李芳奕

(湖南人文科技學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院，湖南婁底417000)

當(dāng)代大學(xué)生生活在思想多元化、觀念變化快的快節(jié)奏的競爭時代。另外，隨著改革開放，人們逐漸失去了計劃經(jīng)濟(jì)時代的那種心理穩(wěn)定，變得無所適從。金融危機(jī)的沖擊使大學(xué)畢業(yè)生找工作變得更加困難。大學(xué)生心理健康水平也受到這些因素的影響和沖擊，處于混亂和矛盾的狀態(tài)中。當(dāng)前，大學(xué)生心理健康問題的比例在不斷上升，這一問題已成為影響大學(xué)生發(fā)展成長的突出性問題。根據(jù)相關(guān)研究，一項來自北京高校某研究小組關(guān)于大學(xué)生的心理素質(zhì)報告顯示有16．51%的大學(xué)生存在中度及以上心理問題，且這個數(shù)據(jù)還呈繼續(xù)上升趨勢［1］。另據(jù)300名大學(xué)生休學(xué)樣本原因的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有50%為心理問題和精神疾病造成的［2］。這些大學(xué)生心理健康問題是當(dāng)前思想政治教育中所面臨的亟待解決的問題，幫助大學(xué)生培養(yǎng)健康的心理意識，同時能預(yù)防和緩解大學(xué)生心理問題，增強(qiáng)大學(xué)生的應(yīng)對心理問題及心理調(diào)適的能力，是當(dāng)前和今后高校思想政治教育的工作著力點。

一 大學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)狀

由于片面追求思想政治教育過程中理論形式教育教育，忽視思想政治教育中受教育者接受教育的情況，致使部分人錯誤的將思想政治教育理解為政治教化，進(jìn)而對思想政治教育產(chǎn)生抵觸厭煩心理，最終導(dǎo)致思想政治教育及其教育人們本質(zhì)的弱化。大部分的教育者在思想政治教育過程中也站在社會需求的地位，忽視真正的社會需求和受教育者的心理狀態(tài)，使思想政治教育停留于形式，達(dá)不到教育的真正目的。教育者忽視受教育者的個性，抹殺相互間的內(nèi)心認(rèn)同，最后使受教育者缺乏接受思想政治教育激情和內(nèi)在動力。思想政治教育是運用科學(xué)的方法逐漸培養(yǎng)學(xué)生的思想道德、價值觀念而不是知識性信息學(xué)習(xí)的學(xué)科，但是大部分學(xué)校卻錯誤的以考試的方法用成績來確定學(xué)生的思想道德水平值，致使學(xué)生錯誤地認(rèn)為思想政治教育是僅僅一個國家規(guī)定的學(xué)分必修課程，為了獲得學(xué)分而必須學(xué)習(xí)。這些都使我們的思想政治教育被錯誤理解為形式內(nèi)容，失去了真正的思想政治教育目的。

二 大學(xué)心理健康教育的缺乏是造成大學(xué)生心理危機(jī)的主要問題

一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對高校大學(xué)生心理健康教育工作的重要性，沒有清晰的認(rèn)識。目前，學(xué)校心理健康教育工作的大小和強(qiáng)度不能滿足學(xué)生的需求，不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，而且也不利于幫助大學(xué)生心理素質(zhì)的優(yōu)化。學(xué)校在課程設(shè)置，管理體系和組織大學(xué)生活動方面，涉及的內(nèi)容很少或根本沒有心理健康的內(nèi)容，而且缺乏心理健康預(yù)防教育，心理健康教育工作體系混亂，工作機(jī)制有待完善。大學(xué)生心理健康教育工作主要存在現(xiàn)有機(jī)制不健全，分工不明確，執(zhí)行不力，管理不到位，從事心理健康教育缺乏專業(yè)的高素質(zhì)人才隊伍等問題。

三 大學(xué)生心理健康問題的主要表現(xiàn)

(一)學(xué)習(xí)緊張引起焦慮

有些學(xué)生進(jìn)入高校后為保持較高的學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者的位置，廢寢忘食，使自己的學(xué)習(xí)壓力增大。另外，培養(yǎng)計劃規(guī)定的大學(xué)的專業(yè)考試和各種過級考試，使學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的狀態(tài)存在于很長的一段時間，如有些人會考前失眠，甚至怯場。此外，因為專業(yè)選擇不當(dāng)造成學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，甚至是學(xué)習(xí)動力不足，或者是認(rèn)為讀的學(xué)校不理想而干脆想放棄，或者是老師的教學(xué)方法不適應(yīng)，加上自身學(xué)習(xí)方式的差異，等會使學(xué)習(xí)的效果不佳，會使自己焦慮不堪，導(dǎo)致壓力增加。

(二)經(jīng)濟(jì)壓力引起自卑心理

由于家庭所處地區(qū)不同，不同學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況和消費狀況差距巨大，除學(xué)費和住宿費外，還有如品牌消費等其他種類的花費開支。在同學(xué)之間易形成比較，因為物質(zhì)上的貧困，一些學(xué)生會認(rèn)為自己被人看不起，甚至有些學(xué)生依靠國家助學(xué)貸款，或?qū)ふ遗笥押陀H戚借錢來過上虛榮體面的大學(xué)生活。因為較高的學(xué)費，有些學(xué)生在校園內(nèi)從事勤助工作，但又不愿意做服務(wù)工作，希望去校外兼職打工，但害怕別人看不起自己，又怕影響學(xué)習(xí)，結(jié)果造成自卑、抑郁的心理，惡性循環(huán)下去會形成連續(xù)的負(fù)面心理。

(三)缺乏挫折教育形成消極的心理

目前大學(xué)心理咨詢不適應(yīng)的學(xué)生的發(fā)展要求，方法落后陳舊。重智力因素而輕非智力因素的學(xué)校教育使大學(xué)生的心理承受能力普遍不高，抵御困難的力量是薄弱，即使以前的社會經(jīng)驗和積累的資源，面對諸多問題也無能為力。來自祖國四面八方的優(yōu)秀大學(xué)生相聚在大學(xué)校園里，大學(xué)生與和自己同樣優(yōu)秀的同學(xué)相比并沒有太大優(yōu)越感，但他們大多沒有經(jīng)歷太多失敗，成長歷程比較順利，較少遇到挫折便會使自己一致消沉，自尊心受到較大打擊，容易出現(xiàn)消極懶惰，抑郁，缺乏主動性。另外由于家庭的條件的變故也可造成學(xué)生性格內(nèi)向敏感，自卑抑郁等。

(四)社交不良引起的心理焦慮

由于受傳統(tǒng)價值觀和生活方式的影響，大學(xué)生都既繼承傳統(tǒng)又樂于嘗試和接受新事物。進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的深度、廣度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了小學(xué)和中學(xué)時代，社會接觸面變大，如果沒有一個健康的心態(tài)，更成熟的方法來處理相互間的關(guān)系，會造成與同學(xué)和老師關(guān)系緊張，親戚和朋友關(guān)系疏，甚至父母之間產(chǎn)生代溝，異性接觸障礙，以及戀愛的矛盾等人際沖突。大學(xué)生大多生活在教師，學(xué)生，情侶，家庭，親戚和朋友的圈子中，他們與人相處的經(jīng)驗相對較少，缺乏基本的溝通技巧，不知道如何和來自不同家庭，國家，區(qū)域，社會背景的人更好的溝通交流，還有一些大學(xué)生過于注重自我，缺乏關(guān)心和理解他人的品質(zhì)，自我美化或過于挑剔，一旦超出了自己的控制，容易產(chǎn)生溝通障礙。一些學(xué)生沒有在公開場合表達(dá)自己的思維能力和勇氣，面對校園文化活動沒有參加的動力，擔(dān)心自己會失敗，有些是因為貧困，成績不好或曾經(jīng)受到處罰決，不想打開心扉和人交流形成自卑。一些學(xué)生急于接觸，快速建立得到友誼，但糟糕的溝通，會產(chǎn)生孤獨感。所以，人際交往中的自卑和消極感，有可能導(dǎo)致人際關(guān)系并不融洽，影響心理健康。

(五)愛情和性心理失調(diào)帶來的精神混亂

大學(xué)生的生理趨于成熟，愛情是大學(xué)生熱衷的話題，但由于缺乏性知識不僅會造成性心理異常，還造成了大學(xué)生的性行為失范和抑郁。大學(xué)生的性觀念受西方的性文化沖擊和影響，會產(chǎn)生性認(rèn)知偏差，造成性沖突，導(dǎo)致的心理障礙和性失調(diào)。有些人不能正確對待異性朋友，一廂情愿使自己和他人受到傷害。有些人不知道如何發(fā)泄和釋放性意識，一些對異性充滿了幻想的神秘感，引起不健康的癖好和變態(tài)行為。有些失去理智，同居又缺乏性安全和自我保護(hù)意識，讓女孩懷孕流產(chǎn)。一些渴望和異性接觸，但又怕影響入黨，三好學(xué)生的評價和各類獎項來壓抑感情，導(dǎo)致不正常的，不健康的異性交往。當(dāng)遇到挫折和矛盾時，一些大學(xué)生無法自拔，會患抑郁癥，甚至輕生。

(六)就業(yè)壓力造成的恐慌心理

雙向選擇已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生的主要就業(yè)方式，自主的職業(yè)生涯規(guī)劃越來越加大了就業(yè)困難及就業(yè)壓力，甚至是就業(yè)風(fēng)險增加。面對理想與現(xiàn)實，還有專業(yè)和地區(qū)限制，在經(jīng)濟(jì)效益和發(fā)揮特長的沖突及選擇中，他們不知道該怎么做，處在一個兩難的境地，渴望畢業(yè)，害怕失業(yè)，就業(yè)和擇業(yè)的的想法使他們很難接受。他們感嘆和抱怨找工作的不易，在過去進(jìn)入大學(xué)是國家的人才，他們現(xiàn)在受專業(yè)，性別和社會關(guān)系的約束，不容易找到合適的職位。已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)不能找到合適的工作也會對他們造成影響，使他們對未來失去希望，對生活缺乏信心，心中充滿了焦慮和不安。一些人為了能夠就業(yè)而壓制個性，參加各種不喜歡的培訓(xùn)課程，考取相應(yīng)的認(rèn)證考試證書，導(dǎo)致心理負(fù)擔(dān)較重。

四 構(gòu)建思想政治教育體系的途徑

(一)建立思想政治教育與心理咨詢相契合的工作機(jī)制

綜合國內(nèi)外最新心理健康教育理論，可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的心理健康教育已成為學(xué)校的整體素質(zhì)教育體系的有機(jī)組成部分，其主要模式是把心理健康教育放入整個學(xué)校教育系統(tǒng)，使大學(xué)生心理健康教育教學(xué)在素質(zhì)教育的目標(biāo)引領(lǐng)指導(dǎo)下，根據(jù)不同年級，不同的個性心理特征和心理需求，各年級分別提出了心理健康教育的重點和具體的方法，推動心理健康教育的可持續(xù)發(fā)展，使心理健康教育有針對性地進(jìn)行開展。

對高校學(xué)生的心理健康教育，高校要從“培養(yǎng)什么樣的人”、“如何培養(yǎng)人”的戰(zhàn)略高度出發(fā)，充分認(rèn)識高校心理健康教育的必要性和緊迫性，把心理輔導(dǎo)咨詢納入當(dāng)前學(xué)校的思想政治教育工作體系中，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育方法和心理咨詢工作機(jī)制。首先要堅持以人為本，科學(xué)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。最終實現(xiàn)思想政治教育和心理咨詢?yōu)閷W(xué)生的健康成長，協(xié)調(diào)發(fā)展服務(wù)。因此，將學(xué)生作為學(xué)校教育的價值主體和發(fā)展主體，改革思想政治教育中沒有適應(yīng)到當(dāng)前社會發(fā)展的需要的形式和內(nèi)容，以及不適應(yīng)學(xué)生成長需要的方式和方法，要主動關(guān)注學(xué)生的合法利益和呼吁，正確認(rèn)識和處理思想政治教育及心理咨詢及其相互間的關(guān)系，為學(xué)生提供高效的心理健康教育和咨詢服務(wù)，使心理學(xué)的方法和內(nèi)容進(jìn)入思想政治教育，將塑造和尊重人，理解人，關(guān)懷人統(tǒng)一起來，從而加強(qiáng)教育的針對性，主動性和有效性。其次要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，不斷提高思想政治教育與心理咨詢相之間的對應(yīng)關(guān)系的保障機(jī)制。一方面，合理規(guī)劃思想政治教育和心理咨詢工作的經(jīng)費投入，提供必要的設(shè)施和設(shè)備，不斷改善教育條件，優(yōu)化方法;另一方面，加強(qiáng)思想政治教育和心理輔導(dǎo)咨詢規(guī)范化管理，制定和完善適應(yīng)大學(xué)生全面發(fā)展的思想政治教育和心理輔導(dǎo)咨詢系統(tǒng)。再次，在學(xué)生的思想政治教育中，設(shè)置心理健康教育和心理咨詢工作的專門機(jī)構(gòu)，配備全職的專業(yè)技術(shù)人員，建立完善的管理工作體系。另外，要建立和完善大學(xué)生心理問題高危人群預(yù)警機(jī)制和危機(jī)應(yīng)對機(jī)制。

(二)結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點，開展有效的共青團(tuán)活動

在較長一段時間里，如何開展好共產(chǎn)主義工作已成為當(dāng)前大學(xué)團(tuán)組織所面臨的一個必須思考的話題，同時也是一項艱巨而光榮的任務(wù)。在新的形勢下，高校共青團(tuán)組織應(yīng)積極順應(yīng)社會發(fā)展需求，尋找新的工作位置，勇于承擔(dān)培養(yǎng)優(yōu)秀后備人才的責(zé)任，探索高校團(tuán)組織工作新方式，開拓新的領(lǐng)域，創(chuàng)建高校共青團(tuán)工作新局面［3］。高校心理健康教育工作則是這一任務(wù)中一個具有突破的工作創(chuàng)新點。盡管共青團(tuán)工作和心理健康教育的目標(biāo)是一致的，它們都是通過工作的開展使人發(fā)生改變，從而促進(jìn)人的身體和心理健康，并使人得到全面發(fā)展，然而這兩種方法是不同的，這兩種方法有著較大的區(qū)別。首先，我們來看下什么事心理健康教育?它主要是通過心靈的溝通，用情感溝通來提高學(xué)生的心理質(zhì)量，并幫助他們客觀地分析和認(rèn)識自己在個性，人際關(guān)系，意志，情感方面的問題，然后使他們樹立學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo)，得到健康的發(fā)展，以更好地融入和服務(wù)于社會;其次，何為團(tuán)組織工作?團(tuán)組織工作是思想政治教育，它主要通過設(shè)立典型的例子來影響和激勵青少年，幫助青少年建立正確的人生觀，世界觀。

處在青春期的大學(xué)生，他們在身高、體重和性生理等方面已經(jīng)基本趨于成熟，心理較早期有較大的發(fā)展，大腦皮層結(jié)構(gòu)及功能逐漸完善，也使他們的抽象思維開始改善。此外，不同年級、性別、群體的學(xué)生有其不同的個性特點，在實際工作中，我們應(yīng)該去理解當(dāng)前大學(xué)生的工作就業(yè)問題。他們有著獨立性、創(chuàng)造性、可擴(kuò)展性、探索性和社會性等心理特點。因此，共青團(tuán)要根據(jù)他們的個性特點進(jìn)行工作安排和部署。學(xué)校作為一個青年接受教育的地方，它對于在成長發(fā)展過程中的年輕人，尤其是他們的心理發(fā)展起著非常重要的作用，它們都需要通過學(xué)校教育來完善和發(fā)展自己的心智。共產(chǎn)主義青年團(tuán)作為學(xué)校教育機(jī)構(gòu)的一個重要的組成部分，由于教育與心理發(fā)展的關(guān)系密切，教育的內(nèi)容、方法、語言等在不同的情況下會刺激學(xué)生的心理發(fā)展，在思想政治教育的教育過程中我們還需要注意用科學(xué)合適的方式和方法，充分考慮學(xué)生的心理特點，從而以達(dá)到更好的教育效果。當(dāng)代高校大學(xué)生思想活躍，有不同的特性，他們重自我，重現(xiàn)實。因此，在教育過程中，我們要改變過去那種灌輸式的強(qiáng)迫接受的方法，我們要緊跟社會發(fā)展的脈搏，追逐大學(xué)生的愛好興趣，以求能在某些領(lǐng)域和他們產(chǎn)生共鳴。同時也要學(xué)會傾聽他們的意見，尊重大學(xué)生的想法，不能一棒子打死有不同的意見的群體和想法，讓他們也能表達(dá)自己的意愿。在對待相互間的位置方面，不能以教育者自居，必須用平等的態(tài)度同高校學(xué)生進(jìn)行真誠的溝通，避免語言粗暴，手段簡單的工作方法和思路，也反對一些思想陳舊，管理僵硬，以及片面的說一些無邊際的、過高的理論原則和道理，要變換思路，用寬容和尊重贏得他們的信任，只有這樣才能使雙方實現(xiàn)共贏，才能使他們自覺接受教育，從而實現(xiàn)教育的目的。

(三)充分利用大學(xué)生宿舍，加強(qiáng)心理健康教育

高校學(xué)生宿舍已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的地方。將高校學(xué)生宿舍為主要載體建立和開拓大學(xué)生心理健康教育的新途徑，可以建立營造出一個良好、健康的教育環(huán)境。首先，輔導(dǎo)員要在學(xué)生宿舍生活住宿。原則上，每個學(xué)生宿舍的建設(shè)應(yīng)配備宿舍輔導(dǎo)員和輔導(dǎo)員工作室負(fù)責(zé)宿舍學(xué)生思想政治工作等。要求輔導(dǎo)員能和學(xué)生打成一片，做學(xué)生的良師益友。同時要制定宿舍輔導(dǎo)員崗位工作職責(zé)明細(xì)，建立評估制度。其次，要建設(shè)宿舍學(xué)生黨團(tuán)組織。在宿舍建立學(xué)生黨團(tuán)組織，有利于積極探索黨的組織規(guī)律，擴(kuò)大其覆蓋面，提高其影響力和滲透力，充分發(fā)揮其思想工作系統(tǒng)的優(yōu)勢，有利于培養(yǎng)學(xué)生干部成為大學(xué)生心理健康教育骨干，可以就近對大學(xué)實施學(xué)生的心理干預(yù)和援助。三是，要圍繞宿舍開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動和校園文化建設(shè)活動。在宿舍區(qū)內(nèi)進(jìn)行宣傳動員，鼓勵學(xué)生開展豐富多彩的文化活動，營造積極的宿舍文化氛圍。不僅如此，宿舍開展活動的活動形式可以直接面對學(xué)生社團(tuán)組織，宿舍的俱樂部，娛樂中心等，同時在宿舍區(qū)內(nèi)逐步建立健全各種咨詢和服務(wù)機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供生活，心理，健康，學(xué)習(xí)和咨詢服務(wù)，從而可以將心理健康教育工作同幫助學(xué)生解決問題和困難有機(jī)的結(jié)合起來。

(四)建設(shè)高素質(zhì)的高校師資工作隊伍，保障心理健康教育與思想政治教育的協(xié)調(diào)結(jié)合

專職的思想政治教育教師，工作在學(xué)生思想政治教育第一線，他們能直接與學(xué)生接觸，并且對學(xué)生的各種問題認(rèn)識最深刻，如果以他們?yōu)橹黧w，給他們開展心理學(xué)，心理醫(yī)學(xué)，心理咨詢等方面的知識和技能培訓(xùn)，然后開展大學(xué)生心理健康教育，就可以實現(xiàn)心理健康教育與思想政治教育真正的有機(jī)結(jié)合，取得更好的教育效果。另外，教師要提高自身素質(zhì)，做學(xué)生的榜樣和標(biāo)桿。教師的個人魅力的對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的影響是相當(dāng)大的，這種影響是潛移默化的，有時它甚至比單調(diào)無聊的說教對學(xué)生的影響起到的效果更大。因此，大學(xué)教師應(yīng)提高自身品德素質(zhì)，形成自己獨特的人格魅力，用自己的知識、個性等對學(xué)生形成具有良好的效果的影響教育，讓學(xué)生們有崇拜的對象，仿模的榜樣，擴(kuò)大學(xué)生通過日常的教學(xué)和生活進(jìn)行學(xué)習(xí)的影響力，從而達(dá)到良好的心理教育效果。此外，要配備有心理學(xué)、心理醫(yī)學(xué)調(diào)知識背景和技能的師資隊伍來進(jìn)行思想政治教育，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，逐漸培養(yǎng)能掌握大學(xué)生的思想和認(rèn)識的發(fā)展規(guī)律，并掌握基本知識，心理輔導(dǎo)技能，實用的專業(yè)教師隊伍。此外，作為學(xué)生管理工作者，尤其是學(xué)生輔導(dǎo)員，更要加強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)和心理健康教育的研究，克服對學(xué)生工作方法單一性、教育過程簡單化的認(rèn)識，要從思想上和心理上對學(xué)生進(jìn)行多方面的了解和認(rèn)識，尤其是對那些問題學(xué)生，不能用生硬的批評來解決問題，因為，學(xué)生的思想問題往往有很多都源于心理問題，這樣不僅不能解決問題，還會對學(xué)生造成消極的影響，所以這就要求輔導(dǎo)員要認(rèn)真徹底了解他們的情況，加強(qiáng)與他們的心靈溝通，真正地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，找到問題的根源，加強(qiáng)思想教育引導(dǎo)，才能真正解決學(xué)生在成長過程中不斷增長的各種不同的問題。

(五)以思想政治教育提升就業(yè)競爭力

在大學(xué)生就業(yè)過程中，作為高校的相關(guān)管理部門要積極為學(xué)生服務(wù)，了解就業(yè)政策，不斷加強(qiáng)對畢業(yè)生的政策宣講和就業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)行廣泛的政策宣傳和教育。同時，要重視對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立求職的信心，充分動員大學(xué)生的主觀能動性，使他們能積極面對自己的職業(yè)選擇和道路。要廣泛收集就業(yè)市場的信息，提高學(xué)校應(yīng)對就業(yè)情況的反應(yīng)能力，使學(xué)生能正確認(rèn)識自己和評價自己，同時能把握自身的特點和優(yōu)勢，合理設(shè)計自己的求職戰(zhàn)略，完善自身求職技能。同時高校要根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生的心理問題，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)工作，通過溝通、交流來消除高校學(xué)生心理障礙，從而達(dá)到心理平衡，消除焦慮，懷疑的心理現(xiàn)象。無論遇到困難或壓力，學(xué)會承受挫折和克服困難的能力，學(xué)會正確對待自己和他人，有樂觀的態(tài)度和充分的信心，以“學(xué)會寬慰、坦蕩的心態(tài)，靠堅強(qiáng)和信心爭取成功，以健康向上的精神狀態(tài)，處理就業(yè)過程中的問題”［4］。此外，高校根據(jù)每級大學(xué)生不同的發(fā)展特點，要開展職業(yè)生涯規(guī)劃講座，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)，激發(fā)高校大學(xué)生的就業(yè)自主意識和開拓意識。同時，高校要向大學(xué)生的詳細(xì)介紹用人單位的選擇和聘用人員情況，并且要廣泛聯(lián)系用人單位，可以嘗試組織舉辦多層次、多規(guī)格的各種類型的招聘會，不斷創(chuàng)造條件為大學(xué)生提供豐富的求職就業(yè)選擇和空間，幫助學(xué)生培養(yǎng)和樹立正確的就業(yè)觀念，獲得更多就業(yè)機(jī)會。

［1］李定慶．引入心理健康教育機(jī)制，構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育新模式［J］．福建教育學(xué)院學(xué)報，2007(1):8－11．

［2］蔣明軍．高校學(xué)生工作研究與探索［M］．上海:上海中醫(yī)藥大學(xué)出版社，2005:521．

［3］共青團(tuán)中央，教育部．關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校共青團(tuán)建設(shè)的意見［Z］．2005．

［4］周婕，等．思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)環(huán)境中的功能探討［J］．前沿，2005(5):99 －101．