張月敏

(南通大學(xué)杏林學(xué)院，江蘇南通226019)

引言

《關(guān)聯(lián)性:交際與認知》一書的問世標志著關(guān)聯(lián)理論的產(chǎn)生［1］。關(guān)聯(lián)理論的出現(xiàn)引起了國內(nèi)外語言學(xué)界的廣泛關(guān)注。各類介紹、評論和應(yīng)用關(guān)聯(lián)理論的專著及文章相繼出現(xiàn)。在應(yīng)用領(lǐng)域，對小品等幽默言語的研究越來越多［2～3］，但對同為綜藝節(jié)目的魔術(shù)及魔術(shù)言語的研究卻寥寥無幾。本文擬從關(guān)聯(lián)理論的視角分析2009年及2011年春晚魔術(shù)《魔手神彩》、《年年有魚》的魔術(shù)言語，旨在用關(guān)聯(lián)理論來闡釋魔術(shù)師是如何調(diào)動現(xiàn)場氣氛，取得交際成功的。

1 魔術(shù)及關(guān)聯(lián)理論

魔術(shù)常以特殊的裝置和使人不易覺察的手法將變化的真相掩蓋住，從而使魔術(shù)現(xiàn)場與觀眾原有的認知語境相背離，進而讓觀眾感覺到物體變化莫測。我國魔術(shù)分為南北兩派。南派表演優(yōu)美灑脫，一般不說話;而北派表演細膩，注重說功。但隨著兩派交流日益增多，互相取長補短，現(xiàn)在兩派之分已不甚分明。本文研究對象僅為兩屆春晚的魔術(shù)表演言語，不細分派別。

Sperber和Wilson［4］指出語言交際是一個明示—推理過程，明示和推理是交際過程的兩方面［5］76?！懊魇臼钦f話人明確地向聽話人表示意圖的一種行為。推理是聽話人憑借說話人所提供的顯映的方式解碼，并將解碼所得到的證據(jù)作為前提的一部分，再結(jié)合聽話人本身的認知語境對話語信息按照一定的方向進行推理，最終達到對話語信息的理解?！保?］演繹推理的重要依據(jù)就是獲取信息和語境的最佳關(guān)聯(lián)。尋求最佳關(guān)聯(lián)實際上是人們在語言交際活動中自覺遵守的一條原則——關(guān)聯(lián)原則:每一種明示的交際活動都應(yīng)設(shè)想為這個交際活動本身具備最佳的關(guān)聯(lián)性［6］。

2 魔術(shù)世界里的——關(guān)聯(lián)理論

2.1 明示交際與魔術(shù)

從交際者的角度看，交際是一種明示，即明確地表示出使某事明確的意圖。明示一般有兩個意圖:信息意圖和交際意圖［7］2。在2009年和2011年的春晚魔術(shù)節(jié)目中，為了讓觀眾更清晰地理解表演意圖，取得交際成功，魔術(shù)師并未采用無聲的展示，而是均采用了口述+展示。在此以2009年春晚魔術(shù)表演為例。

劉謙:首先呢，我把小杯子放在桌上，再讓大杯子蓋著它，在這種情況之下呢……有沒有可能把這枚硬幣放進杯子里面?(邊說邊展示了杯子等)

董卿:……當然不可能!

劉謙:不可能，接下來……我要把這個硬幣瞬間移動進玻璃杯。

在上述例子中，魔術(shù)師的信息意圖是告訴觀眾他將要表演什么，其交際意圖是如果觀眾不相信，就一起見證奇跡。而下面一例則呈現(xiàn)了魔術(shù)師是如何通過與主持人及觀眾互動，明了自己的交際意圖，活躍現(xiàn)場氣氛的。

劉謙:……所以各位，如果我成功的話……五秒鐘的掌聲。

董卿:可以……別說五秒，十秒，二十秒都行，但是聽上去，不可思議……

在這個例子中，魔術(shù)師直接提出如果魔術(shù)成功，觀眾要給掌聲，既傳遞了信息、烘托了氣氛又顯示了交際意圖，由此信息和交際意圖合二為一。

2.2 認知推理與魔術(shù)

聽話人能夠正確理解說話人的信息意圖和交際意圖表明該交際成功。Sperber和Wilson認為，對話語理解起重要作用的是聽話者的一系列假設(shè)所構(gòu)成的認知語境［8］。聽話者的認知語境并不是事先確定的，而是在推理過程中不斷變化的。同時關(guān)聯(lián)理論還指出，人類思維并非僅止于構(gòu)建和存儲命題形式(舊信息)，而且對它們持有各種主觀的看法，如相信、懷疑、愿望、懊悔、擔心等等，統(tǒng)稱為命題態(tài)度(對舊信息的態(tài)度)［7］2。魔術(shù)帶給觀眾的沖擊除了新舊信息的差異，更多的是新信息使觀眾對舊信息的態(tài)度發(fā)生了巨大變化。例如:

傅琰東:哎，你信不信?我能讓他們組成方陣接受電視觀眾的檢閱?

董卿:我不信，金魚排方陣?從來沒聽說過。

傅琰東:那你看好了……哎，對，過來，過來，左轉(zhuǎn)，左轉(zhuǎn)……再來一次……齊頭并進，很好，一字長蛇，好，我們到前面給觀眾拜年，解散。

上述例子中，魔術(shù)師問句中的新信息與觀眾認知環(huán)境中的舊信息產(chǎn)生了分歧，因為根據(jù)常識魚是不會組成方陣的。此時觀眾對舊信息仍持肯定態(tài)度。而主持人董卿的回答更加堅定了觀眾的原有態(tài)度。但在接下來的魔術(shù)表演中，金魚不僅可以排方陣，而且還可以按照魔術(shù)師的指令一步步做，新舊信息出現(xiàn)反差，觀眾對金魚可以排方陣的態(tài)度也由否定變?yōu)榭隙ǎJ知語境發(fā)生了一定變化，至此魔術(shù)也達到了其令人驚嘆的效果。

2.3 最佳關(guān)聯(lián)與魔術(shù)

關(guān)聯(lián)理論的中心是最佳關(guān)聯(lián)原則。受話者理解話語時常希望獲取話語的最佳關(guān)聯(lián)性，須滿足兩個條件:(1)話語的語境效果足以引起受話者的注意;(2)為獲取話語的語境效果，受話者要付出一定努力［5］77。在魔術(shù)表演中，魔術(shù)師交際成功所采用的言語技巧也可以用最佳關(guān)聯(lián)原則來解釋。例如:

傅琰東:看好了，哎，董卿，它動了一下。(很驚訝地語調(diào))

董卿:哪兒呢?沒看見啊!

傅琰東:我感覺到了，但是它為什么還不出來吶?

董卿:為什么呢?

傅琰東:這畫上的魚它也是要聽掌聲的嘛!

說話人采用不同情感的語音語調(diào)對聽話人也會產(chǎn)生一定的影響，因此當魔術(shù)師驚訝地說“魚兒動了一下時”，觀眾的注意力已被調(diào)動起來。而董卿的回答“哪兒呢?”更是說出了觀眾的心聲。魔術(shù)師接下來的疑問給觀眾設(shè)置了懸念也激起了其好奇心。根據(jù)相關(guān)情境，觀眾經(jīng)過努力想到的原因更多的可能限制在魔術(shù)師或主持人身上。但事實上，金魚不出來卻是它們需要掌聲，觀眾先前的一系列語境假設(shè)及期待均被推翻，在正確理解魔術(shù)師語境含義的過程中，他們付出了更多的努力去取得言語間的最佳關(guān)聯(lián)，但正是這種努力將現(xiàn)場氣氛推向高潮。

結(jié)論

魔術(shù)通常被認為即使在無聲的狀態(tài)中也可以達到其令人驚嘆的效力，但是通過運用關(guān)聯(lián)理論分析魔術(shù)中的言語不難發(fā)現(xiàn)，在無聲的世界里適當增加有聲的交流，更能引起觀眾的注意，而觀眾為找到答案付出的努力以及認知語境的不斷變化也會使現(xiàn)場氣氛更活躍，從而使表演更成功。同時也可以看出，關(guān)聯(lián)理論可以合理地解釋為什么魔術(shù)師總是或直接或間接地表達信息及交際意圖。

魔術(shù)師巧妙地借用語言促使表演的成功對于教師來說有很大的啟發(fā)，教師也應(yīng)合理編排課堂語言，在講解知識點時簡單清晰明了，但在整個授課過程中卻又可以借助學(xué)生與老師不同的認知語境，采用不同的語言表達激發(fā)其興致，活躍課堂氣氛，進而使其保持高度的注意力，最終使其在或輕松或緊張的氣氛中潛移默化地積累知識，提高能力。

［1］李冬梅.近十年來關(guān)聯(lián)理論在中國的研究［J］.四川外語學(xué)院學(xué)報，2002，(3):102.

［2］王勇.由關(guān)聯(lián)理論看幽默言語［J］.外語教學(xué)，2001，(1).

［3］郭璐璐.關(guān)聯(lián)理論解讀小品《不差錢》中的幽默［J］.現(xiàn)代語文，2010，(7):70.

［4］Sperber.D.＆ D.Wilson.Relevance:Communication and Cognition［M］.Oxford:Blackwell，1986:2 －3.

［5］冉永平，薛媛.關(guān)聯(lián)理論與語用研究［J］.重慶大學(xué)學(xué)報，1998，(4).

［6］何自然.推理和關(guān)聯(lián)［J］.西安外國語學(xué)院學(xué)報，1997，(4):9.

［7］嚴世清.關(guān)聯(lián)理論與交際［J］.山東外語教學(xué)，1997，(1).

［8］苗興偉.關(guān)聯(lián)理論與認知語境［J］.黑龍江大學(xué)學(xué)報，1997，(4):10.