□文/ 張 蕊 周 博

（天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院 天津）

一、引言

天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院是天津市人民政府批準，國家教育部備案公辦全日制普通高等?？茖W(xué)校，是天津市高職院校首家通過教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估的單位，是天津唯一一所化工類高職學(xué)院。精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)為國家級教改示范專業(yè)，已具備了國家級精品專業(yè)水平，開設(shè)一門國家級精品課程和兩門市級精品課程，目前學(xué)院已建成精細化學(xué)品技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)中心。本專業(yè)依托天津大化工產(chǎn)業(yè)背景，適應(yīng)天津市精細化工園區(qū)的需要開辦，培養(yǎng)具有較高的道德文化修養(yǎng)，掌握一定精細化學(xué)品生產(chǎn)的理論知識和較強的實際崗位操作能力，能夠從事精細化工行業(yè)生產(chǎn)一線的工藝操作、設(shè)備安裝與維護、質(zhì)量控制、營銷和技術(shù)管理等崗位的高技能型人才。

本文從近幾年本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況，觀察就業(yè)形勢，研究就業(yè)市場，研究下一步精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)就業(yè)工作，為探討該專業(yè)教學(xué)方向提供依據(jù)。

二、“十一五”期間精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生狀況分析

圖1 為“十一五”期間精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生生源地區(qū)分布情況。從圖中可以看出，5年來該專業(yè)畢業(yè)生的總數(shù)隨人口增長情況存在波動，但基本穩(wěn)定，共有畢業(yè)生675 名，其中男生352 名，女生323 名，相對于工科專業(yè)男生比例偏大的普遍情況來說，男女生比例比較均衡。圖中還可以看出東南沿海地區(qū)的生源比例不斷下降的同時，其他地區(qū)（中西部地區(qū)）的生源不斷增加。這一情況說明隨著我國西部大開發(fā)計劃的不斷深入，西部地區(qū)的學(xué)生更多的選擇了熱門的工科專業(yè)學(xué)習(xí)，與我國的工業(yè)中心不斷向西部遷移的現(xiàn)實情況相吻合。（圖1）

圖2 為“十一五”期間精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)性質(zhì)分布情況。5年來，精細化學(xué)品技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)選擇是留在天津就業(yè)，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的87.8%，而選擇回原籍就業(yè)的學(xué)生僅占5.9%，異地就業(yè)的學(xué)生為6.3%?？梢钥闯?，在“十一五”期間國有企業(yè)、股份制企業(yè)和外資企業(yè)所占比例呈上升趨勢，而合資企業(yè)與民營企業(yè)所占比例在不斷下降。但從總體比重來看，合資企業(yè)與民營企業(yè)仍然是畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道。綜合分析，出現(xiàn)這一趨勢的主要原因是天津的大化工背景和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整所致。（圖2）

圖1 “十一五”期間精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生生源地區(qū)分布情況

圖3 為“十一五”期間精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作性質(zhì)的分布情況。圖中反映畢業(yè)生就業(yè)后主要從事生產(chǎn)操作工作，但這一比例近年來在逐漸縮小，畢業(yè)生另一重要就業(yè)崗位—工藝技術(shù)崗位的工作人數(shù)比例在不斷上升，同時畢業(yè)生的就業(yè)工作選擇呈多樣化趨勢。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是由于我院教學(xué)工作在“十一五”期間不斷調(diào)整，教學(xué)課程向“教、學(xué)、做”一體化和任務(wù)化調(diào)整，畢業(yè)生的實踐能力和自信心不斷上升的結(jié)果。

同時，精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)多元化還表現(xiàn)在更多的學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)的就業(yè)形式，這一比例已經(jīng)由2006 屆的3.3 上升到2010 屆的8.3；近年來，我國經(jīng)濟迅猛發(fā)展，就業(yè)單位對求職者的學(xué)歷要求越來越高，因此越來越多的學(xué)生選擇了專升本等渠道繼續(xù)深造，目前這部分學(xué)生的比例已經(jīng)由2006 屆的0.8%上升到2010 屆的8.3%，選擇其他就業(yè)形式的畢業(yè)生比例也占到了總?cè)藬?shù)的6.6%；2010年隨著大學(xué)生參軍政策的出現(xiàn)，已有3.3%的學(xué)生選擇了軍旅生活。（圖3）

圖2 “十一五”期間精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)性質(zhì)分布情況

圖3 “十一五”期間精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作性質(zhì)分布情況

圖4 為“十一五”期間精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生一次簽約率變化情況。天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院是天津市高職院校首家通過教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估的單位，是天津唯一一所化工類高職學(xué)院，同時精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)為國家級教改示范專業(yè)，已具備了國家級精品專業(yè)水平，并開設(shè)一門國家級精品課程和兩門市級精品課程，具有較高的人才培養(yǎng)水平。從圖4 中可以明顯看出本專業(yè)畢業(yè)生的歷年一次簽約均較高。2007屆和2008 屆的簽約率由于受經(jīng)濟危機的嚴重影響略有下降，但學(xué)院多方面的努力下，憑借學(xué)院多年來的辦學(xué)信譽，隨著經(jīng)濟的復(fù)蘇已經(jīng)迅速回復(fù)，并達到較高水平。但從圖4 中也可以看出歷年來男生的簽約率明顯高于女生，表現(xiàn)出極大的優(yōu)勢，這一現(xiàn)象與工科專業(yè)的特點息息相關(guān)。因此，通過調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，拓展適合女生就業(yè)的教學(xué)方向，提高女生的簽約率存在較大空間。（圖4）

圖4 “十一五”期間精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生一次簽約率變化情況

三、影響“十一五”期間精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量因素分析

1、重視畢業(yè)生就業(yè)率，忽視就業(yè)質(zhì)量。就業(yè)狀況是衡量高職院校人才培養(yǎng)水平的重要指標。但是過多的強調(diào)就業(yè)率、一次性就業(yè)率，使提高高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量缺乏良好的前提條件，迫使畢業(yè)生為完成就業(yè)指標而盲目就業(yè)，忽視了畢業(yè)生選擇職業(yè)生涯方向的需要，造成畢業(yè)生就業(yè)后就業(yè)狀態(tài)不理想、不穩(wěn)定的現(xiàn)實。

2、高職畢業(yè)生的職業(yè)生涯意識不高、就業(yè)觀念失準。少數(shù)畢業(yè)生就業(yè)眼界高，不愿意從基層做起，急功近利，苛求短時間內(nèi)有滿意的薪水和較好的個人發(fā)展，缺乏穩(wěn)定的職業(yè)心理，這些是畢業(yè)生能否正確對待就業(yè)的主觀前提，必然嚴重影響其就業(yè)質(zhì)量。

高職院校人才培養(yǎng)的目標是培養(yǎng)實用型、技能型人才。要進一步推動職業(yè)院校與企業(yè)建立緊密的聯(lián)系，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，實行工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，加強學(xué)生職業(yè)意識的教育，幫助學(xué)生正確定位，找準就業(yè)方向。

3、就業(yè)指導(dǎo)工作不完善。高職院校的就業(yè)指導(dǎo)與教育工作，必須是全面教育、全方位教育和全程教育的教育體系。一般院校的就業(yè)指導(dǎo)教育開設(shè)在畢業(yè)前期，主要針對就業(yè)政策、就業(yè)形勢、提供就業(yè)信息和求職技巧的傳授方面。學(xué)生普遍存在上了幾年學(xué)不知道自己的專業(yè)將來做什么工作，不了解將來職業(yè)發(fā)展需要什么，沒有學(xué)習(xí)目標，荒廢了大量時間，到了該畢業(yè)的時候要么后悔自己上學(xué)時沒有積極學(xué)習(xí)有用的知識、能力和技巧，要么匆忙就業(yè)不知所謂。因此，將入學(xué)時的專業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)教育有機地結(jié)合起來，幫助學(xué)生在大學(xué)中有目的地學(xué)習(xí)，規(guī)劃職業(yè)生涯，充分利用大學(xué)時間實現(xiàn)人生價值，是解決畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵。

四、結(jié)論

綜上所述，提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量必須注意以下幾個問題：

1、結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢，加強就業(yè)指導(dǎo)教育，幫助學(xué)生在大學(xué)中有目的地學(xué)習(xí)，規(guī)劃職業(yè)生涯，充分利用大學(xué)時間實現(xiàn)人生價值。

2、完善課程體系使畢業(yè)生進一步適應(yīng)企業(yè)工作需要，完成學(xué)校與企業(yè)的對接。

3、針對學(xué)生群體特點（如工科專業(yè)女生群體），開發(fā)就業(yè)弱勢群體的優(yōu)勢課程，增強就業(yè)競爭力。

4、加強學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育，穩(wěn)定學(xué)生就業(yè)心理，提高學(xué)生就業(yè)后的穩(wěn)定性。

[1]萬由祥.高職院校學(xué)生職業(yè)意識透視[J].湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2004.1.

[2]史永江.影響大學(xué)生到基層工作的原因及對策[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2006.6.