(摘 要：從考查獨立院校畢業(yè)生考研、就業(yè)動向入手，通過問卷調(diào)查的方法，分析獨立院校計算機類畢業(yè)生在嚴(yán)峻就業(yè)形勢下對自己出路的思考，并由此發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程以及學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題，針對就業(yè)和考研提出意見和建議。
　　關(guān)鍵詞：獨立院校；計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)；考研；就業(yè)
　　
　　近年來，隨著我國高等教育從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變[1]，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，而在金融危機影響下，高校畢業(yè)生就業(yè)崗位日趨減少，這兩方面原因?qū)е麓髮W(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。獨立學(xué)院學(xué)生在同等條件下幾乎沒有優(yōu)勢[2]，就業(yè)問題對以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為重點的獨立院校而言顯得更加棘手。為全面、深入了解我院計算機專業(yè)本科畢業(yè)生面對就業(yè)、考研的心態(tài)，以加強我院畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，調(diào)整我院計算機專業(yè)人才培養(yǎng)方案，特開展本次調(diào)研。本次調(diào)研于2010年12月采用書面問卷形式進行，以信息學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程方向和信息安全方向2007級畢業(yè)生為調(diào)查對象，共發(fā)出和問卷121份，回收有效問卷102份。其中男生占69.8% ，女生占30.2%。
　　1 問卷調(diào)查結(jié)果分析
　　圖1為學(xué)生面對畢業(yè)選擇去向的調(diào)查結(jié)果，選擇求職的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的61.76%，選擇考研的學(xué)生占30.39%，5.31%的學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，另有極個別學(xué)生計劃去國外留學(xué)深造?？梢?，求職和考研是畢業(yè)生的兩大主要出路，下文是對我院計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)和考研動向、準(zhǔn)備情況等進行的詳細(xì)分析。
　　
　　圖1 學(xué)生畢業(yè)選擇調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計
　　1.1 就業(yè)
　　調(diào)查結(jié)果顯示，74.2%的學(xué)生因考慮到早就業(yè)更利于個人發(fā)展而選擇就業(yè)，16.1%的學(xué)生由于家庭經(jīng)濟條件的原因而選擇直接就業(yè)，另有8.1%的學(xué)生選擇就業(yè)是因為考研壓力過大。選擇就業(yè)的學(xué)生中只有28.3%的學(xué)生對就業(yè)前景持樂觀態(tài)度，78.3%的學(xué)生打算至少在畢業(yè)前6個月開始著手找工作，有15%的學(xué)生打算論文答辯后再開始找工作。該結(jié)果表明經(jīng)過四年大學(xué)生活，大多數(shù)學(xué)生的就業(yè)觀念較清晰，能夠積極考慮就業(yè)問題，對于那些認(rèn)為自己是迫于某些壓力而選擇就業(yè)的學(xué)生，學(xué)院應(yīng)該轉(zhuǎn)變其思想觀念，改變其消極、悲觀的狀態(tài)，使學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和人生觀，積極面對就業(yè)和考研。
　　
　　
　　
　　
　　
　　基金項目：山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院基金項目(2009022)。
　　作者簡介：蘇晉榮，女，講師，研究方向為智能優(yōu)化算法。
　　
　　
　　75%以上的學(xué)生能夠接受相當(dāng)于求學(xué)所在地太原市1 000～3 000元的月薪標(biāo)準(zhǔn)，有20%以上的學(xué)生對月薪要求較高，希望在3 000元以上甚至更高。1 000～3 000元相對于當(dāng)時當(dāng)?shù)氐奈飪r水平來說并不高，但實際上大多畢業(yè)生的第一份工作工資都在1 000元以下[1]，因此，對于近幾年的畢業(yè)生而言，競爭非常激烈，他們應(yīng)該提前做好接受比自己預(yù)期工資更低的心理準(zhǔn)備。76.7%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)對求職有較重要的影響，18.3%的學(xué)生認(rèn)為計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)社會需求量大，求職有明顯優(yōu)勢，50%的學(xué)生認(rèn)為本專業(yè)畢業(yè)后能夠找到工作，但不一定是理想的工作，該項數(shù)據(jù)說明學(xué)生對計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的就業(yè)有一定的信心，雖然前景不很樂觀，但還沒有差到畢業(yè)就等于失業(yè)的地步，這也與計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的就業(yè)面較廣有關(guān)。
　　有66.7%的學(xué)生愿意從事與所學(xué)專業(yè)不對口的工作，25%的學(xué)生打算先在本專業(yè)工作，然后再考慮轉(zhuǎn)行，當(dāng)求職狀況不盡如人意時，95%的學(xué)生會降低標(biāo)準(zhǔn)或調(diào)整期望值，該項結(jié)果表明畢業(yè)生能夠針對當(dāng)前的就業(yè)形勢調(diào)整自己的就業(yè)計劃，對“先就業(yè)，后擇業(yè)”有一定的意識。圖2為學(xué)生就業(yè)渠道的調(diào)查結(jié)果，由圖可知學(xué)生求職主要通過三種途徑：老師或親朋介紹、招聘會和互聯(lián)網(wǎng)，前兩種途徑占70%以上，說明學(xué)生求職時對學(xué)校和家長的依賴性較強。
　　
　　
　　圖2 就業(yè)渠道調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計
　　
　　圖3為學(xué)生理想單位調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計圖，由圖可見，國家機關(guān)和國有企業(yè)較受青睞，三資企業(yè)、私營企業(yè)次之，而集體企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、學(xué)校和科研單位則相對被冷落。國家機關(guān)具有較高的社會地位，發(fā)展空間大，國有企業(yè)管理制度規(guī)范，工作穩(wěn)定，因此倍受青睞；三資企業(yè)、私營企業(yè)具有較好的培訓(xùn)機制和獎勵機制，對工作人員的專業(yè)技術(shù)要求較高，且學(xué)習(xí)磨練的機會多，對希望從事單純技術(shù)工作的計算機專業(yè)學(xué)生來說是一個好去處。近年，隨著我國社會、經(jīng)濟等事業(yè)的不斷改革和發(fā)展，不少集體企業(yè)相繼倒閉、破產(chǎn)，沒有倒閉的企業(yè)，前景也不被看好，因此大多學(xué)生不考慮集體企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。獨立院校的學(xué)生之所以來到獨立院校，大多數(shù)都是因為中學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實，這也是為什么學(xué)校和科研單位不受歡迎的原因。
84da6a596233c81cde95b5a1a0bd987e　　問卷主要從課程設(shè)置、就業(yè)指導(dǎo)、思想意識三方面對學(xué)生在求職就業(yè)方面遇到的困難、希望獲得的幫助進行調(diào)查。
　　
　　圖3 理想單位調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計
　　課程設(shè)置方面，33.9%的學(xué)生認(rèn)為本專業(yè)課程設(shè)置非常有利于就業(yè)，而52.5%的學(xué)生認(rèn)為本專業(yè)課程設(shè)置沒有考慮到就業(yè)問題，大部分學(xué)生認(rèn)為專業(yè)實踐課對就業(yè)影響很大，認(rèn)為該類課程有利于就業(yè)，而公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)理論課則對就業(yè)影響較小。該結(jié)果說明學(xué)生對課程設(shè)置與就業(yè)的關(guān)系方面的認(rèn)識存在較大誤區(qū)，大多學(xué)生希望在本科學(xué)習(xí)期間學(xué)到的知識、技能能夠在就業(yè)后馬上有用武之地，他們認(rèn)為實踐能力、動手能力強就等于競爭實力強，認(rèn)為基礎(chǔ)課、理論課的開設(shè)對其求職就業(yè)沒有幫助。
　　關(guān)于學(xué)生求職時希望獲得的信息及遇到的困難方面的調(diào)查結(jié)果顯示，38.1%的學(xué)生希望獲得公司介紹和招聘信息，27%的學(xué)生希望得到有關(guān)面試和演示的技巧介紹，23.8%的學(xué)生希望聽到公司員工的現(xiàn)身說法，另有9.5%的學(xué)生希望獲得有關(guān)薪資及福利方面的信息；學(xué)生認(rèn)為應(yīng)聘時會遇到的困難中，“沒有工作經(jīng)驗”占68.2%人次，“缺乏面試技巧”占48.5%人次，“專業(yè)知識不夠”占36.4%人次。從這幾項數(shù)據(jù)可知，學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備仍然不夠充分，在就業(yè)面前感覺無所適從、不知從何下手準(zhǔn)備。他們希望更具體全面地了解就業(yè)單位對所需人才的要求，以便據(jù)此進行求職準(zhǔn)備。由于大部分學(xué)生都是第一次求職，因此缺乏面試經(jīng)驗和技巧；有部分招聘單位希望應(yīng)聘者有一定工作經(jīng)驗，應(yīng)屆畢業(yè)生有工作經(jīng)驗者少之又少，這兩點一方面降低了學(xué)生的自信心；另一方面降低了其競爭實力，成為畢業(yè)生求職路上的絆腳石。
　　圖4為各因素對就業(yè)的影響程度調(diào)查結(jié)果比較，由圖中可見，80%以上的學(xué)生認(rèn)為個人能力對就業(yè)的影響非常重要，而學(xué)習(xí)成績對就業(yè)的重要性則遠(yuǎn)不如家庭背景、社會關(guān)系和送禮買人情。當(dāng)前的社會風(fēng)氣中確實存在送禮、靠關(guān)系等不良現(xiàn)象，但很多學(xué)生卻對這種不良現(xiàn)象進行無限放大，造成其思想意識上的錯誤。該錯誤意識會導(dǎo)致其大學(xué)期間不重視學(xué)習(xí)，將重心放在交朋友拉關(guān)系方面，并將自己的未來寄希望于教師、家庭背景、社會關(guān)系方面，而不是靠自己的努力和實力。這樣的錯誤意識對于學(xué)生個體來說將使其虛度年華、前途迷茫，而對學(xué)院整體而言將形成一種消極、頹廢、浮躁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想意識迫在眉睫。
　　1.2 考研
　　102份問卷中有31人選擇考研，占總?cè)藬?shù)的30.39%，對于以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)的獨立院校來說這是個不小的比例。調(diào)查結(jié)果顯示，63%的學(xué)生希望通過考研提高自身學(xué)歷和能力，29.6%的學(xué)生為緩解就業(yè)壓力而選擇考研，該結(jié)果說明大部分學(xué)生選擇考研的目的比較明確，只有極少部分學(xué)生為逃避某方面壓力而盲目考研。關(guān)于考研方向選擇的調(diào)查結(jié)果如圖5所示，有41.9%的學(xué)生選擇工學(xué)，選擇商、法兩個方向的學(xué)生均為19.4%，12.9%的學(xué)生選擇理學(xué)，計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)屬于理工類學(xué)科，該項調(diào)查數(shù)據(jù)說明有40%以上的學(xué)生考研時將會轉(zhuǎn)專業(yè)，且轉(zhuǎn)向的專業(yè)以商、法等文科性的方向為主。
　　
　　
　　圖4 各因素對就業(yè)的影響程度調(diào)查結(jié)果比較
　　
　　圖5 考研方向選擇調(diào)查結(jié)果
　　有70%以上的學(xué)生認(rèn)為學(xué)院鼓勵考研，但只有約13%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校政策向考研傾斜，80.6%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)期間課程設(shè)置不利于考研，且課程設(shè)置問題主要體現(xiàn)在以下三方面：公共基礎(chǔ)課難度達不到考研要求；院校更重視就業(yè)，課程設(shè)置傾向于就業(yè)，以實踐操作技能為主；基礎(chǔ)理論課得不到重視。一半以上學(xué)生認(rèn)為備考期間，扎實的知識基礎(chǔ)、良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和身心健康對考研的成功與否影響較大，而認(rèn)為社會關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)等對考研有影響的學(xué)生則寥寥無幾，這說明大部分學(xué)生能夠正視考研，對考研備考中應(yīng)該重視的方面有正確的認(rèn)識。
　　調(diào)查結(jié)果顯示，網(wǎng)絡(luò)是考研學(xué)生了解考研信息的主要途徑，但由于復(fù)習(xí)時間緊張等原因使其不能全面、實時了解考研動態(tài)信息，61.3%的同學(xué)希望通過學(xué)院獲得這方面的信息；另外約32.3%的學(xué)生在考研備戰(zhàn)時間規(guī)劃方面感到困惑，復(fù)習(xí)內(nèi)容繁多而復(fù)習(xí)時間緊張，使其不知如何更合理地規(guī)劃備戰(zhàn)時間；另外，考研學(xué)生們還希望學(xué)院提供關(guān)于報考專業(yè)、院校的選擇，考研輔導(dǎo)班的選擇，復(fù)試、面試的準(zhǔn)備等方面的幫助。
　　2 意見與建議
　　通過對我院計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生考研、就業(yè)動向的調(diào)查結(jié)果分析，針對調(diào)查反映出的問題，筆者認(rèn)為我院應(yīng)該加強以下幾方面工作。
　　1) 加強對學(xué)生思想觀念的正確引導(dǎo)，提高其自我認(rèn)知度，樹立正確的人生觀、價值觀和擇業(yè)觀。
　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生在求職就業(yè)過程中存在思想觀念上的誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下兩點：一方面學(xué)生自我認(rèn)知度不夠，不少學(xué)生不能很好地分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)供需狀況，對自己期望值過高，存在“等”的思想，即等待更好的工作單位、更高的薪水待遇，希望一步到位，而另有一些學(xué)生則因畢業(yè)于獨立院校而存在自卑心理，總以為自己水平肯定達不到用人單位的要求，嚴(yán)重缺乏自信。另一方面，學(xué)生求職依賴性過強，不少學(xué)生在求職過程中不把重心放在如何提高自己的能力上，而是靠家長、靠親戚、靠老師的社會關(guān)系為其介紹工作。對此，學(xué)院應(yīng)該加強引導(dǎo)，教育學(xué)生樹立大眾化就業(yè)觀念，正確進行自我定位，客觀評價自我，樹立信心，敢于競爭，降低就業(yè)期望值，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，在競爭激烈的社會背景下形成“先就業(yè)，后擇業(yè)”的正確擇業(yè)觀。
　　對于選擇考研的學(xué)生，學(xué)院應(yīng)該積極鼓勵，幫助其明確考研目標(biāo)，對為了逃避某方面壓力而盲目考研的學(xué)生學(xué)院應(yīng)該及時引導(dǎo)，結(jié)合其自身情況，幫助其分析當(dāng)前形勢并作出更合理的選擇。
　　2) 合理安排課程，引導(dǎo)學(xué)生走出課程認(rèn)識誤區(qū)。
　　很多學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間重視專業(yè)實踐課而忽視基礎(chǔ)理論課，造成該錯誤認(rèn)識的原因是學(xué)生對大學(xué)本科的人才培養(yǎng)方式、課程體系的認(rèn)識有誤。獨立學(xué)院的本科教育固然要強化學(xué)生實際操作能力、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實際操作能力和創(chuàng)新能力[3]，而學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力則離不開扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，無論是選擇就業(yè)還是考研的學(xué)生，都應(yīng)該重視公共基礎(chǔ)課和專業(yè)理論課。對此，我們一方面要引導(dǎo)學(xué)生走出認(rèn)識的誤區(qū)；另一方面應(yīng)該在滿足教育部對人才培養(yǎng)規(guī)格要求的前提下合理安排理論課與實踐課，即照顧到報考本專業(yè)的考研學(xué)生，又培養(yǎng)出實踐能力強且有一定理論基礎(chǔ)的應(yīng)用型、實用型的專門人才。
　　3) 合理安排授課內(nèi)容，調(diào)整人才培養(yǎng)方案。
　　就業(yè)和考研對知識要求的側(cè)重點不同，因此我們的課程內(nèi)容不可能同時滿足就業(yè)和考研的要求，教師在基礎(chǔ)理論課的講授中，應(yīng)該注意結(jié)合考研要求，該加深難度的知識點適當(dāng)加深難度，合理安排教學(xué)內(nèi)容，減少考研學(xué)生的復(fù)習(xí)困難。在人才培養(yǎng)方案中，嘗試考研、就業(yè)分別對待，例如大四上半學(xué)期的課程可以準(zhǔn)備就業(yè)、考研、創(chuàng)業(yè)等幾套方案，由學(xué)生根據(jù)自身情況自行選擇，提升考研升學(xué)率、就業(yè)率。
　　4) 拓展就業(yè)信息渠道，搭建就業(yè)供需信息平臺。
　　面對就業(yè)，畢業(yè)生的共同難題就是對用人單位的信息知之甚少，他們只掌握用人單位有限的文字材料，而用人單位對學(xué)生的了解也只是簡單的求職推薦材料，供需雙方信息溝通不暢導(dǎo)致學(xué)生求職準(zhǔn)備存在很大盲目性，而用人單位也不能很快全面了解學(xué)生的具體情況，這樣供需雙方均不能很好滿足對方需要。對此，我們應(yīng)該通過各種途徑拓寬信息渠道，充分利用網(wǎng)絡(luò)，以QQ、Fetion、E-mail、BBS等多種形式為學(xué)生、用人單位提供雙方信息，使供需雙方在見面會之前就對對方了如指掌，從而提高學(xué)生簽約率和用人單位的招聘效率。
　　5) 加強實踐實訓(xùn)，提高就業(yè)技能。
　　在求職過程中，很多優(yōu)秀的畢業(yè)生因缺乏面試技巧、工作經(jīng)驗而被拒之門外，對此，我們在人才培養(yǎng)中，應(yīng)該加強實戰(zhàn)環(huán)節(jié)，一方面幫助學(xué)生聯(lián)系實踐單位，利用寒暑假來提高其動手能力，增加社會閱歷，積累工作經(jīng)驗；另一方面加強與各實訓(xùn)機構(gòu)的合作，根據(jù)本院培養(yǎng)學(xué)生的特點聯(lián)系合適的實訓(xùn)機構(gòu)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇實訓(xùn)內(nèi)容，在實戰(zhàn)環(huán)境中邊學(xué)邊做，短時間內(nèi)強化技能，到了用人單位能夠盡快上手。另外，為提高學(xué)生面試技巧，我們可以開展一些模擬招聘活動，讓學(xué)生提前體會求職招聘的各個環(huán)節(jié)，針對自己的不足不斷改進，從而在真正的應(yīng)聘現(xiàn)場沉著穩(wěn)重，應(yīng)對自如，多一分成功的希望。
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