摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施與新教材實(shí)驗(yàn)的推廣，數(shù)學(xué)的學(xué)與教都發(fā)生了新的變化，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，緊密聯(lián)系生活，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，體現(xiàn)人文主義關(guān)懷，體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)是身邊的數(shù)學(xué)，是生活中的數(shù)學(xué)”的思想，同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)又要求教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況，對教材進(jìn)行再加工，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，教師要做到“用教材”而不是“教教材”，那么，如何在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材，使得教學(xué)教學(xué)更加貼近學(xué)生生活，便成為每個(gè)數(shù)學(xué)教師都必須面對的重大課題。
　　關(guān)鍵字：概念產(chǎn)生；例題設(shè)置；知識(shí)