比喻被譽(yù)為“文學(xué)中的文學(xué)”，“比喻是天才的標(biāo)識(shí)”。如果幾個(gè)喻體從不同的角度進(jìn)行多方面的描寫、說明，反復(fù)設(shè)喻去描寫說明同一個(gè)本體，那就是博喻。博喻又叫連比。精辟的博喻就像《天方夜譚》里的神燈一樣，具有無比神奇的力量，只要它一照耀，奇跡便立刻出現(xiàn)了：深?yuàn)W變得淺顯，晦澀變得明朗，抽象變得具體，干癟變得豐滿，僵死變得靈動(dòng)，直露變得含蓄。
　　博喻自古以來就是詩歌創(chuàng)作中常見的藝術(shù)手法。我們大家比較熟知的唐代著名詩人白居易在《琵琶行》中有段描寫：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛?！痹娙诉B用十多個(gè)比喻摹寫過耳即逝的樂聲，細(xì)膩地表現(xiàn)了樂曲旋律的變化：舒徐流暢，沉咽低回，間歇停頓，激越雄壯，戛然而止?！叭缂庇辍?、“如私語”、“鶯語花底”、“泉流冰下”、“冰泉冷澀”等等音強(qiáng)、音高、音色、節(jié)奏各不相同的喻體形象，不僅調(diào)動(dòng)了讀者的聯(lián)想和想象，而且作者對(duì)音樂的獨(dú)特感受也隨描寫的展開傾泄而出，何其痛快，不愧為“摹寫聲音之至文”。
　　再如《詩經(jīng)》中的名篇《衛(wèi)風(fēng)·碩人》就成功地運(yùn)用了博喻手法來表現(xiàn)莊姜之美：“手如柔荑，膚如凝脂，領(lǐng)如蝤蠐，齒如瓠犀，螓首蛾眉?！庇枚喾N鮮美的意象來顯現(xiàn)莊姜的儀態(tài)萬方的美貌。唐代的韓愈也是善用博喻的能手，著名的《南山詩》就連用四十幾個(gè)比喻，窮盡終南山的形相性態(tài)；《送無本師歸范陽》中“奸窮怪變得，往往造平淡。蜂蟬碎錦纈，綠池披菡萏。芝英擢荒榛，孤翮起連菼”連用四個(gè)意象，來形容賈島的奇特詩風(fēng)。
　　詞中博喻手法運(yùn)用較少，因?yàn)樵~比詩更講究委婉含蓄，少于鋪陳，尤其避免語式的單調(diào)。然而，詞中也有非常成功的運(yùn)用博喻的例子。如宋詞人賀鑄的《青玉案》：“凌波不過橫塘路，但目送、芳?jí)m去。錦瑟年華誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。飛云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。”這是賀鑄晚年退居蘇州時(shí)的嘔心瀝血之作。詞中所喻的“美人”，自是他所追求目標(biāo)的象征了。因“美人”可望而不可及，于是嘆息“錦瑟年華誰與度”，黃梅時(shí)節(jié)，作者想起暗戀的情人蹤跡杳無，愁腸百結(jié)。無賴中，閑愁不由得像無邊無際的如煙青草，似狂飛亂舞的滿城風(fēng)絮，若淋漓不休的黃梅時(shí)雨，那般繁多、紛亂而綿長(zhǎng)，又是那般迷茫，集中于眼前而不能排遣。詞人巧借三個(gè)具體的富于感染力的形象，反復(fù)加以形容，將這不可觸摸的“閑愁”化為三個(gè)有聲有色的景物，愁思之濃，溢于言表。
　　狀物寫景的散文運(yùn)用博喻可以描繪出多姿多彩的景物特點(diǎn)。郭沫若的散文《石榴》為狀物散文之佳作，全文以石榴的剛健雋秀、熱烈向上，抒發(fā)作者不懼威壓、剛直不阿的昂揚(yáng)奮發(fā)的激情以及對(duì)自由的向往和渴望。文中描寫石榴從花骨朵到果實(shí)的“妙幻的演藝”，先后用“紅瑪瑙的花瓶?jī)骸?、“希臘式的安普剌”、“中國式的金罍”、“露出一口皓齒”等作比，以妙喻連珠的描寫技巧逼真而又傳神地刻畫出石榴在這一“妙幻的演藝”過程中各種不同的形態(tài)特征，寫得妙趣橫生、“妙幻”無窮。
　　朱自清的《綠》堪稱一絕。作者筆下的梅雨潭之綠是富于形態(tài)變化的：當(dāng)潭水平靜時(shí)，“那醉人的綠呀！仿佛一張極大極大的荷葉鋪著”；當(dāng)潭水微動(dòng)時(shí)，“她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅”；而當(dāng)潭水晃動(dòng)時(shí)，則“像跳動(dòng)的初戀的處女的心”，不但有形，而且有情了。這綠是光亮的：“滑滑的明亮著，像涂了‘明油’一般?！边@綠又是不乏質(zhì)感的：“有雞蛋清那樣軟，那樣嫩。”這綠還是純凈的：“不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉，只清清的一色?！弊髡呔褪墙柚@些連貫而下的妙喻，細(xì)膩地描寫出梅雨潭水的形態(tài)、光澤、質(zhì)地、色彩等不同方面的特征，多層次、立體地再現(xiàn)了梅雨潭不同凡響的綠的個(gè)性，使人在聯(lián)想和想象的世界里一睹梅雨潭綠之芳容，禁不住心旌“搖蕩”，“驚詫”無比。
　　描寫人物的文章運(yùn)用博喻可以使人物形象形神兼?zhèn)?。《明湖居聽書》白妞出?chǎng)一節(jié)，在描繪了主人公“秀而不媚，清而不寒”的儀表之后，又用濃墨重彩刻畫她兩眼的一顧一盼：“那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀，左右一顧一看，連那遠(yuǎn)遠(yuǎn)坐在墻角里的人，都覺得王小玉看見我了?！弊髡卟捎谩爱嬔劬Α钡姆椒?，多方酣暢淋漓地設(shè)喻，盡顯其妙?！扒锼币娖涿鲀?，“寒星”顯其清透，“寶珠”示其光亮，“水銀”寫其溫潤(rùn)，酣暢淋漓地把白妞“心靈的窗戶”展現(xiàn)開來，一個(gè)光彩照人的形象栩栩如生、呼之欲出。
　　劉心武的短篇小說《班主任》一連用“播種機(jī)”、“大笤帚”兩個(gè)喻體來比喻張老師耐心細(xì)致做學(xué)生的思想政治工作：“張老師卻是一對(duì)厚嘴唇，冬春常被風(fēng)吹得爆出干皮兒；從這對(duì)厚嘴唇里迸出的話語，總是那么熱情、生動(dòng)、流利，像一架永不生銹的播種機(jī)，不斷在學(xué)生們的心田上播下革命思想和知識(shí)的種子，又像一把大笤帚，不停地把學(xué)生心田上的灰塵無情地掃去?！?br/>　　議論性的文章運(yùn)用博喻可以使抽象的道理變得具體可感。如荀子的《勸學(xué)》這樣寫道：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也?！睘檎f明“假物”的重要，這一段反復(fù)運(yùn)用“登高而招”、“順風(fēng)而呼”、“假輿馬”、“假舟楫”等四個(gè)比喻，說明人借助于學(xué)習(xí)，可以有很大的進(jìn)步，充分論證了學(xué)習(xí)的重要作用，而荀況雄辯家的氣勢(shì)也突現(xiàn)了出來。
　　（作者單位：建湖縣蔣營(yíng)中學(xué)）