李 升， 木合塔爾·扎日， 董青紅,

1.新疆大學 地質與勘查工程學院，新疆 烏魯木齊 830046；

2.中國礦業(yè)大學 資源與地球科學學院，江蘇 徐州 221116

強化實踐完善應用型人才培養(yǎng)模式—新疆大學勘查技術與工程專業(yè)生產實習調整初探

李 升1， 木合塔爾·扎日1， 董青紅1,2

1.新疆大學 地質與勘查工程學院，新疆 烏魯木齊 830046；

2.中國礦業(yè)大學 資源與地球科學學院，江蘇 徐州 221116

根據(jù)新疆大學對勘查技術與工程專業(yè)生產實習的改革方案，提出了調整生產實習的具體措施。通過重新確定實習目的、調整實習時間、增加實習內容、轉變教學模式以及建設完善實習基地等措施，有效地加強了實踐教學環(huán)節(jié)。

勘查技術與工程；應用型人才；生產實習

勘查技術與工程專業(yè)實踐性較強，與生產實際緊密結合。專業(yè)實習是理論和實踐相結合的教學環(huán)節(jié)，具有使學生所學理論知識達到學以致用，提高學生科學研究、實際操作和創(chuàng)新能力等重要作用?？辈榧夹g與工程專業(yè)生產實習是在學生三年的專業(yè)理論知識學習的基礎上開設的，起著承上（教學實習）啟下（畢業(yè)實習）的作用，是本科教學中最重要的實踐教學環(huán)節(jié)。

2010年，為了適應我校培養(yǎng)新疆少數(shù)民族地區(qū)應用型人才的社會需求，建設自治區(qū)緊缺專業(yè)，針對以往生產實習中存在的問題，學院對生產實習及畢業(yè)實習時間做出調整。大三生產實習和大四畢業(yè)實習相結合，在每年七月至十月的4個月時間內，不間斷連續(xù)完成生產實習以及畢業(yè)實習。因此，本專業(yè)的生產實習內容和實習要求等必須進行調整，使其能夠與學院實習調整相適應，促使實習調整落到實處。

一、以往生產實習中存在的問題

經過前幾年的生產實習，已經建立了符合當時情況的生產實習模式，在取得一定成績的同時，也存在一些問題。

1.時間安排欠合理

在過去的實習中，安排學生于大三暑假生產實習一個月。而畢業(yè)實習則安排在大四第二個學期開始，兩個實習間隔近7個月。時間的間斷造成學生學習東西較少的問題，以及導致學生在畢業(yè)實習時，可能從事的不是同一個項目，沒有連貫性等問題。

2.實習內容不確定，實習教師參與程度不夠

在生產實習過程中，學生被安排到生產單位，因此學生所遇到的項目不同，自然所實習的內容也有所不同。這就造成了一個班學生經過生產實習，掌握的技能不盡相同的問題，甚至造成了學生通過生產實習掌握的技能過于集中的問題，如只精通水文地質測繪或工程地質原位點測試等。同時，由于生產項目不同，所處地理位置也不盡相同，導致實習教師與學生及生產單位無法實時“零距離”溝通，這就造成了實習指導教師參與程度不夠的問題。

3.野外工作不熟悉，不能很快頂崗進入角色

在生產實習之前，雖然具有了一定的專業(yè)技能，但對于具體勘查項目，還是存在著理論聯(lián)系實際的能力較差，無法很快獨立或輔助開展野外工作的問題。其中一個主要原因就是在學校的學習及前期實習過程中，各種儀器，尤其是必須在野外操作的儀器使用較少，學校內學習無法進行如抽水試驗、原位點測試等野外試驗。而剛到生產單位就從事這些工作，自然就暴露出野外工作不熟悉，無法很快進入角色的問題。

二、生產實習調整措施

由于生產實習涉及實習時間、實習內容、教學內容等方面，而且相互聯(lián)系密切，對某一方面進行調整時，自然會對其他方面產生影響，是一個系統(tǒng)工程。因此，本次生產實習改革，將力求在“宏觀”角度針對以往出現(xiàn)的問題，提出實習目的等根本問題的調整措施。之后再從“微觀”角度，分析各項調整措施之間關系，協(xié)調及落實調整措施。經過初步探討，專業(yè)生產實習調整措施主要有以下5個方面。

1.確定實習目的

實習目的的確定是生產實習調整中的“宏觀”問題，也是其他調整措施提出的根本。實習所有工作的開展，都是為了實現(xiàn)實習目的。因此，首先就要再次確定專業(yè)生產實習的目的。由于今后將生產實習和畢業(yè)實習連在一起，因此今后生產實習的主要目的就是承上（教學實習）啟下（畢業(yè)實習），更好地為畢業(yè)實習服務。具體來說，就是在生產實習階段，不再將學生直接送至生產單位，而先教會學生掌握野外工作的基本技能，使其在生產單位完成的畢業(yè)實習中能夠迅速參與到具體勘查項目中。

2.調整實習時間

決定利用每年七月的一整月時間，由本教研室教師組成實習教師團隊，由實習教師對學生進行勘查技術與工程生產實習；其后再將學生分派至一線生產單位，完成其畢業(yè)實習。這樣，利用這一個月，所有實習學生一起，在固定的實習基地完成專業(yè)野外基本技能的學習，學習掌握野外工作的基本技能。

3.增加實習內容

經過初步探討，結合國內其他院校本專業(yè)的生產實習，認為學生在畢業(yè)實習前，應掌握包括水文地質與工程地質測繪、水工原位測試及試驗和工程地質現(xiàn)象分析、水文地質野外試驗等專業(yè)技能。因此，結合學院的硬件設施，本次生產實習調整增加了以下實習內容：水文地質與工程地質測繪、水工原位測試及試驗和工程地質現(xiàn)象分析、水文地質野外試驗。

4.轉變教學模式

今后生產實習將由實習老師主要完成教授及指導工作，其教學模式自然要發(fā)生變化。經過認真探討，決定在實習指導教師團隊、教學形式以及生產實習教學體系三個方面進行調整。具體調整措施如下。

（1）建設實習指導教師團隊。即采用老中青相結合的原則，具體由老教師帶隊，中年教師負責，青年教師從事具體事務。這樣就不僅有經驗豐富的教師教授，可以保證實習的質量，同時從長遠考慮，青年教師通過老教師的傳幫帶，還可以保證專業(yè)實習教師不斷檔，指導水平不下滑，使指導教師團隊持續(xù)發(fā)展。

（2）實行集中分散相結合的教學形式。根據(jù)具體實習內容和實習地點，采用集中與分散相結合的靈活教學方式。在教授專業(yè)野外基本技能的過程中，首先要學習理論知識，這時采用集中教學模式。其后，將一個班學生分成若干個組，在同一時間進行不同的實習內容，針對每個組所將要完成的試驗內容，分配不同的指導教師，進行分散的專業(yè)指導，這樣不僅每個教師能展示出其最擅長的實習內容，學生也增加了交流及討論。

（3）建立新的“三段式”生產實習教學體系。即將一個月的實習時間分成三段。第一階段為準備階段，利用3天的時間完成基礎理論教學及準備工作，通過教師深入講解實習內容，使學生掌握野外工作基本理論知識；第二階段為野外實習階段，利用20天時間完成所有野外實習內容；第三階段為總結階段，利用7天時間進行集中實習總結，學生匯報實習體會，互相交流，吸取經驗，編寫生產實習報告，教師收集學生反饋意見，進行教學改革。

5.建設完善實習基地

在勘查技術與工程專業(yè)生產實習中，實習基地起著給學生提供專業(yè)實習場所的作用，其重要性不言而喻。只有建立起完善的固定的實習基地，才能使老師有的放矢、科學合理安排實習內容，促使學生系統(tǒng)地掌握本專業(yè)基本技能。因此，在原有實習基地的基礎上，還要進行一定的實習基地建設，為本次生產實習調整提供支持。其中包括白楊樹溝-柴窩堡湖實習基地、昌吉地下均衡試驗場實習基地以及野外工程現(xiàn)象路線教學點三部分。

其中白楊樹溝-柴窩堡湖實習基地主要完成水文地質及工程地質測繪實習內容。昌吉地下均衡試驗場實習基地主要完成包氣帶水均衡實驗、地下水位動態(tài)監(jiān)測、抽水試驗與水文地質參數(shù)計算以及工程地質原位測試實習內容。野外工程現(xiàn)象路線教學點主要完成滑坡、泥石流以及地面塌陷等水文地質與工程地質現(xiàn)象。

以上5個調整措施相輔相成并互相影響，只有落實所有的調整措施，才能更進一步提高生產實習效果，更好地配合學院整體的實習調整。

三、結論

通過對生產實習的調整，不僅可以使學生掌握常規(guī)的野外水文地質與工程地質工作方法，而且使學生了解現(xiàn)代技術方法在實際水文地質與工程地質工作中的應用。對于學生融會貫通課堂教學中的專業(yè)知識、增加野外實際工作能力、提高獨立分析問題和解決問題的能力具有重要意義。為將來的畢業(yè)實習，甚至是工作及科研打下堅實的基礎。

[1] 董青紅，張曉帆.新疆少數(shù)民族地區(qū)地勘類人才培養(yǎng)目標與模式探討[J].中國地質教育，2009，(2)： 57-61.

[2] 劉吉余，朱煥來.資源勘查工程專業(yè)油田生產實習教學改革研究[J].石油教育，2007，(3)：74-77.

[3] 董青紅，張紫昭.新疆工程地質與水文地質教育的現(xiàn)狀及發(fā)展著力點[J].工程地質學報，2010，(18)：488-492.

Strengthening Practice to Improve the Mode of Cultivating Applied Talents—Prime Research about Production Practiceof Exploration Technology and Engineering Major in Xinjiang University

LI Sheng1, Muhetaer?Zhari1, DONG Qing-hong1,2
1.Xinjiang University, Urumqi 830046,China;
2.China University of Mining and Technology, Xuzhou 221116, China

Based on the reform of production practice of exploration technology and engineering in Xinjiang University, the concrete measures were put forward according to the problems appeared in the past production practice.Through measures of redefining practice aim, adjusting practice schedule, enriching practice content, changing teaching mode and improving practice base, the teaching practice was greatly improved.

exploration technology and engineering ;applied talents; production practice

G642

A

1006-9372 （2012）01-0103-03

2011-11-20；

2012-01-10。

“新疆地質概論”新疆大學精品課程資助。

李 升，男，講師，主要從事地下水資源調查及評價和地下水環(huán)境的研究工作。