王春艷

（天津職業(yè)技術(shù)師范大學電子工程學院 天津 300222）

高校學風建設(shè)措施之完善

王春艷

（天津職業(yè)技術(shù)師范大學電子工程學院 天津 300222）

完善高校學風建設(shè)，能為學生營造良好的學習氛圍，促進合格人才的培養(yǎng)。當前，高校學風建設(shè)還不夠健全，文章就這一問題提出了相關(guān)對策。

高校；學風建設(shè)；人才

目前，高等院校加強教風、學風建設(shè)顯得異常重要。如何以切實的制度和措施改善教風與學風，保證教學質(zhì)量，是擺在我們面前的一個課題。

高校學風建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題

學習不單是文化知識的學習，也是學生提高自我學習能力和綜合素質(zhì)的過程，只有具備了學習能力，學生才能具有較高的素質(zhì)，才能積極面對當今時代的各種挑戰(zhàn)。但從當前部分高校學生學習狀況與思想動態(tài)來看，存在著學習目標不明確、缺乏學習動力、學習氛圍不濃等問題。當然，這與教師在教學期間要求不嚴、考核較松存在聯(lián)系。部分學生在授課期間不認真聽講，期末考試前突擊也能取得高分，這樣的考核助長了學生臨時抱佛腳的心態(tài)，同時也失去了意義。通過與學生座談，大部分學生認為大學階段學習的最大動力是自己的前途和未來；部分學生認為大學階段學習的最大動力是來自家庭的壓力；極少數(shù)學生的學習動力是獎學金。很多學生進入大學后，失去了初中和高中時的勤奮精神。本來，進入大學，隨著掌握知識的難度不斷增加，學生應(yīng)該更加努力自主地進行學習，但實際情況卻是學習興趣不高、努力程度不足、學習效率低下。同時，也有不少學生對大學知識學習不夠重視，學習怠慢，對自己要求不嚴，只求不掛科。因此，高校要抓好學風建設(shè)，提高教學水平，完善教學考核制度和管理制度，讓學生再次感受到學習壓力，而不是放任自流。

完善當前高校學風建設(shè)的措施

為完善學風建設(shè)，高校必須加強教學管理、教學監(jiān)控制度和教風、學風考評機制。結(jié)合高校實際，我們提出了完善學風建設(shè)的四化措施：

（一）課程考核多樣化

構(gòu)建完善的高校學風體系，必須改變當前單一的考核方式，采取多樣化的考核方式，除了進行課程期末考試外，還應(yīng)實施部分輔助考核措施。首先，實施課程期中考試。在課程授完一半左右時應(yīng)該進行期中考試，通過期中考試讓學生及時進行系統(tǒng)復(fù)習，檢查自身的學習情況。同時，進行期中考試，能適當給學生施加壓力，使學生保持學習態(tài)勢，從而提高學習效果。期中考試應(yīng)嚴格要求，成績進入學生總成績，并占一定比例。通過期中考試教師能了解學生的學習情況，以便對自身教學實施調(diào)整。其次，實施課堂小測試。在課程教學中，根據(jù)課程情況可適當進行課堂小測試，如對重點章節(jié)和知識難點進行課堂小測試，能極大提高學生的學習效果，促進學生及時進行復(fù)習。經(jīng)常進行課堂小測試，能提高學生的學習積極性，有利于學生更好地理解知識難點與重點。經(jīng)常實施課堂小測試，能減少學生曠課現(xiàn)象，達到對學生進行考勤的效果。再次，實施課程論文與平時作業(yè)相結(jié)合。課程作業(yè)能督促學生及時復(fù)習，幫助學生更好地理解課程內(nèi)容。通過課程作業(yè)，能鞏固學生基礎(chǔ)，拓寬學生知識面，提高學生學習的興趣與積極性。部分課程可以實施課程論文的方式提高學生分析問題、解決問題的能力，幫助學生進行知識點的梳理，讓學生更好地理解教學內(nèi)容、活躍思維，提高學生論文寫作能力，為畢業(yè)設(shè)計積累寫作經(jīng)驗。最后，開展課堂閱讀報告。開展課堂閱讀報告，能讓學生及時掌握當前社會的最新信息，能調(diào)節(jié)課堂授課氛圍，讓學生關(guān)心時事；通過作閱讀報告能鍛煉學生信息收集能力；讓學生走上講臺，能讓學生提高表達能力。閱讀報告可分組進行，以鍛煉學生的團隊合作能力，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，從而讓大學生更快地適應(yīng)市場與社會。

（二）大學生涯規(guī)劃化

規(guī)劃是打開成功大門的鑰匙。一個完備、合理的規(guī)劃對學生的發(fā)展往往能起到事半功倍的效用。大一時期：全面的專業(yè)認識。確定明確的學習目標，大一新生學習才能不盲目。很多新生有很明確的職業(yè)方向，卻不清楚在大學期間如何做才能縮短與這個職業(yè)的距離?？梢哉埥處?、高年級的學生、已畢業(yè)的優(yōu)秀校友開展講座，加強學生對本專業(yè)的認識，使他們合理地制定學習計劃。大二時期：認真的自我剖析。要求學生對自我有認真的剖析、判斷，確定個人的就業(yè)方向，通過社會實踐、市場調(diào)研等，合理制定就業(yè)計劃或考研計劃。計劃未必非要做到年、月、周、天那樣的全面，但一定要有持續(xù)性和可行性。大三時期：制定合理的長、短期計劃。針對自己的就業(yè)或考研計劃，對三、四年級做合理的長、短期計劃，計劃要更加明確，為就業(yè)、考研做好充分的準備，讓自己的學習生活有條不紊、充實而不乏動力。請就業(yè)指導中心教師進行就業(yè)講座，請領(lǐng)導、教師和考取研究生的學生進行考研指導。大四時期：不斷完善、提高個人能力。根據(jù)就業(yè)形勢組織就業(yè)講座，指導學生根據(jù)實際情況就業(yè)，適應(yīng)就業(yè)形勢，做到先就業(yè)、后擇業(yè)。做到考研、就業(yè)同時準備，確保順利就業(yè)。任課教師，尤其是專業(yè)教師，要經(jīng)常提醒學生從現(xiàn)在開始就必須長期堅持的事項：不斷地學習，以保證熟練的英語和計算機水平；社會資源和社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的拓展；有選擇地參與有意義的社會實踐和社團活動；提前掌握一些職業(yè)所強調(diào)的技能；參加一些有用的培訓，比如禮儀、普通話、教師師范技能等等。這些日積月累將有助于學生在將來的就業(yè)過程中處于更有利的地位。

（三）考勤工作嚴格化

當前，學生的缺課情況觸目驚心。缺課對很多學生來說是很平常的事；缺課的學生多了，教師的情緒就不可能很好，教學效果自然會受到影響。應(yīng)加強教師的考勤管理（形式多樣）、班主任管理，領(lǐng)導輪班查考勤，隨機抽查班級考勤，制定學生考勤管理辦法，并與個人評優(yōu)、班級評優(yōu)掛鉤。

（四）學生活動豐富化

首先，開展尊師活動。目前，尊師之風逐漸減弱，有的學生將對教師的抱怨、不滿甚至貶斥掛在嘴上。學生不懂得尊重教師，那么學風就無從談起。任課教師在上第一堂課時，就要樹立教師威信，嚴格課堂紀律，與學生相互尊重，做學生的良師益友，培養(yǎng)學生尊師重教的良好風氣。應(yīng)組織“感恩教育”系列活動，教會學生回報父母、老師、學校、社會。應(yīng)組織學習中華傳統(tǒng)美德，觀看“百家講壇”等教育片，樹立良好的尊師風尚。其次，開展“困難學生關(guān)愛”活動。有些學生不上進，不是因為不想學，而是由于各種原因沒有一個好的開始，然后又得不到關(guān)懷、理解和幫助，才在迷茫中越陷越深。其實，很多問題學生都是很善良的孩子，大學生從年齡上說是成人了，但他們還只是準成人，還不能很好地獨立掌控自己的發(fā)展，還需要教師和家長的進一步培養(yǎng)，只有在有效的干預(yù)和引導下才能充分發(fā)揮自身的成長力，在大學畢業(yè)時成長為一個合格的、優(yōu)秀的人才。還應(yīng)加強“導學機制”的建設(shè)。班主任和任課教師要在“問題學生”身上多下工夫，組織班級“一幫一”互助組，幫助他們不掉隊，不影響班級學風。在班里樹立學習標兵，加強班風建設(shè)，營造班級良好的學習氣氛。再次，開展學術(shù)講座與交流活動。濃厚的學術(shù)氛圍和求知氛圍有助于學風建設(shè)?？山?jīng)常請教師舉辦一些學術(shù)講座、介紹相關(guān)專業(yè)信息等。應(yīng)定期聘請有知名度的教授、導師、學者來校開展學術(shù)活動，讓學生能及時了解學術(shù)動態(tài)、專業(yè)發(fā)展，幫助學生對專業(yè)有更進一步的了解，促進他們的專業(yè)學習。最后，開展豐富多彩、健康向上的校園文化活動。著重在學生社團建設(shè)、文化活動、社會實踐、科技活動等方面進一步加強，營造崇尚科學、努力學習、強健體魄、提高素質(zhì)、全面成才的校園文化氛圍。積極開展第二課堂活動，通過學生社團，調(diào)動學生學習專業(yè)的興趣，組織學生參加各類科技大賽，為大家搭建展示自我的平臺；開展講課比賽、考研經(jīng)驗交流會、輔導課等學習活動，促進學生形成良好的學習風氣；舉辦豐富多彩的文體活動，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。每一位學生都具備較好的基本素質(zhì)，他們都肯努力學習各方面知識，問題的關(guān)鍵是我們教育者怎樣去激勵他們，如何提高教學水平和保持良好的學風。教學水平高，不僅是高深的學問，更重要的是具備良好的教風，從而幫助學生提高綜合素質(zhì)，使學生不斷提高學習能力和綜合能力。

總之，不斷加強學風建設(shè)是培養(yǎng)合格人才的前提條件，在工作中，我們要不斷完善學風建設(shè)，為社會培養(yǎng)合格人才。

[1]喬敏，尤琪.新時期高校學風建設(shè)的思考與探索[J].安陽師范學院學報，2003，（53）.

[2]郭一紅.論高校學風問題與學風建設(shè)[J].湖南商學院學報，2006，（10）.

[3]許志光.談高校的校風、教風、學風和考風[J].松遼學刊，2002，（8）.

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1672-5727（2012）04-0154-02

王春艷（1972—），女，天津職業(yè)技術(shù)師范大學電子工程學院政工師，主要從事高校思想政治教育。

（本欄責任編輯：楊在良）