當好班主任難，當好中職學校的班主任更難。怎樣才能使班級更加優(yōu)秀呢？在多年的班主任工作實踐中，總結(jié)出如下經(jīng)驗。
　　 一、愛生是師德的核心所在
　　 作為班主任應具備三心，即有良心、孝心和愛心。有了良心就不會缺少責任感，有了孝心就會教育孩子如何做人，有了愛心對學生就不再會有好差之分。
　　 “感人心者，莫先乎情”，如果說情是心靈的鑰匙，那么愛則是教育的基礎(chǔ)，以愛感人，以情動人，與學生產(chǎn)生心靈共鳴。
　　 1. 樹立對學生的信心
　　 中職生普遍缺乏自信心，班主任要樹立學生的信心。教師相信學生，善于發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點，多表揚、多鼓勵，學生的自信心就會增強。
　　 2. 處處留心，做有心人
　　 班主任不僅要眼到、嘴到，更要心到。中職生的人生觀、價值觀尚未成熟，容易受到外界影響。班主任要處處留心觀察學生心理變化，及時掌握學生的思想動態(tài)，有針對性幫學生解決厭學、早戀等思想上的問題。
　　 3. 真心對待每位學生
　　 班主任要把真情送給學生，要公平、公正、平等的對待學生。學生生病及時詢問病情；學生學習有困難悉心指導；回家時囑咐學生注意安全；天氣變化提醒學生增減衣物；學生取得成績多加表揚；學生有違紀委婉提出，及時改正……這些雖是小事，但對融洽師生關(guān)系，增強師生情感起著非常重要的作用。
　　 二、以身作則，言傳身教
　　 古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令則不行。”可見要想做好班級管理工作，班主任必須以身作則，不斷提高自身的素質(zhì)和能力，樹立良好的形象。
　　 1. 要求學生做到的，班主任自己必須做到
　　 班主任必須遵守學校的各項規(guī)章制度。學校要求提前兩分鐘候課，我就早早來到教室；為了保持教室的衛(wèi)生，我會順手揀起地上的紙屑。這些事情學生看在眼里，記在心上。漸漸地我發(fā)現(xiàn)學生能夠天天穿校服了，上課不再遲到了，教室也越來越干凈了。由此可見校規(guī)校紀并不需要我們班主任成天地嘮叨，只要我們以身示范，就可以取得事半功倍的效果。
　　 2. 班主任主動參與學生的勞動
　　 現(xiàn)在的學生多數(shù)是獨生子女，在大掃除中，我和學生一起做，學生很快就能完成?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，它會激發(fā)學生的行為，使其積極仿效教師行為，促使他們在耳濡目染中體會到榜樣的力量。對學生來說，這是無聲的教育，所以班主任要特別注意自己日常的言行舉止，它會直接熏陶、感染著學生。
　　 三、細化管理，培養(yǎng)正確輿論和良好班風
　　 一個優(yōu)秀的班集體要靠正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。班主任要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。
　　 1. 培養(yǎng)一支班級骨干隊伍
　　 要把班級建成一個團結(jié)友愛、積極向上的班集體，必須有一支團結(jié)在班主任周圍的得力的班干部隊伍。在選班干部之前，我細心觀察每一個學生的表現(xiàn)，確定出部分學習較好、守紀律、責任心強、熱心為他人服務(wù)的學生作為培養(yǎng)對象，使這些學生率先接受班級管理的要求，成為班級建設(shè)的積極分子和帶頭人。在實施過程中，我對他們中出現(xiàn)的好人好事從不錯過，抓住機會進行表揚，樹立他們在同學中的威信，而這種威信又能督促他們更進一步自覺自愿為同學服務(wù)，使這種行為由被動轉(zhuǎn)為主動。
　　 2. 制定一套學生認可的班級管理制度
　　 細化班級管理工作，是班主任做好班級管理工作的重要舉措。班主任首先要制定一套學生認可的班級管理制度，按照班級管理制度對學生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛(wèi)生等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當學生在某些方面做得不到位的時候，班主任要及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。但在教育、引導的同時，還要講究方法，要心平氣和地與學生談心，以平等的朋友關(guān)系對待他們，用誠懇、真誠的話語打動他們，用真摯的情感感化他們。
　　 3. 培養(yǎng)學生的集體榮譽感
　　 在集體教育中，培養(yǎng)學生的集體榮譽感是關(guān)鍵的一環(huán)。集體榮譽感的形成，會促使班級進步，為學生今后適應社會的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。班主任要充分利用好學校組織的各項集體活動，讓每一名同學積極參與，為每一名同學提供展示自我的機會。
　　 總之，班主任工作既是一門藝術(shù)，又是一門深奧的學問。我想，只有在實際工作中不斷學習、總結(jié)，才能不斷提高和完善。
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