大。大學(xué)時代正是逐步清晰自己人生目標(biāo)的時候，了解不同的文化，學(xué)會用另一種思維來考慮問題，看待事物，對于學(xué)生形成正確成熟的世界觀有巨大的作用。通過接觸不同文化，學(xué)生能以更開放的態(tài)度獲取新知識，亦能從不同角度了解事物。當(dāng)與不同國籍的學(xué)生分享經(jīng)驗時，交換生和留學(xué)生將有無窮的新發(fā)現(xiàn)，對自身的文化也會有更深刻的認(rèn)識。在陌生的環(huán)境中生活并且與不同文化背景的人相處，學(xué)生會變得更為獨立、成熟。當(dāng)他們在挫折中學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗，就會變得越來越睿智和自信。另外，出國學(xué)習(xí)能最高效地提高外語水平。學(xué)習(xí)外語最好的方法，就是置于純外語環(huán)境下。交換生和留學(xué)生項目都可以充分達(dá)到這個目的。他們被安排住在國外大學(xué)的宿舍樓或生活館里，與外國學(xué)生在同一大樓，有時在同一教室學(xué)習(xí)相應(yīng)課程。學(xué)生完全在純外語環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，其外語聽、說、讀、寫的能力在潛移默化中自然會獲得極大提高，大多數(shù)交換生與留學(xué)生在項目結(jié)束后可以說一口流利的外語。基本上所有的交換生和留學(xué)生認(rèn)為出國對口語的提高是最快的，不但語音標(biāo)準(zhǔn)，而且容易培養(yǎng)外語語言思維。科學(xué)的課程設(shè)置、精心安排的文化體驗、中外學(xué)生結(jié)對子等活動，往往使得中國學(xué)生的外語水平突飛猛進。
　　4.改善師資結(jié)構(gòu)
　　“辦學(xué)之道，教師為本”。只有具備國際意識和世界視野，掌握現(xiàn)代教育思想和相關(guān)領(lǐng)域前沿的科學(xué)、技術(shù)理論知識和研究方法的教師隊伍，才能培養(yǎng)出相應(yīng)要求的人才。加強與發(fā)達(dá)國家的交流與合作，借鑒他們現(xiàn)代化的教育水平所積淀出來的人文精神、教育理念、學(xué)術(shù)思想、科技水平對于改善師資隊伍有著積極的作用，不但可以培養(yǎng)教師的國際思維能力，而且可以提高他們的學(xué)術(shù)、科研能力和管理水平，使高職教師特別是學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師成為“國際教師”。
　　促進教師參與國際交流與合作的主要形式包括出國進修、考察訪問、交換教授，參加國際學(xué)術(shù)會議及合作科研等。教師是高等教育的具體實施者，走出國門可達(dá)到引進吸收促創(chuàng)新、開拓教師國際視野的目的，使他們盡快掌握國際上最新的學(xué)術(shù)動態(tài)和學(xué)術(shù)信息，了解處于國際前沿的研究方向和最新進展，開闊研究領(lǐng)域和學(xué)術(shù)視野。同時還可盡快提高外語應(yīng)用水平，掌握雙語教學(xué)技能。越來越多的學(xué)校認(rèn)識到，把不同學(xué)校、不同體系的人員匯集在一起，不但可避免知識的同化、僵化和老化，而且可以博采眾長、推陳出新，形成專業(yè)思想和科技研究上的新的增長點，產(chǎn)生新的優(yōu)勢，形成教學(xué)、科研和開發(fā)的良性循環(huán)。
　　5.構(gòu)建科學(xué)的課程體系
　　國外高水平大學(xué)的課程體系較完善，很多地方值得學(xué)習(xí)。發(fā)達(dá)國家高職教育國際化主要體現(xiàn)在三個方面：學(xué)生結(jié)構(gòu)國際化、教師隊伍國際化及課程國際化。學(xué)生結(jié)構(gòu)的國際化觀測點有留學(xué)生數(shù)與在校生數(shù)的比例、留學(xué)生來源國分布、留學(xué)生專業(yè)分布及本校學(xué)生到國外進行交流學(xué)習(xí)與研究的數(shù)量。教師結(jié)構(gòu)國際化，可以從本校教師中外籍教師、留學(xué)歸國人員及在知名跨國公司的技術(shù)或管理骨干的比例來衡量。課程國際化，可以從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程管理、教材建設(shè)和外語教學(xué)等多個方面來衡量。在上述方面我國的高職教育還剛剛起步，差距很大。很多方面無法照搬照抄，但是我們可以學(xué)習(xí)其思想、體系和做法，并與我國國情、本院實際有機結(jié)合。努力做到既有利于交流，又形成自身特色，為國際化高職人才培養(yǎng)體系建設(shè)服務(wù)。
　　6.結(jié)語
　　國際交流與合作已經(jīng)成為衡量高職院校發(fā)展水平的重要標(biāo)志。國際交流與合作帶來的是觀念的更新和視野的拓展，能有效利用國（境）外優(yōu)質(zhì)教育資源，提高學(xué)校的辦學(xué)水平和學(xué)術(shù)競爭力，從而提升學(xué)校國際化水平。這是培養(yǎng)具有社會競爭力乃至國際競爭力的創(chuàng)新型高職人才的有效途徑之一。因此，高職院校應(yīng)從長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，確立國際交流與合作在學(xué)院發(fā)展中的戰(zhàn)略地位，在機制的建立和政策的施行中加大國際交流與合作的力度。
　　
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