唐 晶

(中共黑龍江省委黨校，哈爾濱 150080)

經(jīng)典文獻(xiàn)是人類社會(huì)的寶貴財(cái)富，經(jīng)典文化作品在這個(gè)信息泛濫的時(shí)代里，如同塵封的金子逐漸被人們淡忘。黨的十七屆六中全會(huì)以來，全國(guó)掀起了文化大發(fā)展、大繁榮的熱潮，經(jīng)典作品又重新回到了人們的視野中，它所蘊(yùn)含的豐富教育資源，對(duì)提高大學(xué)生人文素養(yǎng)具有重要的意義。

一、高校圖書館開展大學(xué)生經(jīng)典閱讀的意義

經(jīng)典文學(xué)作品指具有典范性、權(quán)威性的，經(jīng)久不衰的傳世之作，是經(jīng)過歷史選擇出來的“最有價(jià)值的”，最能表現(xiàn)本行業(yè)精髓的、最具代表性的、最完美的、最能代表這一個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品［1］。提倡高校圖書館開展大學(xué)生閱讀經(jīng)典作品，是引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)優(yōu)秀文化，培養(yǎng)民族自豪感的重要任務(wù)。

1.凈化心靈，提升品格。一本經(jīng)典著作，可以震撼人的靈魂。閱讀一本經(jīng)典著作，就是經(jīng)歷一次心靈的凈化。大學(xué)生處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的社會(huì)閱歷不足，生活經(jīng)驗(yàn)較少，但善于接受新鮮事物，思想上具有很強(qiáng)的可塑性。通過閱讀一些優(yōu)秀傳統(tǒng)著作，能使他們與品格高尚的人一起抵掌而談，從中領(lǐng)悟人生真諦，培育健康向上的精神追求。

2.陶冶情操，振奮精神。理想情操是人生之旅的旗幟，缺乏崇高理想情操的人，將會(huì)一生黯然失色、無所作為。在中華民族遼闊的大地上，曾培育出眾多偉大的人物。他們的著作中，融入了他們的遠(yuǎn)大理想和高尚情操，形成了中華民族特有的處事準(zhǔn)則。閱讀這樣的經(jīng)典作品，能引起大學(xué)生情感上的共鳴，陶冶情操，振奮精神，不斷增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

3.增長(zhǎng)見識(shí)，開闊眼界。哲學(xué)家蘇格拉底曾說:“讀書就是將別人辛苦得來的體驗(yàn)，輕易吸收改善自己。”深入閱讀經(jīng)典作品，博采眾長(zhǎng)，利用好前人的思維成果和成功經(jīng)驗(yàn)，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。任何科技成果，基礎(chǔ)都在過去，巔峰將在未來。因此，閱讀經(jīng)典著作就是讓大學(xué)生“思接千載，神游萬里”，站在人類智慧和文明的制高點(diǎn)上，廣泛吸納古今中外文明的精華，啟迪他們的情感和智慧，培養(yǎng)他們具有出眾的氣質(zhì)和睿智［2］。

二、高校大學(xué)生經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀

青年人是最易于接受新鮮事物的群體，受社會(huì)現(xiàn)狀的影響最大。繁雜的誘惑和浮躁的心境使大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，尤其是經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀并不樂觀。

1.認(rèn)識(shí)不足。目前大部分學(xué)生認(rèn)為經(jīng)典著作屬于形而上的東西，不會(huì)在考試中加分，也不會(huì)便于就業(yè)。他們認(rèn)為，大學(xué)的主要任務(wù)是為就業(yè)、考研、出國(guó)等進(jìn)行知識(shí)和技能儲(chǔ)備。尤其近幾年就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，為了生存、找到適合的工作，他們寧愿埋頭苦讀具有實(shí)用價(jià)值的英語、計(jì)算機(jī)及專業(yè)書，忙于考級(jí)、考證，就是不肯多花時(shí)間閱讀筑造人文素養(yǎng)的經(jīng)典著作。

2.廣度不夠。閱讀量少和范圍狹窄是廣度不夠的主要表現(xiàn)。以小說為例，一些公認(rèn)的經(jīng)典書籍，借閱量遠(yuǎn)低于言情、武俠和玄幻類的小說，且多集中于一些常見的、淺顯易懂的名著，大量有傳承性的書籍并未被大學(xué)生納入視野中。閱讀量的不足和范圍的偏狹難以提高閱讀的實(shí)效。復(fù)旦大學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查更進(jìn)一步說明了這一現(xiàn)象:目前大學(xué)生閱讀本專業(yè)經(jīng)典著作的只有15.2%，閱讀人文社會(huì)科學(xué)經(jīng)典著作的有22.8%，閱讀專業(yè)期刊的有9.3%，閱讀英文文獻(xiàn)的只有5.2%［3］。

3.深度不夠。多數(shù)同學(xué)對(duì)經(jīng)典著作處于淺閱讀層面，理解流于表面，不用心體會(huì)其中的深刻內(nèi)涵。近年來，中央電視臺(tái)等各大媒體相繼推出了《百家講壇》等欄目，大量的解讀作品也紛紛出版，激發(fā)了人們對(duì)經(jīng)典著作的興趣。但很多大學(xué)生并沒有讀原著，而是閱讀那些“二手讀物”。像易中天的“品讀系列”和于丹的“心得系列”通俗化“經(jīng)典”，在大學(xué)生中受熱捧就是充分的證明。

4.指導(dǎo)不足。大學(xué)里，老師和課程內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典著作的主因。據(jù)復(fù)旦大學(xué)“世界讀書日經(jīng)典文本閱讀情況調(diào)研”顯示:88.52%的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)需要閱讀經(jīng)典。對(duì)中外文學(xué)名著，60.25%的同學(xué)是“興趣使然”而閱讀，34.01%和22.95%的同學(xué)是因?yàn)椤霸鲩L(zhǎng)見識(shí)”和“老師推薦”而閱讀;而專業(yè)名著，88.93%的同學(xué)表示是為了“提高專業(yè)水平或?qū)W術(shù)研究能力”而閱讀［4］。這說明，大學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品有閱讀的愿望，但在閱讀中，不同程度地面臨著困惑和問題，如缺少教師的指導(dǎo)，學(xué)生難以細(xì)讀品味。

三、高校圖書館推進(jìn)大學(xué)生經(jīng)典閱讀的對(duì)策

高校圖書館作為推進(jìn)大學(xué)生加強(qiáng)經(jīng)典閱讀的推進(jìn)器，肩負(fù)著義不容辭的責(zé)任。推進(jìn)大學(xué)生的經(jīng)典閱讀，既要做到與時(shí)俱進(jìn)，又要滿足大學(xué)生的切身需求，同時(shí)，具備較強(qiáng)的可實(shí)踐性才是關(guān)鍵［5］。

(一)營(yíng)造良好的閱讀氛圍

1.開辟經(jīng)典閱讀室。良好的氛圍可使學(xué)生平心靜氣地感受經(jīng)典的內(nèi)涵，喚醒閱讀的意識(shí)和激情。為學(xué)生開辟專門的“經(jīng)典閱覽室”，并懸掛名人的畫像，張貼經(jīng)典名言、警句等，讓明亮的閱讀室、舒適的桌椅、整齊的書架成為經(jīng)典著作閱讀的“天堂”。在這里學(xué)生感受到的是經(jīng)典著作的魅力，領(lǐng)悟跨時(shí)空的心靈交融，利于提高閱讀深度，激發(fā)閱讀經(jīng)典著作的興趣。

2.開列經(jīng)典閱讀書目。經(jīng)典圖書涵蓋各個(gè)類目，僅憑館員的努力，在浩瀚無邊的書海中把經(jīng)典圖書選擇出來是不可能的。尤其是專業(yè)性極強(qiáng)的圖書，更有賴于讀者和專家的選擇和參與。因此可用多種方式向教師和學(xué)生讀者征詢、采集經(jīng)典閱讀書目，如調(diào)查問卷、讀者座談會(huì)、電話、信箱等。經(jīng)過分析整理最終形成經(jīng)典書目。這樣做也會(huì)潛移默化地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)宣傳經(jīng)典書目。利用圖書館網(wǎng)站推廣和倡導(dǎo)閱讀經(jīng)典著作成為主流趨勢(shì)，讓全體大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，閱讀經(jīng)典著作可以弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化，同時(shí)也是提升個(gè)人素質(zhì)、增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)軟實(shí)力的重要方式。要讓學(xué)生把閱讀經(jīng)典著作當(dāng)成一種彌補(bǔ)心靈空缺的需求;一種收獲健全人格的自覺;一種仔細(xì)咀嚼品味的責(zé)任，使閱讀經(jīng)典著作能有效地推廣。

(二)創(chuàng)新經(jīng)典閱讀活動(dòng)

1.成立經(jīng)典閱讀小組。成立閱讀經(jīng)典著作興趣小組，是培養(yǎng)大學(xué)生閱讀興趣，提升吟誦水平的有效方法，也是為傳承中華傳統(tǒng)文化搭建課外平臺(tái)，為學(xué)校各級(jí)各類詩文朗誦會(huì)儲(chǔ)備有生力量;同時(shí)可以以點(diǎn)帶面，推動(dòng)文學(xué)和相關(guān)課程的改革創(chuàng)新，提升大學(xué)生的素養(yǎng)，借此以幾何級(jí)數(shù)放大小組的能力，帶動(dòng)和輻射更多學(xué)生閱讀經(jīng)典。

2.利用電影和名人效應(yīng)。電影是熱門產(chǎn)業(yè)，是文化傳播的重要形式，深受廣大青年的喜愛。圖書館可定期開辦影展，用電影將學(xué)生引入經(jīng)典的世界，促進(jìn)相關(guān)書籍的借閱。另外，學(xué)生對(duì)于名人的追崇是一種普遍心理，圖書館可邀請(qǐng)一些學(xué)生們喜愛的名家到學(xué)校舉辦講座，講述自己的作品，介紹對(duì)經(jīng)典的閱讀體會(huì)，推薦一些經(jīng)典著作。形成閱讀、電影和名家報(bào)告三位一體的“立體閱讀”活動(dòng)，提升學(xué)生的經(jīng)典閱讀量。

3.開展經(jīng)典閱讀活動(dòng)。充分利用重大節(jié)日、各類紀(jì)念日，開展豐富多彩的閱讀經(jīng)典著作主題活動(dòng)，如經(jīng)典著作讀書節(jié)、中國(guó)古典文學(xué)讀書周、外國(guó)文學(xué)閱讀月、讀書報(bào)告會(huì)、經(jīng)典著作書評(píng)、經(jīng)典著作知識(shí)競(jìng)賽等，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。

4.經(jīng)典閱讀成果展示。開展閱讀成果展示活動(dòng)，把閱讀與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。圖書館可與各院系、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等聯(lián)手開展大學(xué)生閱讀經(jīng)典著作的有關(guān)活動(dòng)，如征文比賽、閱讀演講比賽，組織經(jīng)典著作改編的劇目表演、評(píng)選經(jīng)典著作閱讀校園之星等，對(duì)獲勝者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生共享閱讀成果，激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀深度。

(三)強(qiáng)化經(jīng)典導(dǎo)讀

1.提升館員品讀經(jīng)典的素養(yǎng)。要想讓學(xué)生讀好經(jīng)典著作，館員首先要自己崇文尚德、倡導(dǎo)經(jīng)典著作的研究風(fēng)氣，才能善意地引導(dǎo)大學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典著作的書香深處，去讀、去賞、去議，從而愛上經(jīng)典著作。其次，圖書館要對(duì)館員加強(qiáng)經(jīng)典著作導(dǎo)讀培訓(xùn)，建立學(xué)習(xí)交流制，定期組織館員之間、師生之間的雙向閱讀交流研討活動(dòng)。再次，館員要以真摯的情感、淵博的學(xué)識(shí)、高度的責(zé)任感和細(xì)致的服務(wù)吸引學(xué)生。

2.多種形式引領(lǐng)經(jīng)典閱讀。指導(dǎo)大學(xué)生掌握科學(xué)有效的閱讀方法十分重要。首先，要發(fā)揮館員的引導(dǎo)作用。在日常的工作中，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，了解他們的閱讀興趣與需求，推薦經(jīng)典書目，并根據(jù)經(jīng)典著作的特點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生基本的閱讀方法，緩解閱讀中的畏難心理，增強(qiáng)閱讀經(jīng)典著作的動(dòng)力。其次，要聘請(qǐng)專家學(xué)者舉辦“經(jīng)典著作研讀方法”或“經(jīng)典著作鑒賞”專題講座，端正學(xué)生的閱讀傾向，提高閱讀深度，學(xué)會(huì)領(lǐng)悟鑒賞高雅的文學(xué)著作的精神內(nèi)涵，提高他們的知識(shí)儲(chǔ)量和審美情趣。再次，要在校園網(wǎng)上搭建經(jīng)典著作閱讀的交流平臺(tái)。在網(wǎng)上開辟“經(jīng)典著作書目推薦”、“經(jīng)典閱讀論壇”等欄目，拓寬交流渠道，探討閱讀方法、感受、經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在交流中集思廣益，相互啟發(fā)，擴(kuò)大信息和思維的容量。

總之，高校圖書館要扎實(shí)推進(jìn)大學(xué)生的經(jīng)典閱讀，方法還有很多，但關(guān)鍵是要從大學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求出發(fā)，冷靜客觀地看待目前的閱讀狀況，把推廣落到實(shí)處，而非以一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的身份去對(duì)他們提出要求，那么實(shí)施效果一定會(huì)事半功倍。

［1］經(jīng)典文學(xué)作品［EB/OL］.百度百科，2012－06－15.

［2］陳笑玲.發(fā)揮高校圖書館優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)大學(xué)生閱讀經(jīng)典著作的良好習(xí)慣［J］.情報(bào)探索，2011，(9):101－103.

［3］郭英劍.經(jīng)典閱讀:讀，還是不讀——當(dāng)代中外閱讀的現(xiàn)狀與前景［J］.博覽群書，2010，(7):110－115.

［4］李媛，李雪林.復(fù)旦大學(xué)“世界讀書日”調(diào)研顯示大學(xué)生經(jīng)典閱讀量不足［N］.文匯報(bào)，2007－04－25.

［5］王麗娜.關(guān)于經(jīng)典閱讀回歸大學(xué)校園的思考［J］.遼寧高職學(xué)報(bào)，2009，(11):92－94.