孩子，你想上哪個(gè)幼兒園?
　　孩子是祖國的未來，是父母的希望。
　　但是在中國，想讓孩子擁有一個(gè)好的未來，并非一件容易的事情。如何選擇一家適合自己孩子的幼兒園，讓他們健康快樂地成長，是很多父母頭疼的大問題。
　　根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，未來10年，中國預(yù)計(jì)有5000萬兒童需要入學(xué)幼兒園。而他們面臨的卻是：公辦園稀缺化、民辦園兩極化、優(yōu)質(zhì)資源特權(quán)化、收費(fèi)貴族化。
　　戶口、職務(wù)、關(guān)系……當(dāng)公立幼兒園進(jìn)校無門時(shí)，眾多中國父母不得不把目光轉(zhuǎn)向數(shù)量眾多、良莠不齊的私立幼兒園。
　　相對于公立幼兒園，私立幼兒園形態(tài)各異，教學(xué)內(nèi)容更是相差甚遠(yuǎn)。在廣州外來移民聚集的中產(chǎn)社區(qū)—麗江花園，社區(qū)內(nèi)及周邊就有超過十所私立幼兒園。
　　于是，上幼兒園，成了財(cái)力的拼殺，更是觀念的碰撞。
　　蒙臺梭利、港式、華德福、教會……這些門派林立的幼教理論給中國家長們塑造著孩子們各種未來的可能性，也讓他們面臨著兩難的選擇：既想讓孩子自由自在成長，又擔(dān)心其能否適應(yīng)傳統(tǒng)應(yīng)試教育。
　　上哪所幼兒園，最后的決定權(quán)往往在于父母。
　　也許，我們應(yīng)該問一下：親愛的孩子，你想上哪個(gè)幼兒園？
　　
　　為給兩歲的女兒尋找一個(gè)最合適的幼兒園，衛(wèi)薇帶著女兒沫沫把自己居住的麗江花園社區(qū)周邊的大小幼兒園都實(shí)地考察了一遍。蒙式、華德福、港式、教會、公立……這次尋園之旅讓她對幼兒教育有了新的認(rèn)識。
　　
　　五月份女兒沫沫滿兩歲的時(shí)候，衛(wèi)薇決定正式開始幫她找幼兒園。其實(shí)若把床邊案頭的幼教理論閱讀、早教論壇上的連夜扒貼灌水，以及小區(qū)里每棵大榕樹下隨時(shí)有人開講的“媽媽經(jīng)學(xué)園”都算上的話—衛(wèi)薇尋找幼兒園的行動，已經(jīng)開展很久了。
　　先生和家婆都不解：沫沫才兩歲，你急什么？我們小時(shí)候不都是四歲才上幼兒園嗎？衛(wèi)薇惱了：什么事都不管，還在那兒說風(fēng)涼話。
　　如果把衛(wèi)薇的先生扔到廣州媽媽網(wǎng)里泡上一個(gè)星期，他想必也會為女兒的幼兒園抓狂。這個(gè)號稱“本地最火女人社區(qū)”的論壇，規(guī)模巨大，板塊繁多，針對嬰兒、幼童、小學(xué)、青春期等各年齡段，都有專門的討論版。作為兩歲女童沫沫的家長，衛(wèi)薇每天自覺來到“早教幼教”版“報(bào)到”。初為人母的媽媽們（以及零星爸爸）在這里盡情地交流著自己的喜悅、煩擾和驚慌。衛(wèi)薇幾乎是剛剛結(jié)束產(chǎn)后抑郁期就跳進(jìn)了幼兒園焦慮期。
　　衛(wèi)薇小時(shí)候也曾差點(diǎn)沒有幼兒園可上。應(yīng)該入園的年紀(jì)，她正在鎮(zhèn)上跳橡皮筋。直到舉家遷往縣城，父母好像才意識到還有給她上幼兒園這回事。她印象里，小城似乎只有一所幼兒園，名為“機(jī)關(guān)幼兒園”。作為一名非機(jī)關(guān)干部子女，衛(wèi)薇在縣城又跳了半年橡皮筋才擠了進(jìn)去?！吧闲W(xué)時(shí)，明顯感覺機(jī)關(guān)幼兒園畢業(yè)的小孩就比其他孩子多了份得意，好像意味著什么根正苗紅的出身似的?！?br/>　　如今，她的女兒沫沫并非是沒有幼兒園可上，相反，是太多了。十幾年來，各類民間幼兒園、私立早教機(jī)構(gòu)的興起，早已打破了公立幼兒園一統(tǒng)天下的格局。僅以衛(wèi)薇居住的廣州麗江花園為例，這座大型社區(qū)內(nèi)及周邊就有超過十所幼兒園：蒙氏幼兒園、港式幼兒園、華德福幼兒園、巴學(xué)園、靈格風(fēng)、全英文幼兒園、教會幼兒園……每天早上7點(diǎn)開始到晚上5點(diǎn)，接送小朋友上下學(xué)的黃色校車都會在小區(qū)內(nèi)穿行，對于這道別樣的風(fēng)景線，社區(qū)內(nèi)的居民早已見怪不怪了。
　　不像公費(fèi)幼兒園以戶籍和贊助費(fèi)為門檻，在麗江花園，這里的私立幼兒園的大門都對沫沫敞開著。
　　在廣州，位于市郊番禺的麗江花園素以集中著以外來人口為主的新興中產(chǎn)階層而聞名。他們中的大多數(shù)都從傳統(tǒng)的公立教育中脫穎而出，卻在為人父母之后，發(fā)自內(nèi)心地希望能為孩子選擇一種不一樣的教育。而這種教育，大多都是從私立幼兒園開始。
　　衛(wèi)薇曾以為自己不會是這樣的母親。學(xué)法律出身的她信奉實(shí)證，“說實(shí)話，那些淺顯的幼教理論本來是說服不了我的?！比欢S著沫沫一天天地長大，看著嫩藕般的小胳膊小腿拔節(jié)生長，圓溜溜的大眼睛一模一樣復(fù)制著媽媽—衛(wèi)薇發(fā)誓要給她最好的一切，當(dāng)然包括為她尋找最好的幼兒園。
　　可是，什么是最好的幼兒園？對于孩子來說，無疑這應(yīng)該是一座最令他快樂的樂園；而對父母來說，則取決于他們對孩子的期望—是學(xué)會人生最初的規(guī)矩、明白事理，還是才智過人，或者天性洋溢？在衛(wèi)薇小的時(shí)候，如果不做滿街瘋玩的野孩子，便只有面目統(tǒng)一的公立幼兒園可選。而如今，門派林立的幼教理論以及它們的落地實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目—幼兒園們，正在給家長們塑造著孩子們各種可能的未來。
　　為了給沫沫選擇一個(gè)“最好”的幼兒園，衛(wèi)薇決定把麗江花園周邊的幼兒園都實(shí)地考察一遍。她帶著沫沫開始了自己的“尋園”之旅。
　　
　　順天性ＯＲ早入世
　　衛(wèi)薇考察的第一站是時(shí)代廊橋幼兒園。時(shí)代廊橋—離麗江花園不遠(yuǎn)的一個(gè)小區(qū)，這家幼兒園在廣州媽媽網(wǎng)上呼聲甚高，是很多家長心目中廣州私立幼兒園的首選。
　　這座幼兒園的創(chuàng)辦人孫瑞雪，是蒙臺梭利教育法在中國內(nèi)地的掀起者，在內(nèi)地幼教界有著為數(shù)眾多的追隨者。時(shí)代廊橋幼兒園也是孫瑞雪教育機(jī)構(gòu)下全國直屬的八家幼兒園之一。
　　衛(wèi)薇來考察的這一天，首先映入眼簾的是這樣的景象：一座寬敞的大屋附帶一個(gè)漂亮的園子，陽光滿地，兩個(gè)小男孩正坐在園子里的沙灘中玩沙。室內(nèi)的走廊上，到處是孩子，有的光著腳丫跑來跑去，有的正對著老師唱兒歌，有的看著花盆里的蚯蚓發(fā)著呆……
　　蒙氏倡導(dǎo)以兒童為主體，旨在建立愛和自由的環(huán)境，從環(huán)境中訓(xùn)練孩子的智能，最終實(shí)現(xiàn)完全人格的培養(yǎng)。但對于蒙氏，孫瑞雪并非照單全收。
　　“在中國，愛、自由、完全人格—這些詞每一個(gè)我們都非常陌生?！睂O瑞雪對記者說。她記得自己在銀川第一家蒙氏幼兒園剛開辦的時(shí)候，孩子們?nèi)及咽直吃诒澈?，動也不敢動，像十幾個(gè)復(fù)印的娃娃。
　　她逐漸建立起了自己的理論：“愛和自由”，“在平等中建立規(guī)則”以及“完整的人，完整的成長”?！爸砸淖?，是因?yàn)槲覀兊慕逃尘昂蛧馓灰粯?。在西方說愛和自由是不言而明的，但在中國你得專門提出來講，我們得一起學(xué)習(xí)怎樣才能真正地愛?！?br/>　　當(dāng)衛(wèi)薇在幼兒園內(nèi)觀察的時(shí)候，小男孩芮芮正光著腳在走廊上奔走。芮芮的媽媽王瑾，是眾多被孫瑞雪的理論打動的家長中的一個(gè)。芮芮不滿兩歲時(shí)，動輒哭鬧，按照老人家的觀念，孩子不能太嬌慣，鬧就由他鬧去。但孫瑞雪告訴王瑾，這是孩子需要你、需要愛的信號，唯有滿足他在情感上的這一需要，其他潛能才能得到發(fā)揮。王瑾想起了自己小時(shí)候—沒有糖吃，于是千方百計(jì)地偷糖來吃，長大后繼續(xù)嗜甜。她決定依照孫瑞雪說的，給兒子充足的愛。
　　為了方便芮芮上孫瑞雪的幼兒園，王瑾從市區(qū)搬家，在時(shí)代廊橋小區(qū)里租下了一套三居室，月租金2900元。有趣的是，房東當(dāng)年也是為了讓女兒念這家幼兒園而買的房子。相比公立幼兒園，這里收費(fèi)不菲：一年15000元的學(xué)費(fèi)，加上每個(gè)月一千多元的學(xué)雜及伙食費(fèi)，王瑾每個(gè)月花在幼兒園上的開銷就是2300元。
　　在孫瑞雪的幼兒園里，課室的門形同虛設(shè)，孩子們?nèi)粲腥魏我稽c(diǎn)點(diǎn)不耐煩，隨時(shí)可以沖出教室。孫瑞雪為孩子們定下了七條規(guī)則，包括不可有粗野行為、不能打擾別人、學(xué)會等待、學(xué)會說不等，而在這些規(guī)則之外，孩子們完全自由。他們必須學(xué)會對自己負(fù)責(zé)。
　　王瑾很高興看著兒子一天天變成一個(gè)小小男子漢的樣子，但也會在親戚們詢問起“芮芮幼兒園里都學(xué)了什么”的時(shí)候而微微緊張。她和先生討論過，從孫瑞雪幼兒園出去，孩子還能適應(yīng)主流的教育模式嗎？當(dāng)芮芮面對公立小學(xué)里的填鴨式教法、座次排名，他那顆從未受過斥責(zé)和傷害的小心靈能承受嗎？更重要的是，如果他們已給了他這樣美好的、純粹的教育的開頭，以后卻不能繼續(xù)下去—這樣的開頭有何意義？
　　
　　除了選擇了孫瑞雪幼兒園，還有不少人更傾向于華德福教育。這種發(fā)端于20世紀(jì)初德國的教育理念，較之蒙氏或?qū)O瑞雪，更注重對孩子性靈的發(fā)展：它鼓勵(lì)美和藝對孩子的熏陶；認(rèn)為天地萬物間有精靈，孩子就需要從這些精靈中汲取能量。據(jù)說，王瑾一位朋友的太太，為了讓孩子讀國內(nèi)口碑最好的成都華德福幼兒園，甚至舉家遷往成都。還有幾位朋友，自助組成了家庭作坊式的華德福幼兒園，輪番上馬，親身試教。
　　不過，王瑾的同事游曼妮最終給女兒小丫選擇了公立幼兒園。和孫瑞雪幼兒園比起來，公立幼兒園收費(fèi)低廉，游曼妮給女兒報(bào)的某省級幼兒園月雜費(fèi)不過700元。但除此之外，還必須奉上四萬元的贊助費(fèi)?！笆∫患壍墓⒂變簣@，贊助費(fèi)3-5萬太正常了，最貴的5-10萬的也有?！庇温菡f。資源的稀缺決定了公立園的高傲身價(jià)：由于幼兒教育不在義務(wù)教育范圍內(nèi)，政府對其財(cái)政投入逐年減少，2010年廣東省對學(xué)前教育的投入僅占整個(gè)教育經(jīng)費(fèi)的0.9%，而公立幼兒園只有10%。
　　其實(shí)，游曼妮和王瑾都希望孩子能走上“最不辛苦、最平凡的道路”，成為快樂的普通人。在王瑾看來，這條路是“順其天性，完成生命”，而游曼妮則覺得女兒應(yīng)該平平安安走在最多人走的路上：如果她終究會面對競爭，不如讓這場賽跑早早開始。
　　游曼妮不確定小丫會不會喜歡她的幼兒園。她更愿意把孩子童年的快樂與否歸結(jié)為偶然—最重要的不是理念，而是你是否有足夠的運(yùn)氣遇到一位親切溫柔的好老師，而“這在公立園和私立園的概率沒有差別”。
　　雖然沫沫看上去對孫瑞雪幼兒園的環(huán)境很興奮，但一番考察后，衛(wèi)薇還是決定將目光收回麗江花園。她住慣了麗江花園，不愿意為了上幼兒園而舉家搬遷，更不愿意每天讓孩子冒風(fēng)險(xiǎn)坐來回一個(gè)小時(shí)的校車。并且，對于孫瑞雪的理念，她也有著和游曼妮一樣的擔(dān)心。這個(gè)社會競爭無處不在，既然如此，不如早點(diǎn)適應(yīng)這個(gè)社會的生存法則。
　　
　　學(xué)知識OR培養(yǎng)品格
　　在自己居住的麗江花園，衛(wèi)薇最熟悉的幼兒園是萊恩和小天使。
　　作為麗江花園里最早的兩個(gè)幼兒園，前者打的是港式教育的旗號，后者走的是私立幼兒園中的傳統(tǒng)路線。而衛(wèi)薇對萊恩的了解大多來自她的同窗好友陸菡的言傳身教。
　　兩年前，陸菡把兒子阿寶送進(jìn)萊恩幼兒園時(shí)，考慮的不過是“它大一些，阿寶可以和多一些小朋友玩”。在大學(xué)做老師的陸菡對于幼教中知識教育的作用一直心存疑慮，在她看來，嬉戲才是小朋友的最大工作。
　　萊恩是一所認(rèn)真負(fù)責(zé)的幼兒園。兩歲半的阿寶坐在小板凳上，老師在黑板上寫了一個(gè)“花”字，阿寶讀一聲“花”，再跟著歪歪扭扭地臨摹。陸菡哭笑不得：“兩歲的小朋友，老師不該在花園里指著花告訴他這是花嗎？學(xué)什么寫字?！比欢R恩為很多家長稱道之處，也正是其教師負(fù)責(zé)、教學(xué)有方，系統(tǒng)的知識訓(xùn)練讓該園畢業(yè)的小朋友在參加各種小學(xué)面試時(shí)表現(xiàn)不俗。
　　萊恩的“港式”在陸菡看來浮于表面。每天早晨，包括外教在內(nèi)的所有老師排成排站在幼兒園門口，和小朋友們道一聲“Good morning”，校醫(yī)再為每個(gè)小朋友“滴”一下體溫。復(fù)活節(jié)、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)，幼兒園鼓勵(lì)小朋友們盛裝出席，并邀請家長一起來幼兒園和孩子做親子游戲。
　　“如果不是兩口子都要上班，我寧愿選擇自己在家?guī)О??；蛘呔拖駱窍赂鉏T的小陳兩口子那樣，給孩子報(bào)個(gè)瀝滘村辦幼兒園。”小陳和她聊起瀝滘村幼兒園時(shí)讓她印象深刻：“那個(gè)幼兒園操場特別大，空氣好，小男孩跑起來特別帶勁?！?
　　私立的小天使幼兒園，盡管從2009年起也開始引入蒙氏的教法和教具，但本質(zhì)上走的仍是傳統(tǒng)教育的路線?！斑@里寬嚴(yán)有度，家長們并不希望我們對孩子太放任，孩子也是需要管理的。我們通過日常規(guī)范的訓(xùn)練，幫助孩子們成長?！眻@長林惠瑩對記者說，“上課的時(shí)候，小手放在腿上還是課桌上，賴于每個(gè)老師的不同要求。但毫無疑問，整齊劃一在這里仍然受到推崇。”
　　如果沫沫是個(gè)男孩，衛(wèi)薇很有可能把她送入Busybee kids Club（簡稱B2C）。這家幼兒園的園長是位基督教徒，但它并非教會幼兒園—純正的教會幼兒園只對教徒的孩子們開放，這里對父母的信仰不作要求。每天早上B2C會有一堂圣經(jīng)課，但若孩子或父母不接受，也可以不上。B2C強(qiáng)調(diào)的是品格教育，這受到了很多家長的歡迎。據(jù)園長吳玉蘭介紹，這里的課程有中文、英文和心算，但并非單純的傳授知識，品格教育一直貫穿其中，比如識字的時(shí)候，也在培養(yǎng)專注的品格。
　　B2C有嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲措施。幼兒園內(nèi)有自己的流通貨幣“校幣”。老師根據(jù)孩子們的品格表現(xiàn)來給予獎(jiǎng)勵(lì)或扣罰。如果表現(xiàn)好，贏得了大量校幣，周末便可以在老師推來的玩具車?yán)镔徺I一件中意的玩具。吳玉蘭說這其實(shí)也是在培養(yǎng)孩子們的理財(cái)意識。23歲的吳玉蘭已當(dāng)了四年園長。
　　B2C可能是衛(wèi)薇考察的幼兒園中同孫瑞雪的理念最截然相反的。孫瑞雪認(rèn)為面對孩子這棵幼苗，我們所能做的就算盡量不打擾它，只需提供生長的自由，它便能長出最美好自在的形態(tài)。而吳玉蘭認(rèn)為，孩子是盆栽，你不修剪，它總會長歪的。她不覺得幼兒園對孩子品格的引導(dǎo)是在壓抑孩子的天性—“修剪過的樹總是比從未修剪過的長得更高更好，不是么？”
　　“如果是兒子，我就直接扔進(jìn)B2C了?！笨上莻€(gè)女孩子。衛(wèi)薇和先生討論過，女孩子要養(yǎng)得野一些，讓她蓬勃，茁壯，甚至盡可能粗糙一些。這也是她不認(rèn)同孫瑞雪理念中的一點(diǎn)。孫瑞雪曾說，通過“愛與自由”的感召與他們特有的安靜練習(xí)，孩子最終會變得敏感、富有感受力，柔軟而包容。
　　“都說沒有模子，其實(shí)每個(gè)教育者心里都還是有個(gè)理想孩子的范本。”衛(wèi)薇半自嘲地說。
　　
　　夢想園
　　作為同窗好友，衛(wèi)薇和陸菡私下聊天經(jīng)常會發(fā)出感慨：如果不用工作，就自己辦個(gè)幼兒園好了—不拘泥于任何一套理念，取長補(bǔ)短，就不信自己教不好小孩。
　　一年前，朱朱和安娜也是這么說的。她們互相稱對方為果果媽媽和陽陽媽媽。果果和陽陽是兩個(gè)差不多大的小男孩，都在麗江附近的另一所蒙氏學(xué)?！R特幼兒園就讀。萊特辦了五年，是一家比較成熟的蒙氏幼兒園。如果不是突如其來的裝修風(fēng)波，果果和陽陽現(xiàn)在還會在里面平靜地讀下去。
　　幼兒園要裝修，媽媽們擔(dān)心小朋友受不了污染，不少打算退學(xué)。從萊特出來的果果先后輾轉(zhuǎn)了兩家幼兒園。他先是進(jìn)了萊恩，萊恩安保嚴(yán)格，門口長年站著兩位警察叔叔，老師有時(shí)會嚇唬小朋友“再不聽話警察叔叔就把你抓走了”。雖然只是小細(xì)節(jié)，但這讓媽媽朱朱有一點(diǎn)不舒服。
　　于是，果果又被媽媽轉(zhuǎn)進(jìn)了麗江里的另一所教會幼兒園。身為基督徒的朱朱很樂意看著兒子每天能從晨禱的儀式中收獲平安和快樂，但對于教會幼兒園普遍嚴(yán)格操練的品格教育，她又擔(dān)心會磨掉小男孩的棱角和銳氣。
　　在這兩次輾轉(zhuǎn)換園中，朱朱逐漸覺得，不可能找到一家百分之百合自己心意的幼兒園，“除非自己動手辦一家”?！艾F(xiàn)在的媽媽們都泡論壇，都看過各種各樣的幼教理論書，對于教育都很有自己的一套想法?！敝熘煺f。從萊特幼兒園一起退學(xué)出來的十多位孩子?jì)寢尷?，陽陽媽媽安娜最為?jiān)決。她促成了她們的幼兒園的誕生。
　　真正到找房子、付定金、簽合同這些具體環(huán)節(jié)時(shí)，就只剩下安娜和朱朱兩個(gè)人了。兩家都不算富有，只是兩家的先生都非常喜歡孩子，兩位媽媽又都對教育興致勃勃。做這件事，自娛自樂之外，并未奢求什么回報(bào)。
　　她們簽下的是麗江花園華林居的一座會所，空置了兩三年，園里雜草荒蕪。接下來，朱朱跑外聯(lián)、內(nèi)部裝修，安娜把自己和急聘的另一位老師送到了北京參加MIA（美國蒙臺梭利學(xué)會）的專業(yè)培訓(xùn)，取得了該協(xié)會的教師資格認(rèn)證。蒙氏教育在國際上主要有三個(gè)流派，MIA是其中之一，另外兩支分別是AMI（國際蒙臺梭利協(xié)會）和MTP（華盛頓蒙臺梭利教師培訓(xùn)中心）。“孫瑞雪的理念脫胎于AMI，我們則傾向于MIA，兩者的主要差別就是自由度?！敝熘煺f。
　　
　　去年九月，華林居幼兒園落成了，果果和陽陽都很滿意。華林居幼兒園里，孩子們“工作”的時(shí)段里，“工作室”的小木柵欄是合上的—你可以在里面自由選擇你的工作，但不鼓勵(lì)像孫瑞雪幼兒園里一樣直接沖出來玩耍?！拔覀儗σ?guī)則的重視程度會更高一些?！?br/>　　一切還在摸索。幼兒園初落成的時(shí)候，還曾上演過老師“罷崗”事件。一下子來了十幾位兩三歲的小朋友，蒙氏教育強(qiáng)調(diào)的秩序感無法建立。一位老師提出，要不幼兒園解散，要不改做回傳統(tǒng)幼兒園。最后他們只好“揮別”了幾位特別小的小朋友，重新建立秩序。而這次“罷崗”事件后的好幾個(gè)月，幼兒園里孩子寥寥。直到這兩個(gè)月，小朋友才多起來。
　　華林居幼兒園的收費(fèi)月均1200元左右，高于公立幼兒園，卻低于大部分蒙氏幼兒園。在民間幼教資源豐富、競爭激烈的麗江花園里，價(jià)格也是拉攏孩子家長的手段之一。
　　現(xiàn)在，衛(wèi)薇正跟先生商量：要不把沫沫送來這兒吧，既能讓她受到蒙氏的熏陶，又不至于在“太少人走的路”上走得太遠(yuǎn)，何況“園長自己的孩子也在里頭，總不會太錯(cuò)”。關(guān)鍵它是新的，大門敞開，很歡迎所有人來提意見的樣子。雖然最初沒有“入股”，但此刻衛(wèi)薇對參與它的建設(shè)蠢蠢欲動。
　　關(guān)于女兒沫沫的入園考察，現(xiàn)在衛(wèi)薇已經(jīng)有了主意?；蛟S幾年后，“到哪里上小學(xué)”又會成為她的新難題。
　　
　　幼兒園部分課程表
　　時(shí)代廊橋幼兒園（蒙氏）
　　周四（雙周）
　　愛神班上午手工（大組）
　　下午英語（小組）
　　精靈班 上午語言（大組）
　　下午人體/家政（小組）
　　小天使班上午植物/動物（大組）
　　下午 美術(shù)（小組）
　　小紅帽班全天音樂（全體）
　　
　　華林居蒙氏（混齡班）
　　上午：主題活動時(shí)間（主題：規(guī)則）
　　工作時(shí)間（自由工作）
　　下午：文化課（科學(xué)/英語/音樂/舞蹈）
　　
　　小天使（私立傳統(tǒng)）
　　中班：上午 語文（半小時(shí)）數(shù)學(xué)（半小時(shí)）
　　下午 英語（隔日） 舞蹈/美術(shù)/音樂特色班
　　
　　B2C（教會）
　　中班： 上午 圣經(jīng)課（可選）數(shù)學(xué)（外教，英語授課）
　　英文（外教）
　　下午 語文品格教育（游戲，主題活動）
　　
　　國外主要幼兒教育模式
　　蒙氏教育
　　20世紀(jì)初意大利女教育家瑪麗亞·蒙臺梭利創(chuàng)立的教育法。主張以兒童為中心，反對以成人為本位的教學(xué)觀點(diǎn)，視兒童為有別于成人的獨(dú)立個(gè)體。反對填鴨式教學(xué)，主張讓兒童從環(huán)境中感知以習(xí)得知識和技能，激發(fā)學(xué)習(xí)的自主欲望，摒除教育中的獎(jiǎng)懲制度，最終協(xié)助孩子養(yǎng)成完全的人格。
　　
　　華德福教育
　　1919年，德國人魯?shù)婪颉な反{根據(jù)人智學(xué)研究成果，為華德福香煙工廠創(chuàng)辦的工人子弟學(xué)校。學(xué)校辦得異常成功，被視為未來教育的典范。華德福教育法主張人的三元和諧發(fā)展，關(guān)注物質(zhì)身體的同時(shí)，兼修心與靈魂。在0-7歲的學(xué)前教育中，華德福老師的任務(wù)之一是幫助孩子確立自我意識，即將“我”入住孩子身體。華德福學(xué)校有大量美術(shù)、音樂、表演、手工、園藝等藝術(shù)化教育課程，旨在培養(yǎng)身心完備、精神化的個(gè)人。
　　
　　巴學(xué)園
　　日本女作家黑柳徹子在代表作《窗邊的小豆豆》里構(gòu)筑的教育模式。以廢棄的電車為教室，沒有固定座位，沒有固定課表，通過日常生活的點(diǎn)滴灌注，孩子們不知不覺中便懂得了很多。在中國，幼教研究者李躍兒實(shí)踐了這一模式，她認(rèn)為父母放松的心，就是孩子的巴學(xué)園。
　　
　　加德納教育（多元智能）
　　20世紀(jì)80年代哈佛心理學(xué)家霍華德·加德納提出的理論，指出人類的智能是多元化而非單一的，主要由語言、數(shù)學(xué)邏輯、身體運(yùn)動、音樂、人際等八項(xiàng)智能構(gòu)成。每個(gè)人都擁有自身不同的智能優(yōu)勢組合。這一理論被引入幼兒教育，倡導(dǎo)教師更寬容地看待孩子的智力概念，強(qiáng)調(diào)每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，并都具有在某些領(lǐng)域成才的能力，否定了全能和無能。二十多年來，該理論已廣泛運(yùn)用于歐美亞等多國的幼兒教育。
　　
　　瑞吉?dú)W教學(xué)法
　　因發(fā)源于意大利城市Reggio Emilia而得名。強(qiáng)調(diào)孩子自主性學(xué)習(xí)，選擇主題時(shí)不以教師為主導(dǎo)，充分尊重兒童興趣。通過學(xué)者專家、家長、教師多方面的合作，幫助孩子發(fā)展主題。瑞吉?dú)W教學(xué)法重視藝術(shù)活動在兒童學(xué)習(xí)中的作用，建立多媒體檔案，用聲像手段記錄孩子的學(xué)習(xí)過程，利用回播、慢放燈功能深入觀察兒童的狀態(tài)。瑞吉?dú)W教學(xué)法目前在世界上備受推崇，但實(shí)施起來對師資有很高要求。