夏末的余熱還氤氳在潮濕的空氣中，有一種悲涼的沉悶感，在城關(guān)中學(xué)走過了兩年。兩年的時(shí)光，沒有似箭，沒有如梭。只一點(diǎn)一滴的匯入眼眸，帶著一種無力的懷舊感，剪影一樣在眼前翻閱著。
　　塵埃落定
　　還記得兩年前，我第一次步入校園，一幢幢教學(xué)樓以一種長者的姿態(tài)俯視著渺小的我。走進(jìn)偌大的教室，一張張陌生的臉龐閃動著期盼和新奇，像在無所渴求地把握著這份以三年為約期的萍水相逢，抑或更短，抑或更久。
　　青紫色的天空泛著一層耀眼的光芒，蕩起一圈圈美麗的漣漪。
　　小衍陪我走過了兩年的同桌時(shí)光，這一年注定也是。還記得嗎？你總是趁老師板書的時(shí)候偷偷寫作業(yè)；你總是為自己所鐘愛的漫畫人物受到作者“迫害”時(shí)向我抱怨；你總是和我吵架，又和好，戲劇一樣復(fù)制著。
　　然而現(xiàn)在你總是淡定地學(xué)習(xí)，偶爾輕聲笑幾聲，完全沒有即將分道揚(yáng)鑣的惋惜和不舍。想著想著，我也輕聲笑了幾聲，便開始做習(xí)題了，莫名其妙。
　　窗外已沒有聒噪的蟬鳴，陽光透過枝葉參差的罅隙，形成一道別致的光束，似乎還能看到微小的塵埃在飛舞，而后又悄悄地落下，就像我們，塵埃落定。
　　夏末的枯黃
　　“唉，為啥哥老是失誤，這次考試又掛掉了”。我無奈的望著傷痕累累的數(shù)學(xué)試卷，落寞的感嘆著。
　　“不要傷心，不要難過，冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”小衍又一臉壞笑的調(diào)侃我。
　　我扔給他一個白眼，又嘆了口氣，心中卻升騰起一陣暖意。想起以前廖哥坐在我后面時(shí)，往往在這時(shí)會插進(jìn)來一個超冷的笑話，可是現(xiàn)在我的后面卻空蕩蕩的，彌散著一股書籍古老的氣息。
　　小衍和我不約而同的笑了，也許是都想他了吧。
　　綠葉的邊緣蔓延開點(diǎn)點(diǎn)枯黃，似乎預(yù)示著一場無法避免的分離，在刺眼的陽光下，給予每顆心微微的痛。
　　我們
　　“楠哥，這道無比變態(tài)的題目怎么做？”我?guī)е鴿M臉的怨氣糾纏著班長。
　　“還沒做到，你去問杰哥吧”。班長擺弄著眉毛微微示意著。
　　我極不端莊地蹂躪著杰哥的腦袋，“強(qiáng)迫”他先做那道無比變態(tài)的題目……
　　每次數(shù)學(xué)課上完以后，我們總是先干掉上boss級別的題目，當(dāng)個人裝備等級不夠時(shí)，便向他人求助。每每這時(shí)，心中便彌漫著一種滿足感。
　　雨，毫無征兆地猖獗起來，以君臨者的姿態(tài)洗禮著塵世，幾片泛黃的葉子連同青澀的果實(shí)被打落，被風(fēng)雨蠶食著，耳邊傳來《新水滸傳》的背景音樂，有一種凄美的感覺。
　　這個夏末，有更加淡定的小衍，有已分開愛講冷笑話的廖哥，有更加睿智的楠哥，有更加俊朗的杰哥，還有永不褪色的十六班。
　　下一個夏末，讓我們一起站到山頂，俯視絢爛的秋色。
　?。ㄖ笇?dǎo)老師：鄭恩進(jìn) 谷福林）
　　明師點(diǎn)評：本文以夏末自然景色的變化為線索，真實(shí)地記敘了中考前夕與初中摯友交往的場景。文中三個小標(biāo)題，簡明卻寓意深刻。作者用獨(dú)具個性的輕松悠揚(yáng)的文字描寫夏末豐富多變的景色，表達(dá)臨近畢業(yè)的學(xué)生們的復(fù)雜多變的情感，字里行間充溢著青春活力和珍惜、渴望友情的強(qiáng)烈愿望。