摘 要：新樂市孝德小學(xué)從自身實(shí)際出發(fā)，潛心打造校園“閱讀”特色，通過準(zhǔn)確定位，精心選擇，努力實(shí)踐，堅(jiān)持不懈，取得了切實(shí)的成績。
　　關(guān)鍵詞：新樂市孝德小學(xué)；“閱讀”特色；學(xué)習(xí)氛圍；動態(tài)管理
　　中圖分類號：G40-055 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2011）10-0018-03
　　
　　隨著素質(zhì)教育的深入開展、學(xué)校文化的不斷積淀，特色學(xué)校建設(shè)以其獨(dú)特而豐富的魅力，已成為一個學(xué)校價值取向、生態(tài)環(huán)境、創(chuàng)新發(fā)展和教育理想的集中體現(xiàn)。新樂市孝德小學(xué)成立于1997年，十幾年來一直堅(jiān)持“以特色求發(fā)展，以質(zhì)量求生存”的宗旨，從自身特點(diǎn)出發(fā)，銳意進(jìn)取，致力于以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣為目的，潛心建設(shè)和打造校園“閱讀”特色，以堅(jiān)定不移的信念邁向“突顯孝德文化，形成鮮明風(fēng)格，提升辦學(xué)品位”的學(xué)校發(fā)展之路。
　　一、準(zhǔn)確定位：確立以“閱讀”為特色
　　一個人的一生能否與閱讀結(jié)緣，與書籍相伴，關(guān)鍵取決于他童年時閱讀能力的培養(yǎng)與習(xí)慣的形成。一個沒有閱讀的學(xué)校，永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。缺少了閱讀的學(xué)校，學(xué)生的心靈就難以得到喚醒，就難以產(chǎn)生對生命最美好的想象。其實(shí)，人與人的差距就是讀書與學(xué)習(xí)的差距。孝德小學(xué)近十年來，正是因?yàn)樯钌疃昧恕伴喿x是教育的本質(zhì)”這一核心理念，才一直把閱讀教學(xué)納入到學(xué)校的常規(guī)管理之中。倡導(dǎo)學(xué)生讀課外書，讀經(jīng)典，讀名著，積極營建書香校園，傾力打造學(xué)?！伴喿x”特色。
　　二、努力去做：營造“閱讀”氛圍
　　優(yōu)良的環(huán)境是無聲的語言，能夠起到滲透和熏陶作用，發(fā)揮潛移默化、潤物細(xì)無聲的效果。我校充分利用學(xué)校設(shè)施，多渠道全面營造閱讀氛圍，重視閱讀環(huán)境的創(chuàng)建，使學(xué)校開展的閱讀教育成為校園文化特色建設(shè)不可或缺的重要組成部分。
　　1. 在教學(xué)樓的中廳門前左右兩個石柱上刻有“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”幾個閃閃發(fā)光的大字，無聲地昭示著孝德的辦學(xué)特色；充分利用甬路兩側(cè)宣傳欄，把閱讀的意義，閱讀的價值，以及師生讀書的真實(shí)畫面以圖文并茂的形式展示出來，使學(xué)生一進(jìn)校園，就行進(jìn)在閱讀之路中。在主題鮮明的布局中受到熏陶，得到認(rèn)識，大大激發(fā)了師生的閱讀興趣。
　　2. 在樓道、教室張貼“書籍是人類進(jìn)步的階梯”、“不吃飯則饑，不讀書則愚”、“知識就是力量”、“不滿足是向上Jmp2N6yAIFUop6GELF3kWg==的車輪”、“合理安排時間就等于節(jié)約時間”……等以激勵學(xué)生讀書為內(nèi)容的標(biāo)語；懸掛以中國歷朝歷代經(jīng)典詩文為內(nèi)容而做成的色彩鮮艷，形狀各異的宣傳板。另外，利用教室黑板的一角開展“一日一名言”的每日一讀活動，由學(xué)生每日輪流書寫，要求書寫規(guī)范整潔，這樣既練習(xí)了書法，又學(xué)到了知識，積累日益豐厚，對學(xué)生起到了潛移默化、潤物細(xì)無聲的作用，拓寬了學(xué)生思路，開闊了學(xué)生胸懷，啟迪了學(xué)生智慧，凈化了學(xué)生心靈，增添了學(xué)生厚重的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生無論身處學(xué)校哪個角落，都能被濃郁的閱讀氛圍包圍著。
　　3. 學(xué)校有人人都能背誦的讀書誓言：“不管春夏與秋冬，堅(jiān)持閱讀永不?！保枰詧?jiān)定學(xué)生閱讀的信心，激勵學(xué)生閱讀的毅力，把閱讀內(nèi)化為學(xué)生心靈深處最美的姿態(tài)。
　　三、貴在堅(jiān)持：動態(tài)管理，不斷推進(jìn)
　　為了使閱讀特色深入開展下去，使廣大師生的閱讀熱情能夠持之以恒，我們在不斷地思考著、探索著、實(shí)踐著，克服短跑心態(tài)，目標(biāo)長遠(yuǎn)，從容不迫地在辦一種“大氣”的閱讀特色，把結(jié)果體現(xiàn)在學(xué)生身上。
　　1. 開展?fàn)巹?chuàng)書香班級活動。
　　學(xué)校42個教學(xué)班，班班圍繞閱讀主題，創(chuàng)建班級文化，精心布置黑板報(bào)，設(shè)立了“閱讀小博士”、“閱讀小碩士”、“閱讀小明星”等獎項(xiàng)，教育學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，不定期展示“我的小本本”、“我的采蜜集”、“我的手抄報(bào)”。在展示中互相交流，互相欣賞，見證勤奮，見證快樂，見證成長；鼓勵學(xué)生要“讀有所思”、“讀有所悟”，將所讀、所感、所悟?qū)懗鰜恚Y選優(yōu)秀文章或作品，每月在本班的樓道文化專欄中進(jìn)行展示。學(xué)校每學(xué)期評出優(yōu)秀書香班級，頒發(fā)錦旗。濃濃的書香氣息驅(qū)走了往日教室里的喧鬧，一本本好書明亮了孩子們的眼睛，完美著孩子們的心靈，規(guī)范著孩子們的行為，快樂著孩子們的心情，豐富著孩子們的住宿生活……
　　校長常說：“看看就忘了，寫寫就記住了，背背就會運(yùn)用了。”學(xué)校的每位學(xué)生和老師都有自己的采蜜集，一本又一本的采蜜集，是我們在閱讀中成長的足跡。當(dāng)你看到老師和學(xué)生發(fā)表的一篇篇文章；當(dāng)你看到老師和同學(xué)們神采奕奕站在大型演講臺上，精彩的演講，博得陣陣掌聲；當(dāng)你看到老師和學(xué)生獲得的一張張獎證時，那——就是閱讀，那——就是閱讀質(zhì)的飛越！
　　2. 實(shí)施有效的閱讀指導(dǎo)。
　　我們深知，成功的閱讀“得法于課內(nèi)，得益于課外”。為此，學(xué)校開設(shè)了課外活動閱讀課，隔天一節(jié)，班班有教師專門負(fù)責(zé)，對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)。要求指導(dǎo)老師做到每學(xué)期、每雙周制定個性讀書計(jì)劃。同時，學(xué)校根據(jù)每雙周上報(bào)的讀書計(jì)劃，以教研組為單位進(jìn)行抓鬮比賽，以此督促老師的閱讀指導(dǎo)工作，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并定期召開閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會，讓學(xué)生和老師介紹自己在閱讀過程中的有效方法，收獲點(diǎn)滴，以促進(jìn)教師實(shí)施有效的閱讀指導(dǎo)，分享閱讀帶來的成功感受！
　　在閱讀課上，當(dāng)孩子們嫩白的小手捧著自己喜歡的書讀著，那種如饑似渴，那種樂在其中的神情，使人不難想到，那是書迸發(fā)出來的魅力，那是孩子們幼小心靈獲得書本滋潤的喜悅。隨著閱讀教學(xué)工作的深入開展，在每個班中開展了“每日一讀”、“課前故事會”活動。孩子們在“每日一讀”的名言警句中，悟出了多少做人做事的道理??；而“課前故事會”則帶孩子們走過了一個又一個神奇的地方，讓孩子們陶醉于充滿童趣的世界，徜徉于充滿遐想的宇宙。
　　3. 熱情鼓勵教師閱讀。
　　作為一名教育工作者，我們一個肩膀擔(dān)著學(xué)生的現(xiàn)在，一個肩膀挑著祖國的未來，今天的教育就是明天的國民素質(zhì)。一名教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須如涓涓細(xì)流。海納百川，有容乃大。只有有了比大海還要無限遼闊的知識容量，有了放眼世界，高瞻遠(yuǎn)矚的心靈高度，才會在自己的教育教學(xué)工作中充滿教育智慧，創(chuàng)造教育奇跡。
　　在教師生日時，校長把教師喜歡的書買回來，作為生日禮物送給老師，并親筆書寫生日贈言，這是多么幸福的事情！真是每天有書讀，做人也幸福??！在濃濃的讀書氛圍中，我們?nèi)w師生都有一種“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”的味道。
　　4. 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，設(shè)立“讀書節(jié)”。
　　學(xué)校在鼓勵學(xué)生廣泛閱讀的同時，根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)，分別編寫了適合一、二年級學(xué)生閱讀的《童謠》，三、四年級學(xué)生閱讀的《三字經(jīng)》，五、六年級閱讀的《弟子規(guī)》。每篇文章都包涵了例文節(jié)選和閱讀提示，規(guī)范了教師的指導(dǎo)內(nèi)容，提升了閱讀指導(dǎo)的質(zhì)量。把每年的4月9日定為孝德小學(xué)的“讀書節(jié)”。當(dāng)我們迎來了一屆又一屆的校園讀書節(jié)時，縷縷書香傳遍了校園的每一個角落，從一年級的小朋友到所有老師都參與了進(jìn)來，在孩子們昂揚(yáng)清脆的誦讀中，讀出了春季的梧桐綠葉，讀出了夏天的蛙聲一片，讀出了秋的收獲，讀出了冬季里的萬里雪飄。而在教師的誦讀中，我們面前充滿了詩情畫意；有陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的悠然自得，有李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的飄逸灑脫，有蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝愿，讀出了辛棄疾“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生”的壯志難酬，悲憤難忍。在和著古箏悠揚(yáng)的樂曲，我們的內(nèi)心體味到了詩之韻，詞之美，樂之淋漓盡致，情之酣暢順達(dá)！
　　四、充足書源：為閱讀保駕護(hù)航
　　
　　好的書籍是保障學(xué)生閱讀的源泉。一所學(xué)校可能什么都齊全，但如果沒有為學(xué)生的全面發(fā)展和豐富精神生活而必備的書籍，或者說學(xué)校圖書室里的書籍，因?yàn)楸粔m封，而在呼呼大睡。那么，閱讀教育就成為空談，難以傳承下去。為此，我校除每年撥?？钯彆猓€在師生中開展了“我集一本書，能讀百本書”的廣泛集書行動，數(shù)目增多，種類齊全，內(nèi)容涉獵廣泛。在六年級畢業(yè)生中開展“我為弟弟、妹妹留本書”活動，號召六年級同學(xué)將自己看過的書籍捐獻(xiàn)出來，留給低年級的小弟弟、小妹妹們。閱讀的意義在于行動，在于感恩自然，感恩社會，感恩親情，感恩……學(xué)校還積極與石家莊市圖書館建立密切聯(lián)系，流動借閱，定期更換新書，使學(xué)生在學(xué)好課本知識之余，有幸飽讀古今史書，閱覽中外名著，與古賢對話，與名人交流。在確保學(xué)生有書讀的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大了學(xué)生閱讀的范圍。同時，結(jié)合自身?xiàng)l件，學(xué)校打破以往學(xué)生在圖書館借書，讀書的傳統(tǒng)，為每個教室配備了圖書架，建立了學(xué)生書屋，有專人負(fù)責(zé)圖書的借閱、登記、管理工作，把書擺在學(xué)生面前信手可讀美文，舉指可查資料，使閱讀真正走進(jìn)了學(xué)生的生活。
　　五、收獲成功：享受閱讀的喜悅
　　“又是一年芳草綠，正是書香飄滿園”，讀到的是文字，沉淀的是知識，升華的是思想，呈現(xiàn)的是氣質(zhì)。閱讀不僅開闊了師生的視野，豐富了師生的精神，陶冶了師生的情操，隨著閱讀能力的開展和遷移，還直接促進(jìn)了師生的寫作能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。近年來，我校屢有教師在《河北教育》《教育實(shí)踐與研究》等知名教育刊物上發(fā)表文章，在各項(xiàng)比賽中，以其深厚扎實(shí)的文化功底，取得令人矚目的成績。學(xué)生在每屆的“雛鳳杯”、“世界華人小學(xué)生快樂作文大賽”、“讀寫杯”等作文大賽中屢屢獲獎，每次獲獎作品也是同級學(xué)校中篇數(shù)最多的。最近，由市委宣傳部、環(huán)保局、教育局、市文聯(lián)組織的首屆“環(huán)保杯”大賽中，我校獲一等獎1人，二等獎1人，三等獎3人，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎。去年在“輝煌六十年”讀書教育活動中我校學(xué)生獲征文一等獎1人，二等獎1人，獲講故事一等獎1人，二等獎2人，獲書法二等獎15人。在教育局組織的各種比賽中，更是獨(dú)占鰲頭，一張張獲獎的證書，一面面鮮艷的錦旗，一塊塊閃光的獎牌，使廣大師生真正體驗(yàn)到“品味書墨清香，享受閱讀喜悅”的快樂心情！
　　如今，走進(jìn)孝德，看到最多的那三三兩兩手捧書本，沉醉在其中的身影，回蕩在校園上空的，總是那朗朗的讀書聲。“手不釋卷好讀書，開卷有益讀好書，不動筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣已深深扎根于每一個孝德學(xué)子的心中，相信這種良好的閱讀習(xí)慣將來也必定會陪伴孩子們一生?！案褂性姇鴼庾匀A，最是書香能久遠(yuǎn)”——我們且思且行，步履堅(jiān)定地行進(jìn)在學(xué)校閱讀特色之路上，讓書籍滋潤我們的心靈。閱讀吧，閱讀讓我們靜得凝重，動得優(yōu)雅，坐得端莊，行得灑脫。讓閱讀成為我們?nèi)w師生最美的姿態(tài)吧。讓為燦爛生命奠基，為幸福生活鋪路成為我們孝德小學(xué)教育工作者的最高追求！