摘 要：根據(jù)小學(xué)生的年齡及思維特點，興趣在其學(xué)習(xí)中最重要。教師應(yīng)利用學(xué)生好奇心理導(dǎo)入新知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中努力營造生動、活潑、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)氛圍；巧設(shè)練習(xí)
　　中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2011）10-0040-03
　　
　　孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭f明了只有對所學(xué)東西產(chǎn)生濃厚的興趣，才能進行積極探索，燃起求知的欲望和學(xué)習(xí)熱情。數(shù)學(xué)這門學(xué)科，表面上看是一些干枯的數(shù)字、抽象的概念，學(xué)習(xí)起來往往感到枯燥、無味，尤其小學(xué)生年齡小，更多的是憑興趣學(xué)習(xí)。興趣是直接推動他們進行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，直接影響學(xué)習(xí)的效果。培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。下面就如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談自己的幾點認(rèn)識。
　　一、利用學(xué)生好奇心理導(dǎo)入新知，引發(fā)興趣
　　“良好的開端，是成功的一半”。如何誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的直接學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從新課伊始產(chǎn)生強烈的求知欲望是至關(guān)重要的。導(dǎo)入新課，是課堂教學(xué)的首要程序，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳階段，教師應(yīng)不失時機地抓住這一環(huán)節(jié)，利用學(xué)生好奇的心理特點，創(chuàng)設(shè)新奇的教學(xué)情景，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)新奇的教學(xué)情景，一般采用下列方法:
　　1．創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人與生俱來的是好奇心，這種好奇心在年齡越小的人身上表現(xiàn)得越為強烈。他們愿意嘗試對他們來說是新的事物，愿意經(jīng)歷他們沒有經(jīng)歷的過程。蘇霍姆林斯基指出：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦。”這就告訴我們:學(xué)生只有在強烈的學(xué)習(xí)動力驅(qū)使下，才會對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，如教學(xué)“被3整除的數(shù)的特征”時，可在復(fù)習(xí)“能被2、5整除的數(shù)”的特征的基礎(chǔ)上設(shè)疑：“是否個位上的數(shù)能被3整除，這個數(shù)就能被3整除呢？”然后請學(xué)生用“3、4、5”這三個數(shù)組成三位數(shù)去驗證、去探求、去發(fā)現(xiàn)。這樣抓住學(xué)生認(rèn)知，從而形成“懸念”設(shè)疑，能迅速把學(xué)生帶進問題情境，促使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望和探究愿望。
　　2．創(chuàng)設(shè)操作情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，盡量利用形式多樣，靈活多變，生動活潑的教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種愉快的情景，讓學(xué)生感到每節(jié)課都有新意，都有新鮮感。例如在教學(xué)長方形特征時，為了讓學(xué)生很容易掌握長方形的特征，我特意安排一節(jié)課，專門讓學(xué)生動手用自己的方法去驗證長方形的特征，有的同學(xué)用了量一量，折一折，撕一撕，還有的同學(xué)用了多種方法結(jié)合來驗證長方形有4條邊，對邊相等，有4個角，4個角都是直角。這樣的學(xué)習(xí)就“水到渠成”，能收到事半功倍之效?！皠邮植僮鳌边@種學(xué)習(xí)方式由于能吸引學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，所以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
　　3．創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，利用數(shù)學(xué)知識本身的內(nèi)在美，教師創(chuàng)設(shè)豐富的、與學(xué)生實際生活息息相關(guān)的學(xué)習(xí)情景，化抽象為具體，使學(xué)生從日常生活方面開始懂得為什么要學(xué)數(shù)學(xué)，從而萌發(fā)其數(shù)學(xué)意識，促進學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機，進而真正喜歡數(shù)學(xué)。例如：我在教學(xué)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《乘法初步認(rèn)識》一課時，我問同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎？在游樂場你都玩過哪些游樂項目？今天我們就一起去游樂場去看看。主要是讓學(xué)生在具體的情景中體會乘法運算的意義，認(rèn)識相同數(shù)相加可以用乘法計算和乘法是相同數(shù)相加的簡便算法。因此，我創(chuàng)設(shè)了富有生活情趣的兒童樂園情景圖，圖中呈現(xiàn)了四種游戲活動：坐過山車、開小火車、搭觀光纜車、學(xué)生圍圓桌拼擺圖，其中過山車上每排坐2人，纜車每個吊廂坐4人，小火車每節(jié)車廂里坐3人，每張圓桌周圍有5把椅子，這些圖蘊含著豐富的“相同加數(shù)”的因素，為引入乘法做準(zhǔn)備，同時這些生動有趣、貼近生活的動畫場面，活生生地展現(xiàn)在小學(xué)二年級學(xué)生的面前，激發(fā)起學(xué)生想玩的欲望，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而也降低了教學(xué)的難度，化抽象的理論為具體形象。
　　4．創(chuàng)設(shè)課堂討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)要著眼于如何充分調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。課堂上的討論，是思維的最好媒介，它可以形成教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間廣泛的信息交流。在交流中，學(xué)生可以表現(xiàn)自我，交換思考所得，體驗獨立思考的樂趣。因此，在課堂教學(xué)中，教師要不失時機地引導(dǎo)學(xué)生開展討論。例如我在教學(xué)《能被2、5整除的數(shù)的特征》時，讓學(xué)生充分討論能被2、5整除的數(shù)特征時，讓學(xué)生在討論中得出結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)個位上是0或5的數(shù)都能被5整除。個位是0、2、4、6、8的數(shù)都能被2整除。這樣，在輕松愉快的氣氛中，學(xué)到了新知識，還培養(yǎng)了他們動腦、動手的能力。
　　二、努力營造生動、活潑、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。
　　1．尊重、善待學(xué)生，建立民主、平等的師生關(guān)系。尊重學(xué)生是指要尊重學(xué)生的獨立人格，尊重學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的主動精神和創(chuàng)造成果。這些方面得不到尊重，學(xué)生會對自身缺乏信心，不再主動積極地去探究，去努力學(xué)習(xí)甚至對學(xué)習(xí)缺乏了興趣。因為每個學(xué)生，無論他的個性如何，成績好或差，無一例外地都希望得到老師的重視、肯定和愛，希望聽到老師的贊揚，只有讓學(xué)生感受到老師的信任和愛心，才能產(chǎn)生“樂學(xué)”的情感。如果教師能努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，肯定他們的每一點努力，確認(rèn)他們的想法與做法的價值，幫助他們建立起自信，讓他們知道怎樣才是正確的，怎樣做更好，從而激發(fā)起他們對學(xué)習(xí)的興趣，激活他們的創(chuàng)造潛能，才能充分展示他們的能力。
　　2．表揚與鼓勵相結(jié)合，強化學(xué)習(xí)興趣。每個學(xué)生都有對于鼓勵和表揚的渴望，所以教師要采取一種適合本班學(xué)生特點的方式對學(xué)生的優(yōu)點和點滴進步加以肯定。數(shù)學(xué)教師也應(yīng)在教學(xué)過程中，注意這方面工作的開展，要用自己的愛心去感染孩子，給他自信，給他勇氣。使學(xué)生體驗成功的愉悅心理。這樣學(xué)生會對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更加濃厚。
　　3．利用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著高新技術(shù)特別是計算機應(yīng)用技術(shù)在我國的蓬勃興起，多媒體越來越多地被各行各業(yè)所使用。多媒體教學(xué)作為一種手段進入課堂教學(xué)也是大勢所趨，因此利用計算機輔助教學(xué)是非常利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量的。由于它的直觀性和可操作性等特點，特別易于教師和學(xué)生接受，其明亮的色彩，真實的音響效果更能引起學(xué)生的注意，使學(xué)生愿意參與到課堂教學(xué)之中去。例如我在教學(xué)二年級上冊《乘加、乘減》一課時，我用多媒體出示小明家客廳茶幾上放有3個水果盤，每個盤子里放3個蘋果。這里有一個問題問大家，什么問題呢？學(xué)生立刻會意很快說出一共有多少個蘋果，然后由學(xué)生列出算式，教師接著說，小明放學(xué)，吃了一個蘋果，現(xiàn)在的蘋果是多少呢？之間七嘴八舌，議論紛紛。接著又問：該如何列算式算出結(jié)果呢？有的陷入苦思，有的比比劃劃，有的在兩兩交談議論。很快學(xué)生列出了算式。如……。這樣的教學(xué)，入情入理，情景與數(shù)學(xué)問題相映相融，學(xué)生學(xué)習(xí)起來心情舒暢，興趣盎然，整個學(xué)習(xí)的過程也順理成章，水到渠成。所創(chuàng)設(shè)的情景問題，為學(xué)生創(chuàng)造了異想天開的機會?！耙皇て鹎永恕备髯哉归_思維的翅膀，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
　　三、巧設(shè)練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　練習(xí)是加深理解所學(xué)知識的手段，又是學(xué)生由知識向能力、智力優(yōu)化發(fā)展的有效方法，還是教師了解學(xué)生情況及時調(diào)控教學(xué)的重要途徑。教學(xué)時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生喜新、好奇、好強、好勝等特點，設(shè)計生動活潑、靈活多變的練習(xí)，在注重實效的同時，對練習(xí)的層次、方式、題型等做科學(xué)的安排，適時適當(dāng)安排一些游戲、競賽、開放性練習(xí)等，讓學(xué)生獲得成功的體驗，升華學(xué)習(xí)興趣。
　　
　　1．用游戲激趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲是學(xué)生最樂于接受的形式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動的一種有效手段，因此在教學(xué)中教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時開展“找朋友”、“郵遞送信”、“拍手對口令”等形式的游戲。例如在教“11~20”各數(shù)的認(rèn)識時，我設(shè)計了一道拍手游戲，讓同桌的同學(xué)互相說數(shù)的組成?！拔页?0”，“我出1”合“一個十和一個一組成11”……通過讓學(xué)生動腦，動口，動手，多種器官處于一種積極的活動狀態(tài)。加深學(xué)生對“11~20各數(shù)”是由1個十和幾個一組成的這一概念的理解，在活動中既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，又提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
　　例如我在教學(xué)《可能性》一課，教師在一個紙盒里放入5個紅色球和5個黑色球，請學(xué)生從紙盒里摸球：我在教學(xué)前問學(xué)生在摸之前請你猜一猜可能摸出哪種顏色的球？生有的說一定能摸出紅色球，有的說一定能摸出黑色球，有的說可能摸出黑色球、也可能摸出紅色球。這些猜測活動很好地刺激了學(xué)生的好奇心，學(xué)生有了興趣，感到好奇，產(chǎn)生了試一試的愿望。接著教師就順?biāo)浦?，放手讓學(xué)生通過親自操作去求證，教師不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心，又不斷創(chuàng)造條件和機會使這種好奇心得到滿足。長此以往，就能使學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和愛好持久穩(wěn)定。
　　2．在競爭中激趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生們有著上進心強，好勝的特點，因此在教學(xué)過程中教師根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)，抓住最佳時機適當(dāng)開展一些有趣的競賽，如“看誰算得又對又快”、“看誰擺得又快又巧”、“小組對抗賽”、“男女對抗賽”等，這樣既能有效調(diào)節(jié)學(xué)生的精神和情緒，又能充分調(diào)動起課堂的活躍氣氛，使學(xué)生在快樂中獲取和掌握知識。教學(xué)中我經(jīng)常有意識地采用競爭手段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：（1）根據(jù)教材內(nèi)容，向?qū)W生提出有明顯分歧的問題，組織學(xué)生各抒己見，進行辯論，明辨是非，探求真理。（2）分組討論，合作探究，而后各組派代表在全班發(fā)表意見，相互競爭，集體榮譽感促使大伙積極動腦，密切合作。（3）組織帶有競爭性的教學(xué)活動，如：小組間、個人間、男女生間開展的口算、速算比賽、課堂提問的搶答、優(yōu)秀作業(yè)的傳閱、展覽，這些競賽活動都在一定程度上刺激了學(xué)生爭強好勝的心理和渴求參與的興趣，進一步強化了他們的學(xué)習(xí)動機。
　　3．以開放性的習(xí)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的實際，在加強基礎(chǔ)知識、基本技能練習(xí)的同時，精心設(shè)計一些形式新、入口寬、解法活的開放題。也可在老師的指導(dǎo)下，放手讓學(xué)生自己設(shè)計練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如：教完“人民幣的認(rèn)識”后，我設(shè)計了這樣一道題作為本章內(nèi)容的練習(xí)：“小明現(xiàn)在有5張1角、5張2角、2張5角的人民幣，要買一本一元錢的練習(xí)本，猜一猜小明會如何付錢？”這就是一道結(jié)論開放題，解決時學(xué)生必須憑借自己的生活經(jīng)驗，又必須考慮到1角、2角、5角組合成一元的多種情況。通過小組討論讓學(xué)生在爭論中互相交流，自我評價，自我完善，既活躍了課堂氣氛，把學(xué)生的興趣推向高潮，又滲透了數(shù)學(xué)思維方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。
　　總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不是一朝一夕就能完成的，而應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程，教師要善于挖掘教材的興趣因素和知識本身的魅力，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)過程，靈活地運用教學(xué)方法，時時注意激發(fā)學(xué)生沉睡的興趣，做到“課開始，趣已生；課進行，趣正濃；課結(jié)束，趣猶存?！?br/>