◎/鄧?yán)蠲?/p>

對(duì)于實(shí)驗(yàn)學(xué)校來(lái)說(shuō)，由于當(dāng)?shù)卣罅康馁Y金投入、各方面的政策優(yōu)惠以及社會(huì)各界的大力支持，因而“實(shí)驗(yàn)”不僅意味著一種責(zé)任與壓力，還意味著應(yīng)盡的義務(wù)。那么，作為辦學(xué)典型的實(shí)驗(yàn)學(xué)校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮哪些示范作用？又該如何示范呢？

“辦學(xué)理念”之范——鑄就前瞻性、發(fā)展性的辦學(xué)理念。首先，實(shí)驗(yàn)學(xué)校應(yīng)該順應(yīng)當(dāng)今世界教育現(xiàn)代化、國(guó)際化、優(yōu)質(zhì)化、素質(zhì)化的共同追求，確立本學(xué)校的辦學(xué)理念，并使之成為師生共同的價(jià)值取向。具體說(shuō)來(lái)，就是確立素質(zhì)教育的價(jià)值觀、以人為本的管理方法觀、創(chuàng)新和實(shí)踐為重點(diǎn)的教學(xué)觀、可持續(xù)發(fā)展的教育質(zhì)量觀。其次，實(shí)驗(yàn)學(xué)校要形成辦學(xué)特色。實(shí)驗(yàn)學(xué)校要認(rèn)真思考和實(shí)踐，堅(jiān)持走“規(guī)范+特色”之路，使學(xué)校朝著“辦學(xué)有特色、教學(xué)有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)”的方向努力。

“內(nèi)涵創(chuàng)新”之范——積極探索可持續(xù)性?xún)?nèi)涵發(fā)展之路。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。鑄造一支教育理念新、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。堅(jiān)持課程與教學(xué)改革。模范地貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，在課程改革實(shí)驗(yàn)中起示范帶頭作用，強(qiáng)化信息技術(shù)課程、外語(yǔ)課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程；以學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展為本，全方位地改革課程形式和內(nèi)容、教學(xué)模式和方法、評(píng)價(jià)手段和目的等；帶頭開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)；不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量；帶頭實(shí)行考試評(píng)價(jià)改革，實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作和技能考查，嘗試學(xué)生綜合素質(zhì)的測(cè)試。

“素質(zhì)教育”之范——培養(yǎng)量多質(zhì)優(yōu)的適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的各類(lèi)人才。實(shí)驗(yàn)學(xué)校應(yīng)做實(shí)施素質(zhì)教育的“領(lǐng)頭羊”，全面貫徹黨的教育方針，按教育規(guī)律辦學(xué)，追求優(yōu)質(zhì)的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)高效的手段和創(chuàng)新的方法與理念。做到面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面發(fā)展，從而為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出大批高素質(zhì)、有特長(zhǎng)的“四有”新人。

“教育科研”之范——凸現(xiàn)以研促教、科研興教的管理策略。實(shí)驗(yàn)學(xué)校應(yīng)以科研為先導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)教研組的建設(shè)。研究教育科研工作的實(shí)效性，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際來(lái)確立研究課題，探求解決實(shí)際問(wèn)題的策略和措施，使學(xué)校的教育科研與教育教學(xué)工作相得益彰。在教育科研的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)以課題研究為抓手，以校本教研為平臺(tái)，以骨干教師為課題研究帶頭人，廣泛發(fā)動(dòng)全體教師積極參與教育科研，形成人人參與科研的良好氛圍，以科研帶動(dòng)學(xué)校管理科學(xué)水平的提高，帶動(dòng)教育質(zhì)量的提高，帶動(dòng)教師素質(zhì)的提高。

“文化引領(lǐng)”之范——彰顯富有特色的、深厚的校園文化。校園文化是一所學(xué)校在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中積淀形成的，是為全體成員所認(rèn)同和遵循的帶有本校特色的價(jià)值觀念、行為方式、道德規(guī)范、思想意識(shí)、校園精神和環(huán)境建設(shè)、辦學(xué)條件等多種因素的綜合。作為實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師應(yīng)追求“學(xué)高為師，身正為范”的從教境界，學(xué)校應(yīng)追求“安定有序、和諧融洽、充滿(mǎn)活力”的辦學(xué)環(huán)境。

“輻射服務(wù)”之范——拓展區(qū)域教育均衡發(fā)展的思路和途徑。實(shí)驗(yàn)學(xué)校擁有科學(xué)的教育管理模式、豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、濃厚的教育科研氛圍、成功的課程改革實(shí)踐和成熟的校本培訓(xùn)體系等教育教學(xué)資源，理應(yīng)成為區(qū)域教育的教育科研基地和培養(yǎng)、輸出教學(xué)與管理骨干的搖籃。實(shí)驗(yàn)學(xué)校應(yīng)充分利用自身優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)其他學(xué)校深入開(kāi)展基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教育水平，從而拓展區(qū)域教育均衡發(fā)展的思路和途徑，有效地發(fā)揮其示范、引領(lǐng)和輻射作用。