摘 要： 校企合作是高職教育長(zhǎng)期發(fā)展的根本出路，結(jié)合外語專業(yè)人才需求及教學(xué)特點(diǎn)，通過各種渠道尋找合適的合作對(duì)象，開展多方位的合作項(xiàng)目，創(chuàng)新合作模式，在合作中不斷推進(jìn)外語學(xué)科建設(shè)，是高職院校外語學(xué)院發(fā)展的必然方向。
　　關(guān)鍵詞： 校企合作 高職外國語學(xué)院 內(nèi)部建設(shè)
　　
　　“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”，是高等職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。校企合作，作為溝通學(xué)校與企業(yè)、理論與實(shí)踐的橋梁，是一條實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三贏的捷徑。多年來，我國高職院校在校企合作方面積累了一些理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也取得了較為豐碩的成果。但是作為高職院校內(nèi)所設(shè)的外國語學(xué)院，由于其屬文科類專業(yè)的特殊性質(zhì)，例如理論教學(xué)多、實(shí)踐教學(xué)少，畢業(yè)生數(shù)量相對(duì)少、就業(yè)面相對(duì)狹窄，企事業(yè)單位對(duì)外語類畢業(yè)生需求量少等原因，建立大規(guī)模的產(chǎn)學(xué)合作基地較困難，長(zhǎng)久以來很難取得突破性發(fā)展等。對(duì)比電子、機(jī)電、計(jì)算機(jī)等專業(yè)，校企合作成果突出的情況，關(guān)于外語類人才培養(yǎng)的校企合作模式還鮮有報(bào)道，理論研究也相對(duì)匱乏。常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院外國語學(xué)院自2002年成立之初，就開始積極探索適合自身發(fā)展的校企合作之路，根據(jù)這九年的合作探索，總結(jié)出一些有益經(jīng)驗(yàn)。
　　一、高職外國語學(xué)院校企合作對(duì)象
　　一般來說，作為高職院校大的層面，校企聯(lián)盟大多瞄準(zhǔn)國內(nèi)外500強(qiáng)大中型制造類企業(yè)，此類企業(yè)對(duì)生產(chǎn)操作型員工需求量比較大，專業(yè)技能要求相對(duì)單一，因此更適合于工科類等技能應(yīng)用型專業(yè)。而如果涉及文科類的外語畢業(yè)生，其職位大多為高級(jí)翻譯、總經(jīng)理助理、人事等管理類崗位，對(duì)畢業(yè)生專業(yè)技能及綜合素質(zhì)有相當(dāng)高的要求，公司在錄用時(shí)也更傾向于本科及碩士畢業(yè)生，乃至博士及有海外留學(xué)或工作經(jīng)驗(yàn)者，這與外語類高職院校的畢業(yè)生培養(yǎng)定位有較大差距，因此外國語學(xué)院很難與這些聯(lián)盟進(jìn)行深度合作，合作效果也不甚理想。此外，高職教育主要培養(yǎng)目標(biāo)既不是升本考研、國家公務(wù)員，又不是高級(jí)金領(lǐng)，而是能夠支撐大量民營中小型企業(yè)的技術(shù)中堅(jiān)人才。因此，民企才是外國語學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)的主戰(zhàn)場(chǎng)。在實(shí)踐中，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院外國語學(xué)院就一直重視和引進(jìn)中小型民營企業(yè)參與教學(xué)計(jì)劃的制訂及實(shí)施。具體措施如下。
　　1.學(xué)院邀請(qǐng)企業(yè)管理層進(jìn)行座談，參與制訂各專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的科學(xué)性、可行性進(jìn)行評(píng)估。
　　2.對(duì)于一些實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)課程，安排企業(yè)相關(guān)部門的業(yè)務(wù)能手進(jìn)行雙授課，由學(xué)院教師進(jìn)行理論課程教學(xué)，企業(yè)人士進(jìn)行實(shí)踐課程教學(xué)。
　　3.邀請(qǐng)民企老板給學(xué)生作職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)方面的講座報(bào)告，相對(duì)于大型企業(yè)老總的傳奇經(jīng)歷、民企老板與學(xué)生個(gè)人經(jīng)歷的相似性更有利于學(xué)生與其形成共鳴，給學(xué)生以啟發(fā)與鼓舞。
　　4.建立相對(duì)穩(wěn)定的畢業(yè)生實(shí)習(xí)和就業(yè)基地，安排學(xué)生進(jìn)行企業(yè)參觀及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，建立企業(yè)員工與學(xué)院學(xué)生一對(duì)一的類似師徒的幫帶關(guān)系。
　　二、高職外國語學(xué)院校企合作渠道
　　1.依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)，掛靠行業(yè)協(xié)會(huì)。
　　例如，江蘇常州的復(fù)合地板業(yè)、酒店服務(wù)業(yè)、機(jī)電制造業(yè)在長(zhǎng)三角地區(qū)頗具影響力，各行業(yè)也建立起了自身的行業(yè)協(xié)會(huì)，外國語學(xué)院首先與這些行業(yè)協(xié)會(huì)建立合作關(guān)系，依靠他們?cè)诟髯孕袠I(yè)的影響力來擴(kuò)大自身的知名度。其次，通過協(xié)會(huì)的關(guān)系，同時(shí)與協(xié)會(huì)內(nèi)多家同行業(yè)企業(yè)建立緊密合作關(guān)系，縱然一家單位需要的外語類畢業(yè)生不多，但由于單位數(shù)量多，多家單位的需求合在一起，形成吸收實(shí)習(xí)與就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量還是相當(dāng)可觀的。在進(jìn)行合作、積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還結(jié)合各行業(yè)的特點(diǎn)對(duì)專業(yè)培養(yǎng)和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行改革創(chuàng)新，在培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)的外語知識(shí)基礎(chǔ)之外，培養(yǎng)學(xué)生掌握一門工業(yè)實(shí)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能本領(lǐng)。
　　比如，在復(fù)合地板行業(yè)中，其錄取的員工主要以外貿(mào)業(yè)務(wù)為主，在目標(biāo)定位于這一行業(yè)的學(xué)生中增加外貿(mào)實(shí)務(wù)課程的比重；酒店服務(wù)行業(yè)，以服務(wù)和管理工作為主，開設(shè)酒店服務(wù)相關(guān)技能培訓(xùn)和禮儀、儀態(tài)訓(xùn)練課程；機(jī)電制造行業(yè)，以材料翻譯、圖紙解讀為主，聯(lián)合機(jī)電學(xué)院教師開設(shè)機(jī)電類基礎(chǔ)知識(shí)普及及Auto CAD繪圖等選修課。這樣，當(dāng)畢業(yè)生走出校門的同時(shí)，已經(jīng)具備了在這一行業(yè)內(nèi)從事工作的專業(yè)技術(shù)能力，又具備語言能力，對(duì)其適應(yīng)最初的工作及今后的個(gè)人職業(yè)發(fā)展大有裨益。
　　2.與人力資源外包公司進(jìn)行深度合作。
　　高職院校教師平時(shí)大多忙于教學(xué)科研及學(xué)生工作，本身與企業(yè)的聯(lián)系不多，可合作開展適合外語類學(xué)生實(shí)踐的企業(yè)資源更是寥寥無幾。因此，為了尋求更多合適的校企合作企業(yè)，有時(shí)不得不求助于中介公司，中介公司可以幫助學(xué)校尋找更多有意向合作的企業(yè)，同時(shí)又能滿足外語學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐的要求，起到中間橋梁和雙方溝通的作用。人力資源外包公司有完善的培訓(xùn)機(jī)制，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)起到積極的作用；有完善的合同薪資體制，會(huì)對(duì)學(xué)生的合法勞動(dòng)權(quán)益起到保障作用。
　　3.密切聯(lián)系往屆外語畢業(yè)生。
　　學(xué)院通過班主任、輔導(dǎo)員、專業(yè)教師等多重渠道對(duì)畢業(yè)生建立就業(yè)檔案，跟蹤他們的職業(yè)發(fā)展，關(guān)心他們的個(gè)人成長(zhǎng)。學(xué)生在工作崗位上取得成就的同時(shí)，首先想到就是母校，因此，通過畢業(yè)生與其單位建立產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系，畢業(yè)生會(huì)在校企合作的過程中投入更多的熱情，達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，工作后一年左右的時(shí)間是畢業(yè)生換工作的高峰期，很多公司要求畢業(yè)生在離職前尋找一名接班者，這時(shí)，出于情感因素及社會(huì)接觸面仍相對(duì)狹小的原因，學(xué)生往往會(huì)在母校中尋找?guī)煹?、師妹來頂替自己的崗位，如果學(xué)院與畢業(yè)生一直保持良好的聯(lián)系，就會(huì)給學(xué)院的就業(yè)工作提供更多的信息，同時(shí)也能給產(chǎn)學(xué)合作帶來更多的合作契機(jī)。
　　三、高職外國語學(xué)院內(nèi)部建設(shè)
　　1.教師隊(duì)伍建設(shè)。
　　一是要建立培養(yǎng)起一支過硬的“雙師型”教師隊(duì)伍，既要具備較高的文化和專業(yè)理論水平，有較強(qiáng)的教學(xué)、教研及教學(xué)能力和素質(zhì)，又要像工程技術(shù)人員那樣，有廣博的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的專業(yè)實(shí)踐技能，具備一定的組織生產(chǎn)經(jīng)營和科技推廣能力，以及指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)。二是要鼓勵(lì)專業(yè)教師深入企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)院出臺(tái)了一系列政策，教師可申請(qǐng)?jiān)谌齻€(gè)月到半年時(shí)間內(nèi)下企業(yè)進(jìn)行脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)實(shí)踐，同時(shí)在教學(xué)工作量上給予減免，在工資津貼等方面給予補(bǔ)助，免除他們的后顧之憂。三是要建立實(shí)踐教學(xué)能力強(qiáng)的兼職教師隊(duì)伍，在合作企業(yè)中充分挖掘其業(yè)務(wù)能手，充實(shí)企業(yè)兼職教師資源庫。在教學(xué)過程中，專業(yè)課程主要由學(xué)院教師完成大部分理論教學(xué)，以保證教學(xué)內(nèi)容的連貫性和系統(tǒng)性，邀請(qǐng)企業(yè)業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任實(shí)踐性較強(qiáng)的主干課程教學(xué)，以講座或者實(shí)訓(xùn)等形式強(qiáng)化部分章節(jié)，結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)行講授，這樣既有理論教學(xué)，又有實(shí)踐教學(xué)，可以大大提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
　　2.教學(xué)內(nèi)容改革。
　　高職外語專業(yè)培養(yǎng)的人才，不僅要具備扎實(shí)的語言功底和較強(qiáng)的溝通能力，更需要掌握一定的商務(wù)知識(shí)、科技知識(shí)和相關(guān)外事知識(shí)，并且精通辦公現(xiàn)代化操作技能和相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)，能夠與國際接軌的創(chuàng)新性復(fù)合人才。所謂復(fù)合型外語專門人才首先必須是外語人才，然后才是復(fù)合型人才。所以，在課程設(shè)置中要把“公共基礎(chǔ)課+外語基礎(chǔ)課+專業(yè)方向+選修課”有機(jī)結(jié)合起來。首先有良好的思想道德，其次有基本的語言知識(shí)能力，在了解外語專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)酒店、外貿(mào)、法律等專業(yè)知識(shí)，確立專業(yè)方向，最后在選修課習(xí)得其他行業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)技能，增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
　　總之，校企合作是學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方相互選擇、各取所需的過程。學(xué)校與企業(yè)長(zhǎng)期合作，學(xué)生滿意并接受這種教學(xué)模式，取決于三方利益平衡點(diǎn)的尋找與把握。因此在校企合作之初便要搞清楚誰想合作，為什么要合作，合作的目標(biāo)是什么，各有哪些優(yōu)勢(shì)與不足，如何合作，外部支持情況如何，等等，在明確了三方責(zé)權(quán)利、三方都能從中受益的情況下，這樣的校企合作才可能健康發(fā)展。
　　加強(qiáng)職業(yè)教育，實(shí)行產(chǎn)學(xué)合作是高職類外語專業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是其生存發(fā)展的內(nèi)在需要。如何將校企合作制度化、規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三贏的局面，依然需要我們不斷地探索和研究。
　　
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　　基金項(xiàng)目：本文系第三期“全國高職高專英語類專業(yè)教學(xué)改革課題”重點(diǎn)立項(xiàng)課題（序號(hào)：65）《高職院校英語類專業(yè)校企合作的實(shí)效性研究與實(shí)踐》系列成果之一。