一直以來，課堂都被認為應該是一個嚴肅、嚴謹、循規(guī)蹈矩的地方，老師不茍言笑，學生正襟危坐，如果非要來點創(chuàng)新，也不過是加上適當?shù)幕踊蛘哂懻摗Ｈ欢?，隨著羅永浩、袁騰飛等一大批麻辣老師的走紅，很多學生才發(fā)現(xiàn)，原來課堂也可以如此有意思。而一些有著深厚麻辣功底只是以前不敢隨便施展的老師也開始紛紛“露出原形”，勇敢地給枯燥的課堂注入一股新鮮刺激的麻辣味。然而，像所有熱門事件一樣，“老師麻辣化”問題也“惹上了是非”，引起了大眾的熱議……
　　
　　遺憾
　　
　　蜘蛛蝦(湖北武漢光谷二中學生)
　　說到麻辣老師，我應該算是深感遺憾的那一類吧，因為到現(xiàn)在也上了10年學了，卻一直沒碰上一位這樣的老師。作為新時代的學生，我們真的有些不適合那種正兒八經(jīng)或者苦口婆心的授課方式了。有時候老師在上面講課，很多人都會覺得老師是在念咒語，或者是在密集地發(fā)射子彈，讓人喘不過氣來。
　　我個人是非常喜歡老師上課的時候“開開小差”的，一個小笑話，或者一句題外話，可能會耽誤一點兒時問，卻能讓學生打起精神來，并把注意力集中到老師身上。我在網(wǎng)上看了很多麻辣老師的經(jīng)典語錄，除了羨慕，還有就是大呼過癮。
　　
　　悲觀
　　
　　陳志飛(甘肅蘭州新亞中學老師)
　　放在以前，麻辣老師肯定是異類，而今天卻可以大受追捧，甚至享受明星般的待遇。這至少說明，時代變了，學生樂于接受的教育教學方式也已大不相同。所以，包括我自己在內的很多老師都在尋思著如何改善授課藝術，以便更好地跟時代潮流下的學生共鳴。
　　我個人不反對麻辣化的課堂，不過我也不認為麻辣教師能給中國教育帶來很大的積極作用。如果要我給他們下一個定義，我肯定不會說是“曙光”，而會說是“炮灰”。在仍然以“升學率作為衡量教學水平尺度”的環(huán)境下，這群人的命運，這種方式的命運，其實早已被寫好!
　　
　　冷靜
　　
　　高子川湖南師范大學學生
　　麻辣老師的出現(xiàn)本無可厚非，但過分熱炒就有些不可理喻了。更嚴重的后果我想不出來，我只知道肯定會有不少學生因此抬高對老師的要求，老師也會因此增加不少壓力，就好比我們把富人的生活描繪得太過誘人，難免會產生看不起窮人的心理，甚至是自己看不起自己。
　　很多學生都嫌棄老師上課太枯燥，提不起興趣，其中主要就是覺得老師沒一點幽默感。結果呢，說的人多了，好像就成了大問題，媒體開始討伐，家長跟著起哄，不具幽默感的老師自然成了罪人。可我們有沒有想過，幽默或者說“言必經(jīng)典”，并不是人人都具備的技能，本沒有幽默細胞的老師你非要讓他折騰點“笑料”出來，是不是太殘忍了點?
　　
　　有度
　　
　　劉澤(四川武溪外國語學校學生家長)
　　就我的理解來看，所謂的麻辣老師，他們的麻辣味主要就是一種另類語言藝術。比如，學生在課堂上開小差，老師可能會說“你們四肢健全，身體健康，出去擺地攤掙錢絕對沒問題，干嗎還坐在這里浪費時間?”而如果老師真這樣說，結果可能有兩種，一是學生很容易就接受批評，把錯誤給改正了，二是學生感覺腦門挨了一悶棍，一時半會兒根本就緩不過神來。我舉這樣一個例子就是想說，麻辣教學固然有其可取之處，但也一定要注意一個度的問題，千萬不能“太辣”，甚至于“辣得過分”。
　　像我孩子他們學校的鄧睿老師，我覺得她就把握得很好。學生課堂上萌生睡意，她會說：“請你不要用那樣迷離的眼神可憐巴巴地看著我?！倍绻龅綄W生上課偷吃零食，她可能就會來一句：“你隨便怎么隱藏，我也能看到你特別的大牙在晃悠?！边@樣的話學生聽起來就會覺得很親切，師生之間的距離自然也就近了。
　　
　　編輯　梁