摘要：現(xiàn)代教育要求班主任不能再用體罰等手段來(lái)教育學(xué)生，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越懂事，他們有自己獨(dú)立的思想，不再以老師為權(quán)威。老師和學(xué)生應(yīng)該建立起友好和諧的朋友關(guān)系，建立起心與心的溝通，用心去關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生，這樣才是一個(gè)合格的新時(shí)代班主任。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)的態(tài)度；學(xué)校的影響；激發(fā)學(xué)生的興趣

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）09-0053-02

當(dāng)前中學(xué)生主要表現(xiàn)出以下問(wèn)題：學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，在學(xué)校同學(xué)大都思想品德不高，生活無(wú)目標(biāo)，心理不健康，行為習(xí)慣不良。自由散漫，意志薄弱，自控能力差，經(jīng)常遲到或早退甚至?xí)缯n。有“詩(shī)”為證：“小子本無(wú)才，父母逼著來(lái)，白卷交上去，鴨蛋滾下來(lái)。”正因?yàn)槿绱?，這些學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不努力、不認(rèn)真、作業(yè)馬馬虎虎等特征。這是所有科目后發(fā)展生的共同之處。

之所以出現(xiàn)這些現(xiàn)象，原因是多方面的。后發(fā)展生的出現(xiàn)和社會(huì)影響、家庭教育密切相關(guān)。但是，學(xué)校教育工作的疏忽或失誤，班級(jí)和學(xué)校的管理不當(dāng)，也是不容忽視的原因之一。學(xué)生在學(xué)習(xí)上屢遭挫折后，他們是很需要得到同情和幫助的，但如果教師缺乏應(yīng)有的耐心，挖苦、譏諷、責(zé)罵他們，必然會(huì)使學(xué)生懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，幾經(jīng)挫折，失去信心，僅有的一點(diǎn)興趣也消失了，厭學(xué)情緒自然也就乘虛而入，學(xué)習(xí)上的困難者很快就變成學(xué)習(xí)上的落后者。所以，作為一名班主任，教育學(xué)生，應(yīng)該從“心”開(kāi)始，用“心”相伴。

那么我們應(yīng)怎樣對(duì)后發(fā)展生進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo)呢？首先，加強(qiáng)對(duì)后發(fā)展生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。人民教育家陶行知曾提醒教師說(shuō)：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛(ài)迪生?！彼?，放下自己的傲慢與偏見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心成為后發(fā)展生轉(zhuǎn)化的首要任務(wù)。歌德有這樣一句名言：“你失去了財(cái)富，你只失去了一點(diǎn)點(diǎn)，你失去了名譽(yù)，你就失去了很多，你失去了勇氣，你就什么都失去了。”因此，作為教師要學(xué)會(huì)欣賞他們，讓他們重新確立起自信心，以健全的心理步入社會(huì)。讓一個(gè)后發(fā)展生“放下包袱，開(kāi)動(dòng)機(jī)器”的最有效方法，就是要找到他身上的強(qiáng)項(xiàng)，發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)，讓他反復(fù)享受成功的喜悅，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。因?yàn)橐胱寗e人看得起你，你首先得看得起自己。你可以在一個(gè)時(shí)間內(nèi)很落后，但只要你不服輸，你仍然還是好學(xué)生?？膳碌木褪亲约撼姓J(rèn)不行的學(xué)生。哀莫大于心死，你本來(lái)還行，但卻承認(rèn)自己不行，你心都死了，什么人來(lái)也救不了你。每個(gè)人都會(huì)做錯(cuò)事、蠢事，誰(shuí)也不會(huì)一夜之間變得完美。所以，我們要成長(zhǎng)，保持耐心是最重要的，學(xué)會(huì)對(duì)自己寬容是很關(guān)鍵的。因?yàn)檎l(shuí)沒(méi)有做錯(cuò)過(guò)？沒(méi)有必要過(guò)分責(zé)備自己，需要的是從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，要知道哪錯(cuò)了，盡力去做出補(bǔ)救，然后放下這事，繼續(xù)往前走，就會(huì)走出一片新的天地。不要管別人什么樣，別人第幾跟你沒(méi)關(guān)系，判斷一個(gè)人的成功，重要的不是和別人比，而是和自己的潛能。當(dāng)你絞盡腦汁地解出一道數(shù)理化題，當(dāng)你寫(xiě)出一篇自己感覺(jué)很好的作文，其本身過(guò)程，肯定會(huì)給你帶來(lái)樂(lè)趣，帶來(lái)成就感。所以，我說(shuō)學(xué)習(xí)有辛苦的一面，也有好的一面。學(xué)習(xí)是苦中求樂(lè)、先苦后甜的過(guò)程。一旦學(xué)習(xí)的狀態(tài)上來(lái)了，自信心有了，就會(huì)達(dá)到一種忘我的境界，從而進(jìn)入一種良性循環(huán)中。當(dāng)他體驗(yàn)到求知過(guò)程的激情，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受的時(shí)候，是能夠創(chuàng)造奇跡的。

其次，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立正確的動(dòng)機(jī)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，往往勝過(guò)責(zé)任感?！笨鬃右舱f(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！钡乩肀旧砭哂性S多生動(dòng)的題材，可以陶冶情操，也可以培養(yǎng)學(xué)生抗挫折的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在教學(xué)中采取多種方法激發(fā)后發(fā)展生的學(xué)習(xí)興趣：如在教學(xué)中讓學(xué)生收集家鄉(xiāng)有關(guān)地理的資料等。這樣一來(lái)，既培養(yǎng)了能力又激發(fā)了興趣。

再次，改進(jìn)教學(xué)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正做到“授之以漁”。我在教學(xué)中注意訓(xùn)練后發(fā)展生的自學(xué)能力。一般選擇地理概念少，敘述強(qiáng)的課文作為閱讀訓(xùn)練教材：第-步，把本課要求掌握的知識(shí)點(diǎn)，列成問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，由學(xué)生閱讀課文找出答案。第二步由學(xué)生列出讀書(shū)提綱，再對(duì)照我的板書(shū)查漏補(bǔ)缺。第三步由學(xué)生設(shè)問(wèn)我回答。經(jīng)過(guò)這三個(gè)步驟初步培養(yǎng)后發(fā)展生的自學(xué)能力。另外在教學(xué)中精心設(shè)問(wèn)啟發(fā)學(xué)生思維，本課的一個(gè)個(gè)難點(diǎn)也就迎刃而解。這樣在一次次的思維訓(xùn)練中，后發(fā)展生的思維活躍了，興趣增加了，提高他們的成績(jī)不也就指日可待了嗎？教師抓住了學(xué)生的心里，給予學(xué)生去探究的提示，讓學(xué)生生活充實(shí)起來(lái)，如果學(xué)生老師覺(jué)得我什么都會(huì)，久而久之會(huì)使學(xué)生變得自大起來(lái)，覺(jué)得老師沒(méi)有什么用處，老師會(huì)的我都會(huì)，那么這個(gè)老師的課堂紀(jì)律肯定就不怎么好。

總之，作為校園里的特殊人群——后發(fā)展生，其轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就。在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，后發(fā)展生故態(tài)復(fù)萌，是一種正常的現(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔的熱情，必須遵循教育規(guī)律，善待他們，欣賞他們，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，使后發(fā)展生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。如果沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)期、耐心教育轉(zhuǎn)化后發(fā)展生的心理準(zhǔn)備，教師很容易喪失對(duì)他們的信心，甚至認(rèn)為他們已經(jīng)“無(wú)可救藥，沒(méi)有希望了”。要知道雕刻一座石像尚需很長(zhǎng)的時(shí)間，更何況是塑造人的靈魂呢？郭沫若在學(xué)生時(shí)期就有幾門(mén)功課不及格，但并不妨礙他以后成為一位著名學(xué)者；牛頓小時(shí)候智力很平常，班上成績(jī)不好的學(xué)生名單中總少不了他；發(fā)明大王愛(ài)迪生曾因?qū)W習(xí)成績(jī)不良被拒于學(xué)校門(mén)外；法國(guó)大革命家拿破侖讀小學(xué)時(shí)成績(jī)一團(tuán)糟，以至于大家都認(rèn)為他沒(méi)出息……這些在中小學(xué)階段都被看作是平庸的人，后來(lái)卻都成了世界上著名的人物！讓我們摒棄對(duì)后發(fā)展生的偏見(jiàn)，多給后發(fā)展生一些愛(ài)心，讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖后發(fā)展生的心靈?；蛟S，另一個(gè)偉大的人物就在您的手中誕生！

參考文獻(xiàn)：

[1]劉偉.淺談體驗(yàn)式學(xué)習(xí)[J].遼寧教育研究，2009，（3）.

作者簡(jiǎn)介：張?zhí)烊剩?963-），男，甘肅省環(huán)縣第二中學(xué)中學(xué)英語(yǔ)教師，中學(xué)一級(jí)教師。