學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力一直是農(nóng)村中學(xué)的一項(xiàng)重大課題，也是極其難以解決的問(wèn)題。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“語(yǔ)文教學(xué)的根在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之外的花樣翻新?！薄墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中反復(fù)提到：語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)最基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。選擇、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言實(shí)踐形式，是實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的關(guān)鍵。所以我們應(yīng)該給學(xué)生提供更多的展示鍛煉的機(jī)會(huì)。在花樣繁多的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，作者認(rèn)為課前展示環(huán)節(jié)不容小視，雖然只有短短幾分鐘，不僅可以使學(xué)生紛繁、波動(dòng)的思緒集中起來(lái)，興奮點(diǎn)得到更快地提升，濃厚學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。更能使學(xué)生在點(diǎn)滴中重視和鍛煉語(yǔ)言表達(dá)、閱讀和理解溝通能力。
　　 “不積小流，無(wú)以成江河；不積跬步，無(wú)以至千里?！闭Z(yǔ)文學(xué)習(xí)歷來(lái)都講究“積累”二字，“一蹴而就”顯然在這門學(xué)科中是行不通的。特級(jí)教師陳忠梁先生用了一個(gè)別具風(fēng)格的比喻來(lái)形容語(yǔ)文學(xué)習(xí)，他說(shuō)：語(yǔ)文就像“威士忌”，是在酒桶里慢慢釀成的。這些“小流”“跬步”對(duì)于一節(jié)語(yǔ)文課而言可以只有短短的課前五分鐘，卻可以擦亮“大語(yǔ)文”的火花。這個(gè)“酒桶”不必多煩瑣的去制作，可以在以下幾種形式中自由選擇。
　　 自由演講：“每堂課前5分鐘演講”顯然是初中語(yǔ)文教師訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)、書(shū)面表達(dá)、交際、思辨能力的主要抓手。如果是新生，因?yàn)閯傔M(jìn)校，彼此之間都很陌生，需要進(jìn)行相互了解，作個(gè)自我介紹是很有必要的。所以如果在開(kāi)學(xué)初一個(gè)月設(shè)計(jì)演講主要是學(xué)生作自我介紹。學(xué)生在自我介紹時(shí)，老師要提前告訴他們介紹的內(nèi)容、方法，并要求他們盡量做到形式新穎、內(nèi)容豐富、有特點(diǎn)、有個(gè)性，要富有吸引力，在你的介紹后讓大家都能記住你，切忌人云亦云。
　　 講名人故事、名言：教師可根據(jù)單元教學(xué)需要確定搜集積累的主題，如搜集積累以理想、勵(lì)志、愛(ài)國(guó)、珍惜友誼親情、學(xué)習(xí)方法的名人故事和名言為主。
　　 背誦古詩(shī)：要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要，增加學(xué)生的詩(shī)詞積累，并引入新課。以幻燈片投放圖片，或接上下句填空的方式更好些。
　　 課本劇表演等：鞏固所學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生領(lǐng)悟、收獲更深刻、豐富。
　　 以上這些活動(dòng)方式，哪一種更有利于導(dǎo)入新課，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更快的進(jìn)入情境之中就選用那一種。
　　 通過(guò)課前展示這一環(huán)節(jié)，可以使語(yǔ)文閱讀課課堂更豐富，更能發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。作為教師千萬(wàn)不能忽視這短短的5分鐘，它是學(xué)生邁進(jìn)大語(yǔ)文的第一步！
　　 （唐山市豐南區(qū)第四中學(xué)）