閻 燕

(南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 教務(wù)處， 江蘇 南京 210095)

高校精品教材建設(shè)的啟示
——南京農(nóng)業(yè)大學(xué)基于精品課程建設(shè)核心任務(wù)的分析

閻 燕

(南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 教務(wù)處， 江蘇 南京 210095)

精品課程建設(shè)是保證高校教育教學(xué)質(zhì)量的核心內(nèi)容，教材建設(shè)是精品課程建設(shè)的核心任務(wù)與重要基礎(chǔ)。以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，從“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的要求出發(fā)，分析了精品教材建設(shè)在精品課程建設(shè)乃至促進(jìn)課程與教學(xué)方面的重要意義。

精品課程；精品教材建設(shè)；現(xiàn)代教育技術(shù)

0 引言

教育部于2003年啟動(dòng)了“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作”，計(jì)劃用5年時(shí)間建設(shè)1 500門(mén)國(guó)家精品課程。其目的是推進(jìn)我國(guó)高等教育的課程改革與建設(shè)，發(fā)揮精品課程在全國(guó)高校課程建設(shè)中的輻射示范作用，全面提高高等學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。目前，經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，現(xiàn)已評(píng)選出了1 100門(mén)國(guó)家精品課程，覆蓋了所有的學(xué)科領(lǐng)域，在推動(dòng)課程資源和教材建設(shè)，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，特別是深化教育內(nèi)容和課程體系改革方面發(fā)揮了積極作用。精品課程建設(shè)給新時(shí)期高校精品教材建設(shè)帶來(lái)了新的契機(jī)，從教材建設(shè)走向課程資源建設(shè)更是成為了高等學(xué)校共同關(guān)注的話題。

1 教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革：精品課程的建設(shè)核心

教學(xué)是高等學(xué)校的核心任務(wù)，教育質(zhì)量的高低直接關(guān)系到高校的教育水平。為了提升高等教育教學(xué)質(zhì)量，深化高校教學(xué)改革，教育部聯(lián)合財(cái)政部于2007年共同頒布了《高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程》?！陡叩葘W(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程》中明確提出要將精品課程建設(shè)作為重要內(nèi)容，課程質(zhì)量是精品課程建設(shè)的核心。為了落實(shí)《高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程》的要求，提升教育教學(xué)質(zhì)量，許多高校都以此為契機(jī)，將精品課程建設(shè)作為學(xué)校整體課程建設(shè)的重要組成部分，充分發(fā)揮精品課程的導(dǎo)向作用，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法甚至學(xué)校課程體系的整體變革。在精品課程建設(shè)過(guò)程中，要不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，力爭(zhēng)與該領(lǐng)域國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要相吻合，反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新科研成果；要努力和本學(xué)科、本專(zhuān)業(yè)的課程體系和教學(xué)改革相結(jié)合，發(fā)揮精品課程對(duì)其他課程的帶動(dòng)作用，從整體上促進(jìn)課程和教學(xué)的變革。由此可以看出，精品課程在建設(shè)過(guò)程中，必須以課程體系改革和教學(xué)內(nèi)容建設(shè)為核心，而人才培養(yǎng)方案在很大程度上就是課程體系改革和教學(xué)內(nèi)容建設(shè)的重要表征。

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)每四年對(duì)本科人才培養(yǎng)方案進(jìn)行一次全面修訂工作。在《南京農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于修訂本科人才培養(yǎng)方案的實(shí)施意見(jiàn)》中明確指出：以符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)與科技發(fā)展需要、符合學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位需要和符合學(xué)生自身發(fā)展需求“三個(gè)符合度”為基本準(zhǔn)則，在構(gòu)建與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案基本框架的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步確立課程建設(shè)與改革的方向，形成教學(xué)內(nèi)容建設(shè)與課程體系改革的總體思路：以“加強(qiáng)基礎(chǔ)，拓寬知識(shí)，增強(qiáng)能力，提高素質(zhì)，因材施教，注重創(chuàng)新”為原則，處理好思想性與科學(xué)性、基礎(chǔ)與應(yīng)用、繼承與創(chuàng)新、前置課與后續(xù)課、必修與選修、課內(nèi)與課外、教與學(xué)等關(guān)系，不斷優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法；以精品課程建設(shè)為核心，努力發(fā)揮精品課程在全校課程建設(shè)與改革總的示范帶動(dòng)作用，著力提高課程教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)全面實(shí)施教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量工程以及精品課程建設(shè)工程，并制定一系列配套措施。通過(guò)一系列建設(shè)，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容建設(shè)與課程體系改革持續(xù)推進(jìn)，形成了一批有影響力的教改成果，促進(jìn)了課程教學(xué)質(zhì)量的提高。已建成有國(guó)家精品課程11門(mén)，江蘇省一類(lèi)精品課程9門(mén)，二類(lèi)精品課程13門(mén)，優(yōu)秀課程群6個(gè)，有力地推動(dòng)了學(xué)校整體課程建設(shè)。

2 教材建設(shè)：精品課程建設(shè)的重要內(nèi)容和基礎(chǔ)

精品課程是“具有五個(gè)‘一流’的示范性課程，即：一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理”。由此可見(jiàn)，教材建設(shè)既是精品課程建設(shè)的重要內(nèi)容，又是建設(shè)精品課程的重要基礎(chǔ)。要建設(shè)優(yōu)質(zhì)的精品課程，就必須將教材建設(shè)作為重要工作來(lái)實(shí)施。

精品課程需要精品教材來(lái)支撐。精品課程的主講教授及其團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)積極編寫(xiě)、更新符合時(shí)代要求和科學(xué)進(jìn)展的優(yōu)秀教材，力爭(zhēng)使教材反映該學(xué)科領(lǐng)域的最新研究成果和學(xué)術(shù)前沿，并與社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)。同時(shí)，應(yīng)注重動(dòng)態(tài)教材和電子教材的編寫(xiě)，將其作為精品課程建設(shè)的重要內(nèi)容，促進(jìn)教材建設(shè)的系列化和立體化。

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)一直將教材建設(shè)作為學(xué)校學(xué)科專(zhuān)業(yè)和課程建設(shè)的重要組成部分，對(duì)教材建設(shè)工作高度重視，通過(guò)教材建設(shè)推進(jìn)教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。為此，學(xué)校采取了多方面的舉措。一方面，成立教材建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，加強(qiáng)對(duì)教材建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校教材建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成立以后，不斷完善、落實(shí)教材管理的規(guī)章制度，科學(xué)編訂教材建設(shè)規(guī)劃，對(duì)學(xué)校教材建設(shè)的指導(dǎo)作用不斷增強(qiáng)；另一方面，出臺(tái)多項(xiàng)激勵(lì)性政策，鼓勵(lì)教師尤其具有高級(jí)職稱的教師積極參與教材建設(shè)和編寫(xiě)工作。學(xué)校設(shè)立教材建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)資金，對(duì)教師編寫(xiě)出版教材進(jìn)行資助，分別制訂于2002年和2005年的《教育教學(xué)研究和教材建設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)條例》與《教材建設(shè)配套經(jīng)費(fèi)管理暫行辦法》，都明確要求要資助和獎(jiǎng)勵(lì)主編出版優(yōu)秀教材的教師。此外，學(xué)校還采取措施對(duì)教材建設(shè)過(guò)程進(jìn)行管理，對(duì)各類(lèi)規(guī)劃立項(xiàng)教材的編寫(xiě)進(jìn)行追蹤檢查，保證教材建設(shè)的進(jìn)度和質(zhì)量。

在學(xué)校的大力支持下，學(xué)校的教材建設(shè)取得了巨大成就。近年來(lái)，先后主編出版國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材、教育部面向21世紀(jì)課程改革教材等100余種。其中，有5項(xiàng)入選高等教育百門(mén)精品課程教材建設(shè)計(jì)劃，榮獲1項(xiàng)全國(guó)高等學(xué)校優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)，2項(xiàng)國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，25項(xiàng)教材獲農(nóng)業(yè)部中華農(nóng)業(yè)科教基金優(yōu)秀教材。29項(xiàng)獲江蘇省評(píng)優(yōu)立項(xiàng)精品教材，63種教材入選“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。

3 現(xiàn)代教育技術(shù)：精品教材建設(shè)與優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享的技術(shù)保障

教育部高等教育司司長(zhǎng)張堯?qū)W指出：“建設(shè)精品課程的目的是通過(guò)為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量?！倍W(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段的廣泛運(yùn)用無(wú)疑為更大范圍內(nèi)的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源提供了保障，而且降低了成敗，提升了廣大師生的信息化能力和水平。

現(xiàn)代教育教書(shū)的發(fā)展和運(yùn)用，對(duì)高校的課程與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及教學(xué)方法等都產(chǎn)生了極大的沖擊，課堂教學(xué)作為向?qū)W生講授知識(shí)的單一形式被打破，多種形式的立體化教學(xué)方式已經(jīng)成為高校教學(xué)改革的一個(gè)方向?；诖?，原有的單一化的紙質(zhì)教材已經(jīng)不能滿足教學(xué)的需要，高校教學(xué)發(fā)展的實(shí)際需要有多種形式的教材，而且要形成系列化、體系化，并相互補(bǔ)充。

精品課程作為一種優(yōu)質(zhì)資源，要實(shí)現(xiàn)共享，離不開(kāi)現(xiàn)代教育技術(shù)尤其是網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。在建設(shè)精品課程的過(guò)程中，要建立一個(gè)全程教學(xué)服務(wù)體系，對(duì)課程和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行立體化、人性化的打包制作，不僅要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教材的先進(jìn)性和科學(xué)性，還要體現(xiàn)實(shí)用性和人性化，能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供人性化的服務(wù)，要做到紙質(zhì)教材和音像制品、電子與網(wǎng)絡(luò)出版物等多媒體教材的有機(jī)結(jié)合。由此，教材建設(shè)開(kāi)始進(jìn)入到一個(gè)區(qū)別于以往的嶄新的階段。

例如，《植物學(xué)》作為南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的一門(mén)具有悠久歷史的傳統(tǒng)經(jīng)典課程，在新的科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，在課程教學(xué)和學(xué)科發(fā)展方面都面臨著一系列難題。為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，強(qiáng)勝主持承擔(dān)了建設(shè)“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《植物學(xué)》的任務(wù)，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，將現(xiàn)代信息技術(shù)和教學(xué)手段融入其中，改革現(xiàn)有的教學(xué)體系，改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，制作網(wǎng)絡(luò)版教材，實(shí)現(xiàn)了教材的立體化和系統(tǒng)化，取得了較好的效果。該教材又先后獲得高等教育百門(mén)精品課程教材、江蘇省高校多媒體課件特等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

高等教育的發(fā)展離不開(kāi)教學(xué)質(zhì)量的提升，而教學(xué)質(zhì)量的提升又依賴于教材建設(shè)。教材建設(shè)和教學(xué)改革是彼此依賴、相輔相成的。因此，只有通過(guò)加強(qiáng)精品教材建設(shè)，推動(dòng)課程教學(xué)改革，才能更好應(yīng)對(duì)當(dāng)前高等教育發(fā)展所提出的挑戰(zhàn)，也才能更好地為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。

[1] 中華人民共和國(guó)教育部.關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知[EB/OL].http://info.jyb.cn/jyzck/200604/t20060403_14296.html.

[2] 張堯?qū)W.扎實(shí)推進(jìn)“質(zhì)量工程”，抓緊抓實(shí)精品課程建設(shè)[J].中國(guó)高等教育，2003(9).

[責(zé)任編輯：孫義清]

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1671-6876(2012)03-0316-02

2012-08-10

閻燕(1963-)女，江蘇南京人，助理研究員，主要從事高等教育管理研究。