?雞西市樹梁中學(xué) 彭蕾

[此課選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《英語》（五四學(xué)制）六年級下冊。]

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

本單元的話題是談?wù)搨€人的理想職業(yè)，是學(xué)生日常生活中經(jīng)常談?wù)摰脑掝}，從生活實(shí)際出發(fā)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動性，讓學(xué)生學(xué)會更多關(guān)于職業(yè)的英文名稱，和對別人理想職業(yè)的詢問。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.語言知識目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞匯shop assistant，doctor,reporter, policeman,waiter,bank clerk,actor，teacher等，達(dá)到聽、說、讀、寫四會，熟練使用目標(biāo)句型。

2.語言技能目標(biāo)：

學(xué)會如何表達(dá)自己的理想職業(yè)，以及詢問他人的理想職業(yè)。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生正確樹立自己的人生觀，不要盲目地羨慕外表光鮮的“演員”職業(yè)，樹立崇高的理想。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)詞匯，熟練運(yùn)用目標(biāo)句型談?wù)摴ぷ鳌?/p>

難點(diǎn)：熟識各種工作的稱謂，訓(xùn)練學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行關(guān)于職業(yè)的對話。

四、教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法，交際法

略。

五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

略。

六、評價方法：英語形成性評價

略。

七、教學(xué)步驟

Step ILeading-in

T:Goodmorning,students!

Ss:Goodmorning,teacher!

T:Now let’slisten toasongnamed BeWhatYouWannaBe.

(Play the song)

T:Can you guesswhat thissong isabout?

Ss:Jobs.

T:Right.Today let’s talk about JOBS.Are you ready?

Ss:Yes.

設(shè)計(jì)說明：教師以歌曲引出本節(jié)課要談?wù)摰脑掝}，并為后面的單詞學(xué)習(xí)做鋪墊。

StepⅡPresentation

T:Now first let’s look atsome pictures.Do you know what job itis?

Ss:No.(Chinese isalsook.)

T:It’s doctor(maybe other words).Please read afterme together.

(Students read after teacher,and practice all the leftwords like this.)

T:Ok,now let’s play a game to practice reading the new wordswe have learned.Thewordswillappear very quickly.So when you see thewords,you don’thave tohandsup,juststand up and say out thewords.Let’sseewhich group is the best.

(Students read thewordsasquicklyas they can.)

(Teacher announce the final result,and congratulate the bestgroup with othergroups.)

T:Ok,another game is coming.This one is a little difficult.Let’s play a guessing game.Ineed one of you come here and face the other classmates.Then Iwill show one picture about job,the student standing in front should try to guess the job,and you givehim orher the answer“Yesor No”.You can use thissentence“Are you a xxx?”to ask.Understandme?

Ss:Yes.

T:Ok,let’sgo.

(Then students play thegame together.)

T：You have done a good job.Thank you verymuch.We have learned somany words about jobs.Now please open your booksand turn to page 49.Let’s finish activity 1a.

（Then check the answers.）

設(shè)計(jì)說明：通過生動的圖片學(xué)習(xí)新單詞，有利于學(xué)生對單詞的理解；在游戲中背誦單詞，有利于學(xué)生對單詞的記憶。

StepⅢListening

T:Next,let’s learn something aboutother people’s ideas about jobs.Let’sgo to page49 1b.

（Play the recorderand check the answers.）

T:Read after the tape and try to imitate the tone.

（Studentsread after the tapewith lookingatthe tapescripton thescreen.）

（Teacherplay the recorderand pauseaftereverysentence.）

T:Ok,Ineed two groups to read this dialogue again.Pay attention to the tone.

（Students read and imitate.）

設(shè)計(jì)說明：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生完成規(guī)定的聽力練習(xí)之后，又進(jìn)行了更多的模仿練習(xí)。教師為學(xué)生英語口語的語音語調(diào)做矯正。

StepⅣOralPractice

T:Do youwant to knowmore aboutyour deskmates?

Ss:Yes.

T:Ok,now let’s turn to activity 1c:talking about your dreaming jobswith thesentencestructures in 1b.

(Studentsdo thepairwork and present theirperformance.)

T:Now let’s play the lastgame.You have to be divided into two groups.When Group A begin to read the dialogue on the screen,Group B pass the toy.When Group A finish reading, Group B stop passing the toy.The two studentswith the toy in Group B shuold stand up andmake a dialogue about the given picture at the bottom.Group A should read the dialogue as quickly as you can.

(Students play thegame.)

設(shè)計(jì)說明：通過多種途徑增加學(xué)生說的機(jī)會，進(jìn)一步鞏固新學(xué)的句型：

Whatdo you do？Iam a/an...

Whatdo youwant to be？Iwant tobea/an...

StepⅤSummary

T:Whathavewe learnt？

(Ask the students to summarize.)

Ss:Some jobsand sentence structures.

(List thenamesof jobsand the sentenceson the screen.)

T:Excellent.

設(shè)計(jì)說明：這一環(huán)節(jié)由學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，充分發(fā)揮以學(xué)生為主導(dǎo)的新課程理念。

StepⅥHomework

Makea survey aboutyourparents’dreaming jobs.

八、板書設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)說明

本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)職業(yè)及學(xué)生對將來的職業(yè)夢想,非常接近學(xué)生實(shí)際。把它做成課件的形式,充分利用了多媒體的優(yōu)勢。“想法”通過大量的圖片,還有真實(shí)的情景進(jìn)行展示,讓學(xué)生在活動中體會語言的含義,易于理解,易于實(shí)踐。學(xué)生通過表演,感受生活和體驗(yàn)生活的無窮樂趣,各項(xiàng)活動的開展有益于語言的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情操,促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性。

因?yàn)閮?nèi)容是與學(xué)生生活息息相關(guān)的話題——理想職業(yè)，所以話題本身具有輕松性，再加上多媒體的運(yùn)用，更能為課堂增加幾分活力。幾幅生動的圖片，讓學(xué)生在好奇、喜悅的氛圍下，輕松地完成了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。另外幾個游戲的加入，也是以另一種方式讓學(xué)生對本節(jié)課的知識進(jìn)行鞏固練習(xí)。其中一個“當(dāng)你看到單詞時，盡快站起來說出答案”的游戲，得到了許多的贊揚(yáng)。這是一個在英語課堂上被廣泛使用的游戲，但是它的效果卻是屢試不爽。學(xué)生的積極性在瞬間被調(diào)動起來。因?yàn)橛螒蚝唵危軌蛘{(diào)動大部分學(xué)生都參與進(jìn)來，所以形成的熱烈氛圍是不容小覷的，也在一定程度上減輕了學(xué)生的緊張感。另一個亮點(diǎn)是，聽力部分對語音語調(diào)的強(qiáng)調(diào)。我在正常的聽力練習(xí)完成之后，又加上了語音語調(diào)模仿練習(xí)。在大屏幕上打出聽力原文，除了平時經(jīng)常練習(xí)的跟讀外，還在原文上用紅筆標(biāo)出了升降調(diào)的提示，使學(xué)生一目了然，模仿起來有重點(diǎn)。跟讀后，又找了幾名學(xué)生做模仿閱讀練習(xí)，使其進(jìn)一步加深印象，以求鞏固。另外，我對于本節(jié)課的作業(yè)布置也很有想法。因?yàn)檫@堂課學(xué)的句型和單詞較易，所以作業(yè)的替換練習(xí)就顯得尤為重要。由自己的理想職業(yè)引申到父母的理想職業(yè)，人稱的轉(zhuǎn)變拓展了句型的練習(xí)，算是較易的作業(yè)。

本節(jié)課的教學(xué)氣氛活躍，師生交流融洽，教師能夠比較自然地滲透了文化意識和文化知識的差異，并且明確提出了學(xué)生的道德情感目標(biāo)，進(jìn)一步在英語課堂中滲透德育。符合《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力同時，積極運(yùn)用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。