于宏偉 孟慶亮

青州市邵莊初級中學(xué) 山東青州 262500

隨著社會的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，人類的知識總量在不斷猛增，而學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時間卻非常有限。如何讓學(xué)生在有效的時間高效地學(xué)習(xí)，已成為廣大教師面臨的一個重大課題。英語新課標強調(diào)，要大力推進現(xiàn)代化教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，并與傳統(tǒng)教學(xué)恰當結(jié)合，以實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化。電教技術(shù)以形、聲、光、色等表現(xiàn)手段，形象、直觀、生動地創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在愉悅、自由的氣氛中接受知識，使他們愛學(xué)、樂學(xué)。在英語教學(xué)中，恰當運用電教技術(shù)，不僅能有效地提高課堂教學(xué)效率，而且能促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，英語教師要科學(xué)合理地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

1 合理使用錄音機等，識記生詞，糾正發(fā)音，提高學(xué)生的聽說能力

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)單詞的時候一般讓學(xué)生跟著教師讀，但是不是每個教師的發(fā)音都很好，教師對一些單詞讀音有時也不夠準確，而且也不可能總是跟在學(xué)生旁邊。這時候，錄音機、MP3、一些電子辭典等就可以發(fā)揮很好的作用。但是有時候，學(xué)生所讀的和聽到的還是有一定的偏差，學(xué)生自己卻不知道。利用語音復(fù)讀設(shè)備可以很好地解決這一問題，學(xué)生可以通過比較來糾正自己的發(fā)音。

例如，上對話課時，筆者先放錄音機讓學(xué)生不看書聽一遍或兩遍，讓他們感受朗讀者的語音、語調(diào)、連讀、爆破。同時提醒學(xué)生注意其中的生詞。由于所配備的錄音帶的朗讀者都是英國人或美國人，因而學(xué)生能夠在受到外界干擾前領(lǐng)略到純正、地道的英語語音、語調(diào)。然后再放錄音，讓學(xué)生模仿錄音朗讀。這樣，通過幾遍的放音和跟讀，學(xué)生不但掌握了正確的朗讀技巧，培養(yǎng)了良好的語感，同時對所學(xué)的內(nèi)容也有了大致的理解。所以，學(xué)生對筆者所提出的有關(guān)問題都能作出正確的回答。其實這也是語言學(xué)習(xí)的重要的第一環(huán)即感知，它在一定程度上勝過教師煞費苦心的枯燥的講解，使教學(xué)活動能夠有效地進行下去。長此以往，必能使學(xué)生的聽力和反應(yīng)能力獲得極大提高，從而帶動“說”的能力。

另外，在口語訓(xùn)練中也可采用錄音的方式，將學(xué)生課堂上的表演、復(fù)述錄下來，然后播放出來，進行評講。學(xué)生能聽到自己的聲音，積極性特別高，就會主動糾正自己口語中的錯誤。這樣在口語訓(xùn)練中經(jīng)常、及時地進行信息反饋，能及時展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，糾正錯誤，增強口頭交際的自信心。

2 恰當使用幻燈設(shè)備，突破教學(xué)重點和難點

幻燈引入直觀的畫面形象，在教師的講解或錄音機的配合下，有利于突破教學(xué)中的難點、重點，加深對所學(xué)知識的理解和記憶，幫助學(xué)生增強對語言的感受能力。

例如，在教學(xué)進行時態(tài)的被動句時，雖然學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般時態(tài)的被動句，但對進行時態(tài)的被動句還沒有一個清楚的概念。為了讓學(xué)生確實感受到進行的狀態(tài)，筆者就準備了一張“狗咬人”的幻燈片（當然還有建房子、伐樹等）。

T：“What is the dog doing?”

S：“The dog is biting the man.”

T：“Is the man being bitten by the dog?”

S：“Yes.”

T：“What is happening to the man?”

此時學(xué)生已不能正確回答。筆者便用醒目的彩色分筆板書進行時態(tài)被動句的基本格式：“be being+v-ed”。作解釋后，又在燈片上寫：“The man is being bitten by the dog.”這樣，學(xué)生就比較容易地掌握了這一語法內(nèi)容，并用套公式的方法順利地完成以后的鞏固性練習(xí)。由于使用了幻燈，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動起來，注意力也集中了，學(xué)習(xí)效率也就提高了。實踐證明，各種年齡的學(xué)生都喜歡看幻燈。合理地使用幻燈教學(xué)，總是使學(xué)生在興趣盎然的情景下去接受知識。

幻燈教學(xué)不但能提高學(xué)生的注意力和對英語的興趣，還能擴大課堂容量，加快教學(xué)節(jié)奏，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲取更多更豐富的知識。

以課文教學(xué)為例，在以前的“粉筆加黑板”時代，在講解課文語言點時，筆者都不得不花大量的時間板書。教師寫累了，學(xué)生閑得慌。涉及到長難句，還得要學(xué)生滿課文尋找。所以，一篇課文教學(xué)往往要花兩個課時，甚至更長時間，而且不便于知識鞏固，如對其語言點的強化練習(xí)就無法及時插入。使用幻燈后，筆者就把要掌握的語言點，包括例句、長難句及鞏固性練習(xí)等全寫在幻燈片上，隨時要，隨時拿，隨時放映，使學(xué)生的大腦始終處于興奮狀態(tài)，隨時準備接受新的知識。教師省了大量的板書時間，重點、難點一目了然，而且還有利于以后的知識重現(xiàn)，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮。

另外，利用幻燈片還可以創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。英語不是用來應(yīng)試的，而是用來交流的，因此，情境教學(xué)法是英語教學(xué)中非常重要的方法。情境教學(xué)法不僅要注意聽和說，也強調(diào)看。學(xué)生在練習(xí)聽和說的同時，利用幻燈片，給學(xué)生營造一種真實的情境，這也使得課堂氣氛更加活躍。另外，一些錄像中的對話，也是學(xué)英語極好的示范。在初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還可以把錄像中的對話聲音關(guān)掉，讓學(xué)生嘗試配音，這是非常有趣而且有效的。課本中的許多閱讀的篇目都可以找到中文甚至英文的有關(guān)視頻短片，這些視頻短片，一方面可以提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解閱讀的內(nèi)容，更主要的是可以大大豐富學(xué)生的語言文化、背景知識，提高英語交際的表達水平。

3 利用多媒體技術(shù)，節(jié)省課堂時間，擴大課堂容量

首先，利用多媒體技術(shù)可以大大節(jié)省課堂時間，擴大課堂容量。當教師解釋一些語法項目的時候，可以在課前用PowerPoint制作好課件，這樣在課堂上就可以節(jié)省大量的板書時間。同時，也可以用課件準備大量的練習(xí)，這樣就可以在課堂上讓學(xué)生能有更多的練習(xí)時間進行鞏固。

其次，利用多媒體技術(shù)可以使抽象的概念變得直觀而有趣。在多媒體課件的幫助下，學(xué)生可以更容易、更好地理解語法項目。例如，當教師在教現(xiàn)在進行時的時候，可以借助一些Flash動畫來讓學(xué)生進行練習(xí)，這樣可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更可以讓他們直觀地理解、掌握現(xiàn)在進行時的含義，在他們的思維中留下的含義就比單純的圖片深刻得多。在總結(jié)時態(tài)的時候，教師可以用Authorware或Flash制作一個課件，讓學(xué)生可以在屏幕上看到Kate、watch TV、now、every day、yesterday等。當點到“now”的時候，“watch”就會變成“is watching”；點every day時，就變成watches；點yesterday時，就變成watched；等等。這就很容易幫助學(xué)生了解時態(tài)的真正含義，知道如何使用各種時態(tài)。

4 利用現(xiàn)代技術(shù)，豐富英語課外教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)有著強大的信息存儲量和驚人的信息搜尋速度。與傳統(tǒng)的課本相比，計算機的知識存儲就顯得更新、更全、更方便。例如，要練習(xí)寫一篇到北京旅游的作文，筆者就在網(wǎng)上把北京的主要的風(fēng)景名勝和標志性建筑下載下來，制成漂亮的課件，讓沒有去過北京的學(xué)生也有身臨其境的感覺。

此外，對于學(xué)生來講，僅僅在課堂上進行英語學(xué)習(xí)是遠遠不夠的?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，為課外的英語學(xué)習(xí)提供了豐富的有益補充。電視上，有很多的英語節(jié)目，市場上有大量的英語錄像帶和VCD。另外，在國際互聯(lián)網(wǎng)上，也有許多的英語網(wǎng)站，在這些網(wǎng)站上，學(xué)生會覺得好像有老師面對面在教他，有朋友在和他一起學(xué)習(xí)探討。雖然很少能有機會和外國朋友交談，但在互聯(lián)網(wǎng)的語音聊天室，學(xué)生可以找到很好的語言環(huán)境。所有這些都是英語學(xué)習(xí)的有益補充。

5 結(jié)語

在大力實施素質(zhì)教育和新課程改革的情況下，中學(xué)英語教學(xué)走向教育現(xiàn)代化是大勢所趨，提高教學(xué)有效性就成了至關(guān)重要的一環(huán)。在英語課堂教學(xué)中，如果能恰當?shù)剡\用信息技術(shù)手段，充分利用其各種功能與優(yōu)點，就能夠激活英語課堂，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，降低教學(xué)的難度，收到事倍功半的效果；如果運用不當，就會產(chǎn)生畫蛇添足的效果。因此，教師要努力提高信息技術(shù)素質(zhì)和新課改理論水平，科學(xué)地把信息技術(shù)的應(yīng)用與新課改的精神有機結(jié)合起來，在教學(xué)過程中揚長避短，發(fā)現(xiàn)問題并積極改進，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，就能充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，優(yōu)化英語課堂教學(xué)，達到提高教學(xué)效率的目的。