張俊茹

北京電子科技職業(yè)學(xué)院 北京 100029

企業(yè)文化進(jìn)校園的實(shí)施途徑

張俊茹

北京電子科技職業(yè)學(xué)院 北京 100029

著重從融入企業(yè)精神文化、營(yíng)造企業(yè)文化氛圍、構(gòu)建企業(yè)管理文化、踐行企業(yè)行為文化的角度，提出了企業(yè)文化與校園文化對(duì)接的途徑。

企業(yè)文化；實(shí)施途徑；校園

行業(yè)企業(yè)是連接職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)的橋梁和紐帶，職業(yè)教育的發(fā)展離不開行業(yè)企業(yè)這一重要的辦學(xué)主體，職業(yè)院校培養(yǎng)人的過程和環(huán)境也離不開行業(yè)企業(yè)的參與。行業(yè)企業(yè)的參與不僅能夠?yàn)槁殬I(yè)教育帶來最新的生產(chǎn)工藝、先進(jìn)技術(shù)，還能夠帶來富有時(shí)代精神的企業(yè)文化，為學(xué)校提供富有經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員、優(yōu)秀的管理人員進(jìn)校講課，從而為學(xué)生今后的職業(yè)成長(zhǎng)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供豐富鮮活的滋養(yǎng)。怎樣實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育校企合作中文化對(duì)接，企業(yè)文化進(jìn)校園有哪些實(shí)施途徑呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面開展。

1 融入企業(yè)精神文化

高職院校校園文化要融入企業(yè)文化，校園精神要融入企業(yè)精神。學(xué)校精神文化包括辦學(xué)宗旨、辦學(xué)模式、培養(yǎng)目標(biāo)，是學(xué)校文化的核心和靈魂，是學(xué)校文化傳統(tǒng)、辦學(xué)理念、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、心理氛圍等的集中體現(xiàn)。企業(yè)文化代表著企業(yè)廣大員工的共同追求和價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范，因而可以激發(fā)員工的工作動(dòng)機(jī)、工作熱情、調(diào)動(dòng)員工的積極性，使其保持樂觀向上的精神狀態(tài)。在與企業(yè)文化對(duì)接時(shí)，高職院校應(yīng)以校企文化精神的融合為核心，注意吸納優(yōu)秀企業(yè)的核心價(jià)值觀，打造自己的精神文化特色。企業(yè)的精神文化有利于高職院校更新教育理念、豐富校園精神文化。

我校是一所北京市屬高等職業(yè)院校，位于北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)涼水河畔，是北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)內(nèi)唯一一所高等院校。學(xué)校堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職辦學(xué)方針，與戴姆勒、奔馳汽車、捷豹路虎、諾基亞、SMC(中國(guó))有限公司、天壇生物、北一大隈等知名企業(yè)深度合作，將企業(yè)精神文化融入學(xué)校精神文化中。

SMC(中國(guó))有限公司的企業(yè)經(jīng)營(yíng)宗旨是：“以一流的氣動(dòng)技術(shù)為工業(yè)自動(dòng)化作出貢獻(xiàn)，用溫暖的心為全體員工的幸福生活作出貢獻(xiàn)，用寬廣的胸懷為社會(huì)的繁榮作出貢獻(xiàn)”。我校則明確了適應(yīng)首都區(qū)域經(jīng)濟(jì)以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代制造業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主，北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)以國(guó)際化大企業(yè)和現(xiàn)代高端產(chǎn)業(yè)集群為主的特點(diǎn)，“立足開發(fā)區(qū)，面向首都經(jīng)濟(jì)，融入京津冀，走出環(huán)渤海，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)動(dòng)互動(dòng)、融合發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)際化大型企業(yè)和現(xiàn)代高端產(chǎn)業(yè)集群需要的高技能人才”的辦學(xué)定位，與企業(yè)精神文化相呼應(yīng)，為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。SMC(中國(guó))有限公司的企業(yè)作風(fēng)是“誠(chéng)實(shí)、正直、勤奮、向上”，我校秉承“求實(shí)、創(chuàng)新、厚德、重藝”的校訓(xùn)，1958年建校以來，已累計(jì)為北京現(xiàn)代制造業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)培養(yǎng)了10萬(wàn)余名高素質(zhì)技能型人才。SMC(中國(guó))有限公司的質(zhì)量方針是“全員質(zhì)量意識(shí)=最可靠的質(zhì)量保證”，學(xué)校積極探索了“產(chǎn)學(xué)一體、實(shí)境再現(xiàn)、能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式，系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程體系，以教學(xué)設(shè)計(jì)為突破口，實(shí)施以工作過程為導(dǎo)向的項(xiàng)目課程教學(xué)，重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，有針對(duì)性地采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式，提高了學(xué)生的職業(yè)能力。

現(xiàn)代優(yōu)秀企業(yè)精神文化不斷激勵(lì)員工為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)而努力，同時(shí)更值得在校企合作中融入企業(yè)文化，弘揚(yáng)企業(yè)精神文化，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供精神食糧，以利于學(xué)校良好校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成，利于我們更好地開展教育教學(xué)工作、更好地培育人才。校園精神文化和企業(yè)精神文化的交互滲透、融合，能夠豐富高職校園精神文化的內(nèi)涵，體現(xiàn)出高職院校特有的職業(yè)教育文化特色、文化底蘊(yùn)和歷史積淀。

2 營(yíng)造企業(yè)文化氛圍

高職院校培養(yǎng)的學(xué)生是面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才，而這種職業(yè)素養(yǎng)僅僅通過知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練是無(wú)法形成的，它需要通過模擬、仿真的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，營(yíng)造企業(yè)文化氛圍，將企業(yè)文化滲透到校園建設(shè)和教學(xué)與管理全過程，在一定的職業(yè)文化氛圍中陶冶，以便在人才培養(yǎng)全過程中對(duì)學(xué)生起到長(zhǎng)期的潛移默化的作用，完成從學(xué)生到面向就業(yè)崗位的準(zhǔn)職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。

在校園建設(shè)中注重企業(yè)文化的融入。構(gòu)建全方位校園文化融入企業(yè)文化格局，使校園與企業(yè)聯(lián)合互動(dòng)，尤其是軟環(huán)境的建設(shè)，包括機(jī)制和體制。我校與大興區(qū)、開發(fā)區(qū)及企業(yè)建立了“共建、共管、共用、共享”的運(yùn)行機(jī)制，合作建設(shè)主要面向開發(fā)區(qū)的資訊中心、科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化服務(wù)中心、人才培訓(xùn)中心和人才調(diào)劑中心。通過社會(huì)服務(wù)體系的建設(shè)，廣泛開展對(duì)區(qū)域內(nèi)企業(yè)及社區(qū)的信息、咨詢服務(wù)，為企業(yè)科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化服務(wù)，為企業(yè)和居民提供量身定制的培訓(xùn)服務(wù)，為企業(yè)人才需求、交流、調(diào)劑提供信息服務(wù)平臺(tái)，以主動(dòng)服務(wù)促進(jìn)校企合作、校地合作。還要重視在校園內(nèi)樹立合作企業(yè)的標(biāo)識(shí)，宣傳合作企業(yè)的價(jià)值觀、作風(fēng)、經(jīng)營(yíng)方針，展示優(yōu)秀企業(yè)的產(chǎn)品，在教室里張貼企業(yè)家經(jīng)典言論，在櫥窗中宣傳學(xué)校成功創(chuàng)業(yè)的校友簡(jiǎn)介等。又如在學(xué)術(shù)研討、學(xué)術(shù)講座、專題討論、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)中融入企業(yè)文化的內(nèi)容，更多地體現(xiàn)職業(yè)認(rèn)知、情感、道德和技能等學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)。

建設(shè)企業(yè)文化教育基地。我校根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才素質(zhì)的需求，統(tǒng)籌兼顧，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、職業(yè)素養(yǎng)，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。構(gòu)建涉及教學(xué)、管理和服務(wù)各環(huán)節(jié)的職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。實(shí)施“科技創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃”，建設(shè)“學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心”，建設(shè)企業(yè)文化教育基地，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目扶持基金等。其目的是促使學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀企業(yè)的先進(jìn)理念，與企業(yè)形成更多的共同語(yǔ)言；使企業(yè)文化提前介入、全面滲透，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、練就職業(yè)素質(zhì)。

3 構(gòu)建企業(yè)管理文化

企業(yè)管理文化是企業(yè)管理部門通過多年的管理實(shí)踐，精心培植、倡導(dǎo)、塑造、弘揚(yáng)的一種為全體員工共同遵守、奉行的價(jià)值觀念、先進(jìn)理念、基本信念和行為準(zhǔn)則。企業(yè)管理側(cè)重于效益、質(zhì)量、誠(chéng)信、責(zé)任、成本、紀(jì)律、納期等觀念，它體現(xiàn)于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的全過程。高職院校的管理側(cè)重于營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)等觀念，滲透在教書育人、管理育人、服務(wù)育人中，體現(xiàn)于高職院校的管理制度與活動(dòng)之中。為了加強(qiáng)學(xué)生未來的職業(yè)適應(yīng)性，高職院校必須不斷地引入企業(yè)的管理理念，提倡企業(yè)的管理作風(fēng)，借鑒企業(yè)的管理制度，讓企業(yè)管理文化進(jìn)班級(jí)，進(jìn)課堂。

將企業(yè)管理文化融入班級(jí)管理中。在班級(jí)管理中，以企業(yè)的形式來管理班級(jí)，進(jìn)校門即進(jìn)企業(yè)，上課即上班，進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地即進(jìn)車間，車間下設(shè)各管理部門，如人事部、外聯(lián)部、生產(chǎn)部等，班主任是廠長(zhǎng)或經(jīng)理等，把自己班級(jí)當(dāng)做企業(yè)來經(jīng)營(yíng)和管理。我校機(jī)械工程學(xué)院2009級(jí)焊接技術(shù)及自動(dòng)化班，是康明斯公司訂單班，實(shí)行了企業(yè)化管理方式，采用指紋考勤機(jī)記錄出勤情況，每天刷7次，設(shè)有每天日考勤專欄，病事假學(xué)生姓名上墻，出勤由班級(jí)人事部負(fù)責(zé)；教室地面有明顯標(biāo)志，并劃分不同區(qū)域，桌椅按畫線定位擺放，地標(biāo)、標(biāo)簽指示牌隨處可見；飲水機(jī)、考勤欄、文件柜等，每項(xiàng)工作都有專人負(fù)責(zé)，劃分責(zé)任區(qū)；教室每天設(shè)有值日生，每天消毒3次；教室中掛康明斯公司的介紹宣傳板，“5S”宣傳欄，標(biāo)有“有電危險(xiǎn)”的警示牌，學(xué)生的飲水杯擺放整齊。形成干凈整潔、規(guī)范有序的班貌和誠(chéng)信自律、積極向上的班風(fēng)。學(xué)生定期到合作企業(yè)實(shí)習(xí)，平時(shí)養(yǎng)成的良好作風(fēng)，在企業(yè)受到了歡迎，頂崗實(shí)習(xí)期間，該班學(xué)生被“訂購(gòu)”一空。實(shí)踐再次證明，將企業(yè)管理文化融入班級(jí)管理中，增強(qiáng)了高職生職業(yè)崗位意識(shí)，有效地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換，為他們順利走上工作崗位奠定了良好的思想基礎(chǔ)，提供了有力保證。

將企業(yè)管理文化融入課堂中。主要從四個(gè)方面考慮，即課程的設(shè)置、課程的目標(biāo)、課程的內(nèi)容、課程的模式。(1)課程的設(shè)置。打破傳統(tǒng)課程設(shè)置，實(shí)行項(xiàng)目化、模塊式教學(xué)，開設(shè)應(yīng)用文寫作、禮儀、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、就業(yè)指導(dǎo)等課程或活動(dòng)。構(gòu)建職業(yè)能力體系，按照構(gòu)建滿足“專業(yè)基本技能、專業(yè)綜合技能和專業(yè)生產(chǎn)技能”需要的三層次實(shí)訓(xùn)體系思路建設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，在進(jìn)行專業(yè)基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，兼顧職業(yè)道德、職業(yè)精神等內(nèi)容，使學(xué)生具有良好的職業(yè)技能、行為、心態(tài)和道德。(2)課程的目標(biāo)。以市場(chǎng)和社會(huì)的需求為導(dǎo)向，以企業(yè)對(duì)人才知識(shí)、技能、素質(zhì)的需求為依據(jù)，這就是我們高職教育的“就業(yè)導(dǎo)向”“市場(chǎng)需求導(dǎo)向”，從文化的角度表述就是把“學(xué)校人”培養(yǎng)成滿足企業(yè)需要的“企業(yè)人”。(3)課程的內(nèi)容。將企業(yè)先進(jìn)技術(shù)和生產(chǎn)工藝融入到課程中，將企業(yè)文化、職業(yè)道德、工作規(guī)范融入到課程中，與企業(yè)人員合作，共同進(jìn)行工作過程系統(tǒng)化的課程設(shè)計(jì)，共同開發(fā)課程，共同編寫工學(xué)結(jié)合的教材，將校企融合的職教特色學(xué)校文化建設(shè)落實(shí)到教學(xué)中，體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)上。(4)課程的模式。通過建立“工學(xué)結(jié)合”“體現(xiàn)教、學(xué)、訓(xùn)、做、評(píng)相融入”“以學(xué)生為主體”“實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所即教學(xué)場(chǎng)所”“體現(xiàn)企業(yè)文化和現(xiàn)代化企業(yè)員工的素質(zhì)培養(yǎng)”的校企合作育人、雙導(dǎo)師模式，改革傳統(tǒng)的以課堂為中心、以教師為中心的課程模式。

4 踐行企業(yè)行為文化

企業(yè)的行為文化，是指企業(yè)員工在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、行為習(xí)慣、待人接物、人際關(guān)系、文娛體育活動(dòng)中產(chǎn)生的文化現(xiàn)象。它是企業(yè)經(jīng)營(yíng)作風(fēng)、精神面貌、人際關(guān)系的動(dòng)態(tài)體現(xiàn)，也折射出企業(yè)文化、企業(yè)精神和企業(yè)的價(jià)值觀。

高職院校畢業(yè)生的理念和行為方式能否適應(yīng)未來企業(yè)的要求，能否適應(yīng)企業(yè)文化，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、成才、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)都有著重要影響。要讓學(xué)生在行動(dòng)上有企業(yè)員工的行為，就要在理念上認(rèn)同優(yōu)秀的企業(yè)文化、核心價(jià)值觀，認(rèn)同校企合作企業(yè)的理念、發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)精神；在思想上認(rèn)同合作企業(yè)的企業(yè)作風(fēng)、企業(yè)目標(biāo)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)宗旨、企業(yè)形象、全體員工的責(zé)任感；在行動(dòng)上踐行合作企業(yè)的行業(yè)準(zhǔn)則、行為規(guī)范、成本意識(shí)、合作意識(shí)、時(shí)間意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、注重儀表，具有忠于職守、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)道德和精神。

我校數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地實(shí)行了“5S”管理模式。首先成立了“5S”推行工作領(lǐng)導(dǎo)小組，按照企業(yè)化的管理流程、生產(chǎn)流程設(shè)置了生產(chǎn)車間、班組、設(shè)計(jì)與工藝、檢驗(yàn)等部門，建立了“5S”管理制度，完成了“5S”手冊(cè)的編制，從人員身份、設(shè)備設(shè)施、材料分類、工作方法、工作測(cè)評(píng)、安全規(guī)范等全方位實(shí)施了“5S”的定置、目視化管理，建設(shè)了一個(gè)真實(shí)的工廠環(huán)境，形成了“教學(xué)工廠”新機(jī)制，形成改善與創(chuàng)新的企業(yè)文化氛圍。在實(shí)訓(xùn)基地，按照企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)張貼安全標(biāo)語(yǔ)、生產(chǎn)操作流程、安全操作規(guī)程等，做到規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)上墻上板。學(xué)生統(tǒng)一穿上工作服、帶上工具包、佩戴胸卡進(jìn)車間上崗。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)“員工”組織紀(jì)律性教育，嚴(yán)明時(shí)間觀念，不得遲到早退，嚴(yán)格按照安全操作規(guī)程和操作流程上崗生產(chǎn)，營(yíng)造一個(gè)完整的企業(yè)文化氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生職業(yè)和企業(yè)行為的認(rèn)同感。5S管理模式的推行是校企合作、文化融合的創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)形式。以“5S”為實(shí)訓(xùn)基地體制改革的切入點(diǎn)，形成了“教學(xué)工廠”新機(jī)制，為學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，提高職業(yè)素質(zhì)，為更好、更快地融入企業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

引入企業(yè)文化，將有助于職業(yè)教育的開放性和職業(yè)性的體現(xiàn)，有助于激發(fā)職業(yè)教育的活力和動(dòng)力，有助于高職院校市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的提升和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，也有助于企業(yè)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同；融入企業(yè)文化，與校園文化對(duì)接，也是校企深度合作的體現(xiàn)，必然推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)向更高層次發(fā)展，使職業(yè)教育真正肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的歷史使命。高職教育工作者有必要從新的視角深入探析企業(yè)文化對(duì)高職教育的要求，創(chuàng)設(shè)新型育人環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)高職教育可持續(xù)發(fā)展。

[1] 林洪,張俊茹.校企合作中文化對(duì)接在我校的實(shí)踐[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備,2011,19:114.

[2] 錢金萍,儲(chǔ)群偉,范慧.基于校企文化對(duì)接職業(yè)院校校園文化建設(shè)的理念及內(nèi)涵[J].中小企業(yè)管理與科技,2009,9.

Implementation approach of the enterprise culture into the campus

Zhang Junru
Beijing vocational college of electronic science and technology, Beijing, 100029, China

This article mainly in the integration into the spirit culture of enterprise, building the atmosphere of enterprise culture, building management culture of enterprise, practice what business conduct cultural, and pus forward the campus culture integration enterprise culture way.

the enterprise culture; implementation approach; campus

2012-01-29

張俊茹，碩士，研究員。

全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“職業(yè)教育校企合作中工業(yè)文化對(duì)接的研究與實(shí)驗(yàn)”(編號(hào)：GJA104009)。