2002年教育部《關(guān)于加強和改進(jìn)高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)報工作的意見》中提到對于高校社科學(xué)報改革的期望，意見指出無論是在辦刊理念還是辦刊模式的突破上都提出了新的要求。而此后即2005年又提出了對于期刊的嚴(yán)格準(zhǔn)入機制和退出機制。近年來的學(xué)術(shù)打假事件，學(xué)界對于期刊的種種質(zhì)疑等等，這些無疑對于高校學(xué)報來說是一種警示。而作為高校學(xué)報的主體——編輯同仁，不得不重新反思自身存在的合法性地位，并需要為此做論證且踐行之。拙文擬將從高校學(xué)報編輯主體的內(nèi)部人手，探明其核心競爭力所在，尋求自身存在的合法性路徑。
　　
　　一　“核心競爭力”概念的厘清
　　
　　“核心競爭力”這一概念最初是由美國密西根大學(xué)商學(xué)院的教授Praha－lad和倫敦商學(xué)院教授Hamel于1990年在《哈佛商業(yè)評論》上提出的《公司核心競爭力》?！昂诵母偁幜Α钡年P(guān)鍵詞是“核心”?！昂诵摹钡奶攸c有：(1)不可復(fù)制性和獨一無二性。“核心”使得競爭的雙方區(qū)別開來，競爭力得以凸現(xiàn)。(2)重要性和重量性。重要性強調(diào)了競爭力的關(guān)鍵性功能，競爭力可能有多種，但是核心的只有一種；重量性強調(diào)了地位的突出作用，不可替代性。(3)整合性。依托于經(jīng)濟學(xué)中對于“核心競爭力”的界定，它不是單一的、孤立的。它是重要性競爭力的資源整合的結(jié)果。期刊編輯主體所形成的核心競爭力包括：(1)編輯主體組成的團隊的核心競爭力，即在一個組織內(nèi)部經(jīng)過整合了的知識和技能，尤其是協(xié)調(diào)多種技能和整合不同的知識和技能；(2)產(chǎn)品的核心競爭力，即隱含在產(chǎn)品或服務(wù)里面的知識和技能；(3)人力資源競爭的核心競爭力，擁有不同才能具有不可替代性的人員。
　　
　　二　編輯主體核心競爭力的發(fā)展瓶頸
　　
　　對于編輯主體核心競爭力的探尋，首先應(yīng)基于對影響編輯主體核心競爭力發(fā)展瓶頸的分析。針對高校學(xué)報編輯主體的發(fā)展問題，形成如下困境：
　　1.分屬不同領(lǐng)域而造成的對于“核心競爭力”評價標(biāo)準(zhǔn)的模糊性。高校學(xué)報處于“高?！焙汀俺霭鏄I(yè)”兩個行業(yè)領(lǐng)域，那么對于編輯人員的評價就出現(xiàn)兩套評價體系：首9lDznwj9OCIH30jaIdpCXw==先學(xué)報編輯來自高校，高校有其對于編輯的評價體系，二則因為學(xué)報隸屬出版系統(tǒng)，即有新聞出版系統(tǒng)對其的評價體系。按照兩套不同的評價體系考核，編輯主體則會出現(xiàn)兩難選擇：期刊的學(xué)術(shù)性和影響力，還是出版物的發(fā)行量和經(jīng)濟效益，兩者孰重孰輕?
　　2.分屬不同領(lǐng)域造成的編輯身份的尷尬境地，從而帶來編輯對于其主體核心競爭力的質(zhì)疑。作為高校學(xué)報，學(xué)術(shù)性才是主要特質(zhì)，這樣就要求編輯既要有較強的學(xué)術(shù)涵養(yǎng)，也要有很強的編輯意識——敏銳的學(xué)術(shù)眼光和開闊的學(xué)術(shù)視野，及對文章的欣賞與鑒別的能力。由此，形成兩種趨勢：編輯學(xué)者化，純粹以專任教師的專業(yè)考核來評價編輯的成就；因編輯自身業(yè)務(wù)素質(zhì)不高而造成自己主動將其邊緣化——推向傳統(tǒng)意識中的文字加工或修改的編輯身份定位。
　　3.學(xué)報核心競爭力探索與學(xué)報評價機制間的偏差對編輯主體的影響。在學(xué)界與出版界，針對高校學(xué)報發(fā)展的未來導(dǎo)向，大多呈現(xiàn)出與國際接軌的辦刊思路，即向?qū)I(yè)性期刊轉(zhuǎn)型。如何發(fā)揮編輯主體性既與國際接軌借鑒其辦刊理念，又能回歸學(xué)報自身資源中來挖掘特色整合欄目。國內(nèi)已有的專業(yè)期刊，尤其是頗具影響力的期刊已作出自己的品牌和特色，那么學(xué)報如何在現(xiàn)有各類學(xué)術(shù)期刊的競爭中謀一杯羹?同時，還要接受各類評價體系，如文科學(xué)報有南京大學(xué)CSS－CI評價體系，中國人文社會科學(xué)研究評價體系，北京大學(xué)中文核心期刊要覽等的評價和認(rèn)定，學(xué)界對此詬病不少，學(xué)報又應(yīng)該如何看待這些評價體系。
　　當(dāng)然，目前高校學(xué)報同仁也正通過多種途徑來培養(yǎng)自己的核心競爭力，以強烈的競爭意識樹立自己的特色品牌，但不同于其他出版行業(yè)，或者是非學(xué)術(shù)性刊物，高校學(xué)報隊伍因編制和規(guī)模的問題，來自不同評價主體的評價標(biāo)準(zhǔn)的問題，來自多種刊物的激烈競爭等等，使得高校學(xué)報在新的發(fā)展形勢之下，不得不重新去尋找新的定位和成長的模式。
　　
　　三　核心競爭力之實現(xiàn)路徑
　　
　　編輯主體是學(xué)報核心競爭力的靈魂人物，基于對高校學(xué)報編輯主體的身份現(xiàn)狀及制約核心競爭力的瓶頸的理解上，筆者試圖從以下幾個方面探尋其核心競爭力實現(xiàn)的路徑。
　　1.編輯主體的身份認(rèn)同。在“編輯學(xué)者化”的所謂主流思想的影響下，理解編輯職業(yè)的本質(zhì)屬性及其規(guī)定，編輯主體需要學(xué)者化，更重要和更加根本的是——編輯的職業(yè)化，職業(yè)化是本職行業(yè)的內(nèi)在規(guī)定，而非“化”為他者。編輯主體是學(xué)術(shù)生產(chǎn)者的產(chǎn)品的營銷者，它要求主體對于學(xué)術(shù)成果具有高屋建瓴的鑒賞和識別能力，有超前的預(yù)見和學(xué)術(shù)發(fā)展的宏觀掃描的能力，尤其是前者，這可能與純粹的編輯學(xué)者化還大為不同，學(xué)者需要的術(shù)業(yè)有專攻，而編輯需要的是能否對專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行綜合評價，當(dāng)然這個綜合評價關(guān)涉到學(xué)報的評價機制，學(xué)界的評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)報的辦刊理念和風(fēng)格等等。且這個能力是日積月累的，是對各項綜合素質(zhì)整合的考驗。
　　2.編輯主體性意識的彰顯。所謂意識，就是超越于現(xiàn)實不同于現(xiàn)實的精神層面的東西，因而編輯的主體性意識，首先是超越于抑制編輯主體發(fā)展瓶頸之上的，盡管編輯主體的發(fā)展遭遇很多的體制性、傳統(tǒng)性的障礙，但我們要有關(guān)于自己的論述，如對于編輯身份的認(rèn)同，對于編輯職業(yè)的熱愛與忠誠以及對于以自身編輯修養(yǎng)對于學(xué)報辦刊理念的深層理解與反思。編輯的主體性可分為外在主體性和內(nèi)在主體性，編輯主體意識可從這兩個方面來加強。內(nèi)在主體性在當(dāng)前高校學(xué)報中表現(xiàn)為：編輯隊伍的高學(xué)歷化的變化和學(xué)者型編輯數(shù)量的增加。學(xué)報所處的高校這個環(huán)境，使得編輯主體的素質(zhì)得到了明顯的提高。隨著當(dāng)前學(xué)報競爭的日益加強和學(xué)報管理者的主體性意識的增強，最近幾年學(xué)報在人員的數(shù)量、質(zhì)量和專業(yè)結(jié)構(gòu)的配置上有了很大的改觀，編輯的高學(xué)歷化，編輯學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高，編輯專業(yè)水平和工作思路的改進(jìn)，無疑大大增強了編輯的主體性意識。外在主體性也相應(yīng)體現(xiàn)在編輯策劃經(jīng)營的外圍能力上。內(nèi)在主體性，主要體現(xiàn)在經(jīng)過多年有意識培養(yǎng)，而積淀下來的對于文章的敏銳鑒別能力和對于學(xué)術(shù)發(fā)展動態(tài)的全面洞察。
　　3.編輯主體的核心競爭力要素。(1)引導(dǎo)性。編輯主體的引導(dǎo)性，一方面反映在基于學(xué)報辦刊風(fēng)格基礎(chǔ)上的學(xué)術(shù)導(dǎo)向作用。學(xué)者在進(jìn)行學(xué)術(shù)作品的創(chuàng)造時依據(jù)的是自己的學(xué)術(shù)旨趣，而編輯在進(jìn)行學(xué)術(shù)作品營銷的時候，依據(jù)的是編輯主體自身的營銷旨趣，即自身對于學(xué)術(shù)發(fā)展的把握，學(xué)術(shù)鑒賞力的發(fā)揮。編輯主體的導(dǎo)向性，另一方面反映在基于編輯主體自身主體性意識的覺醒，即對于編輯職業(yè)化的本質(zhì)理解，編輯主體能從其內(nèi)在的自身，即積極正面的樹立編輯身份和主體形象，來影響各種對于編輯主體及學(xué)報的評價體系的糾正，對學(xué)報評價體制進(jìn)行良性引導(dǎo)，提升編輯的主體性形象。(2)創(chuàng)造性。如果說學(xué)術(shù)研究的創(chuàng)造性是基于已有研究成果之上的創(chuàng)新性的、原創(chuàng)性的研究，那么作為學(xué)術(shù)推廣和展示的平臺、窗口，編輯主體的創(chuàng)造性，是指在編輯具備主體性的前提下，成為有遠(yuǎn)見，有膽識的創(chuàng)造性編輯。編輯的遠(yuǎn)見表現(xiàn)在編輯主體發(fā)揮自己的學(xué)術(shù)敏銳性，掌握學(xué)術(shù)前沿，培養(yǎng)自己的學(xué)術(shù)導(dǎo)向意識及對于學(xué)術(shù)團隊潛力的挖掘與培養(yǎng)，因為在與各類期刊的競爭中突圍，必須要打造自己的辦刊模式；編輯的膽識，從外在層面來講，就是編輯有勇氣在期刊的欄目設(shè)置中突破陳舊的千刊一面的版式，開創(chuàng)嶄新的欄目，刊用有分量的有社會影響力的文章。從內(nèi)在層面講，編輯的膽識是內(nèi)涵式的、積累式的，如同做學(xué)問就要坐冷板凳一樣，尤其是學(xué)報這樣的學(xué)術(shù)性期刊，在學(xué)報轉(zhuǎn)型和探索中，必將面臨著對其進(jìn)行考核的評價體系的滯后反映，即原有考核體系與現(xiàn)有文章風(fēng)格之間的不一致，導(dǎo)致學(xué)報在各種評價體系中處于落后的地位，這鍛煉著學(xué)報編輯人員的內(nèi)涵式修養(yǎng)，敢于坐“編輯的冷板凳”，隨時蓄勢待發(fā)。
　　
　　結(jié)語
　　
　　面對全球化中國際學(xué)術(shù)刊物的強大競爭與國內(nèi)期刊界層出不窮的諸多評價標(biāo)準(zhǔn)，作為中國高校學(xué)報，我們不能再桎梏于傳統(tǒng)守舊的辦刊理念。高校學(xué)報作為學(xué)術(shù)的窗口和平臺，更是編輯主體的精神家園，對于學(xué)術(shù)期刊的神圣使命沒有自我的解讀和感悟，很難喚起編輯主體對學(xué)術(shù)的尊重和自我主體意識的覺醒。盡管，當(dāng)前還有很多制約編輯的主體性發(fā)揮的瓶頸，我們?nèi)绾闻G斬棘開辟出生態(tài)的期刊發(fā)展道路，對編輯主體核心競爭力的探尋，是擺在學(xué)報同仁面前的一項重任。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]林士平.試論高校學(xué)報核心競爭力的提升和優(yōu)化[J].探索，2010(6).
　　[2]許蓮華.高校社科學(xué)報如何構(gòu)建合理的評價體系[J].編輯之友，2010(6)：6