盧嘉靜，王 荃，丁存善

（泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

目前根據(jù)合作的廣度和深度不同，校企合作辦學(xué)一般可分為3個(gè)層次[1]：一是淺層次合作。學(xué)校專業(yè)方向按企業(yè)所需專業(yè)確定，并在企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，建立專業(yè)專家指導(dǎo)委員會(huì)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)委員會(huì)。聘請(qǐng)行業(yè)（企業(yè)）專家、高級(jí)技師等為指導(dǎo)委員會(huì)成員，與企業(yè)簽訂專業(yè)實(shí)習(xí)協(xié)議，逐步形成“產(chǎn)學(xué)合作體”。二是中層次合作。學(xué)校為企業(yè)提供咨詢、培訓(xùn)等服務(wù)，建立橫向聯(lián)合體，成立董事會(huì)，形成多元投資主體。邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外的企業(yè)家、專家、學(xué)者及社會(huì)各界知名人士參加董事會(huì)，爭(zhēng)取社會(huì)各相關(guān)行業(yè)、企事業(yè)以董事單位的身份支持學(xué)校發(fā)展，并建立由知名專家參加的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，制訂切實(shí)可行的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。三是深層次合作。企業(yè)與學(xué)校相互滲透，學(xué)校針對(duì)企業(yè)的發(fā)展需要來設(shè)定科研攻關(guān)和經(jīng)濟(jì)研究方向，并將研究成果轉(zhuǎn)化為工藝技能、物化產(chǎn)品和經(jīng)營(yíng)決策，以提高企業(yè)整體效益。企業(yè)也應(yīng)主動(dòng)向?qū)W校投資，建立利益共享關(guān)系，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)—科研—開發(fā)”三位一體[2]。筆者就我院口腔工藝技術(shù)專業(yè)如何進(jìn)行校企深度對(duì)接做簡(jiǎn)要探討。

1 與行業(yè)服務(wù)鏈全方位合作育人

加強(qiáng)與口腔工藝技術(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家的教學(xué)機(jī)構(gòu)的合作，使其定期派教員來我院示范教學(xué)，并把先進(jìn)教學(xué)理念和實(shí)踐教學(xué)方法融入到教學(xué)過程中；加強(qiáng)與先進(jìn)材料制造企業(yè)合作，簽訂口腔材料、教學(xué)模型研發(fā)的合作協(xié)議，積極參與產(chǎn)品開發(fā)和推廣；加強(qiáng)與全球著名口腔設(shè)備和儀器經(jīng)銷商建立長(zhǎng)期合作機(jī)制，定期邀請(qǐng)器材經(jīng)銷企業(yè)的高級(jí)技術(shù)人員走進(jìn)課堂，及時(shí)準(zhǔn)確地宣傳口腔工藝新型設(shè)備和儀器，并現(xiàn)場(chǎng)為我校師生提供技術(shù)和應(yīng)用指導(dǎo)，讓學(xué)生及時(shí)掌握行業(yè)技術(shù)的新進(jìn)展，了解先進(jìn)材料及設(shè)備的性能及應(yīng)用；聘請(qǐng)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、引領(lǐng)新技術(shù)應(yīng)用、素質(zhì)高的行業(yè)專家、技術(shù)人員或能工巧匠為兼職教師，參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)，參與學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)[3]，承擔(dān)專業(yè)課時(shí)達(dá)總課時(shí)的50%以上；加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理，建設(shè)校企實(shí)習(xí)管理平臺(tái)，加強(qiáng)校企之間的溝通，保障學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量，及時(shí)反饋學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的各種信息，為教學(xué)改革提供依據(jù)；選派教師到校外實(shí)訓(xùn)基地掛職鍛煉，把校外實(shí)訓(xùn)基地建成學(xué)生實(shí)習(xí)基地及教師培訓(xùn)基地。

2 建立校企合作“聯(lián)合體”

深化校企合作，圍繞口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)行業(yè)服務(wù)鏈遴選行業(yè)一流企業(yè)及國(guó)內(nèi)外先進(jìn)材料和設(shè)備制造商，建立“口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)類高職教育校企合作聯(lián)合體”（以下簡(jiǎn)稱“聯(lián)合體”），成員單位達(dá)到15 家，并成立“聯(lián)合體”理事會(huì)，修訂和完善“聯(lián)合體”章程[4]。通過建立“聯(lián)合體”，創(chuàng)新口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制；完善與制訂各項(xiàng)管理制度，建立校企合作培養(yǎng)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)人才的長(zhǎng)效機(jī)制；尋求在人才培養(yǎng)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、人員培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、學(xué)生就業(yè)等方面的合作點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)校、企業(yè)、材料設(shè)備經(jīng)銷商、醫(yī)院的作用培養(yǎng)人才，形成“專業(yè)共建、人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的緊密型合作辦學(xué)體制。在我地校企合作理事會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量管理的全面性、全程性和全員參與性的目標(biāo)。校企共同完善了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系、教學(xué)質(zhì)量管理制度、各環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。定期召開了各種教學(xué)質(zhì)量專題的座談會(huì)，通過各種途徑了解學(xué)生、教師、家庭、行業(yè)企業(yè)對(duì)教學(xué)的意見和建議，了解畢業(yè)生就業(yè)單位與崗位情況、畢業(yè)生任職崗位素質(zhì)與能力的自我評(píng)價(jià)、用人單位對(duì)畢業(yè)生雇用情況評(píng)價(jià)等，并及時(shí)對(duì)信息進(jìn)行了采集、管理、反饋和評(píng)價(jià)，提高了教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的時(shí)效性和針對(duì)性，完善了信息反饋系統(tǒng)。

3 建設(shè)校企合作遠(yuǎn)程教學(xué)信息平臺(tái)，企業(yè)、學(xué)校雙向?qū)崟r(shí)互動(dòng)教學(xué)

通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心信息化改造、校外新建移動(dòng)式教學(xué)基地及遠(yuǎn)程教學(xué)信息網(wǎng)站的建立，以共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、突破教學(xué)與生產(chǎn)時(shí)空障礙為目的，利用學(xué)院1G 寬帶高速網(wǎng)絡(luò)和雙向影像傳輸技術(shù)，構(gòu)建義齒制作實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，真正讓企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行義齒制作教學(xué)，同時(shí)做好頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)合理地制訂實(shí)施方案以保證平臺(tái)運(yùn)行。主要實(shí)現(xiàn)了如下功能：支持學(xué)校教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)與企業(yè)義齒制作現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景的實(shí)時(shí)雙向傳輸，將企業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境、工作過程等信息實(shí)時(shí)傳送到課堂，借助視頻特寫、放大、慢放、回放等功能，重點(diǎn)展示局部細(xì)節(jié)和典型過程；通過校內(nèi)學(xué)生實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景的傳輸，企業(yè)兼職教師開展點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了與學(xué)生的互動(dòng)，真正突破現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)；企業(yè)技術(shù)人員和學(xué)校專業(yè)教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)共同進(jìn)行項(xiàng)目合作、技術(shù)產(chǎn)品開發(fā)；對(duì)實(shí)時(shí)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)資源錄制備份，收入教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開放共享；利用現(xiàn)代化教育信息技術(shù)手段，校企共建、共享、共管數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源庫，為學(xué)生自學(xué)、專兼教師教學(xué)、員工職業(yè)培訓(xùn)、產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)提供了網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了快捷網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)共建、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共用、最新義齒信息共享的目標(biāo)。

4 提高社會(huì)服務(wù)能力，強(qiáng)化校企合作動(dòng)力

在強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)培訓(xùn)的同時(shí)，擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)中心的服務(wù)輻射面，提供社會(huì)服務(wù)，使實(shí)訓(xùn)中心成為示范性、開放性的口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地；努力提升實(shí)訓(xùn)中心在口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中的地位，力爭(zhēng)成為國(guó)家級(jí)口腔工藝技術(shù)初中級(jí)執(zhí)業(yè)資格證書的培訓(xùn)與考核基地。

利用本校教師在某一行業(yè)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)為企業(yè)提供產(chǎn)品技術(shù)服務(wù)，如矯治器設(shè)計(jì)與制作、雕牙技術(shù)、全口排牙技術(shù)等。與義齒加工企業(yè)、口腔器材銷售商、口腔醫(yī)院、口腔專業(yè)院校合作開發(fā)口腔新材料、新技術(shù)、新產(chǎn)品以及各類教學(xué)模型和教學(xué)光盤。運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)和矯治器設(shè)計(jì)與制作技術(shù)從事口腔高端技術(shù)行業(yè)，為社會(huì)提供具有較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和“有發(fā)展?jié)撃艿母呒妓嚳谇还に嚾瞬拧?。學(xué)院附屬義齒加工中心與附屬齒科門診部，共享學(xué)科發(fā)展帶來的新技術(shù)、新材料，相互借鑒，相互促進(jìn)，并共同進(jìn)行項(xiàng)目合作、技術(shù)產(chǎn)品開發(fā)。

5 建立附屬義齒加工中心(校中廠)，進(jìn)一步加強(qiáng)校企深度對(duì)接

學(xué)院附屬義齒加工中心發(fā)展的瓶頸是缺乏一線技術(shù)人員，我院教師盡管具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但缺乏一線工作實(shí)踐能力，如何應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)制作符合生理功能的修復(fù)體，是提升學(xué)院附屬義齒加工中心服務(wù)能力的關(guān)鍵。校企合作共建我院附屬義齒加工中心，讓學(xué)生在附屬義齒加工中心學(xué)習(xí)，進(jìn)行基本操作技能、高端技能、綜合能力的訓(xùn)練與強(qiáng)化，滿足職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定的需要，同時(shí)體現(xiàn)“在生產(chǎn)中滿足實(shí)訓(xùn)，在實(shí)訓(xùn)中實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)”的教學(xué)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化教學(xué)。

以上5 點(diǎn)是根據(jù)本專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合我院的實(shí)際情況，探討高職口腔工藝技術(shù)專業(yè)如何實(shí)現(xiàn)校企深度對(duì)接。但校企深度對(duì)接是一項(xiàng)意義重大、涉及面廣的系統(tǒng)工程，需要政府、學(xué)校、企業(yè)等各方的共同參與，需要建立健全的相關(guān)法律制度和政策規(guī)章，還需要?jiǎng)?chuàng)立合作各方互利共贏的利益機(jī)制。

[1]李高峰.高職院校校企合作模式的分析與思考[J].成人教育，2009，29（9）：32-34.

[2]郝敏釵.高職電氣自動(dòng)化專業(yè)校企合作模式研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011，10（20）：191.

[3]劉建東.走校企深度合作之路探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式[J].北京教育：高教版，2011（3）：73.

[4]陳增紅.校企合作“雙向參與、深度融合”育人模式探索[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009，30（20）：61-62.■