牛素麗

摘要：對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心理的輔導(dǎo)非常有必要，這就可以為學(xué)生排除對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的恐懼心理，使他們重新樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心奠定基礎(chǔ)，具體做法如下：首先，注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；其次，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；第三，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是基礎(chǔ)；2.課前預(yù)習(xí)是上好新課的前提；3.認(rèn)真上好每一課是重點(diǎn)；4.質(zhì)疑釋疑是習(xí)慣養(yǎng)成的難點(diǎn)；5.及時(shí)復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；養(yǎng)成；良好；數(shù)學(xué)心理

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）09-0091-02

數(shù)學(xué)是一門衡量學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要學(xué)科。這門功課在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，始終伴陪著每一位學(xué)生。因此，對(duì)于這門功課，絕大部分同學(xué)都投入了大量的精力和時(shí)間。可是，面對(duì)數(shù)學(xué)這門功課，并非每個(gè)學(xué)生都是成功者。有些學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)始終沒有什么大的起色，甚至有的學(xué)生還出現(xiàn)了逐年的退步，這就會(huì)導(dǎo)致他們逐漸失去對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)自信心。從事數(shù)學(xué)教學(xué)十幾年來，我不斷地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)進(jìn)行探索和研究，總結(jié)出了一些不成熟的經(jīng)驗(yàn)。我以為導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不好，甚至出現(xiàn)厭學(xué)心理的原因主要有以下幾個(gè)方面：

一、沒有足夠重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握

有些數(shù)學(xué)成績(jī)本來不怎么好的學(xué)生，反而“自我感覺良好”，學(xué)習(xí)上麻痹大意、不求甚解，往往輕視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。對(duì)于老師講的習(xí)題或練習(xí)，常常以為自己只要知道怎么做就行了，根本不愿意下功夫去實(shí)際動(dòng)手進(jìn)行演算和書寫。但是，這些學(xué)生獨(dú)有一點(diǎn)很特別，也就是對(duì)難題、怪題卻很感興趣，以此來顯示自己的數(shù)學(xué)“水平”，真有點(diǎn)好高騖遠(yuǎn)?？烧嬲坏秸?guī)的作業(yè)或在考試中就會(huì)暴露出許多問題，諸如：書寫出錯(cuò)、步驟不全、演算出錯(cuò)、中途卡殼等等本不該出現(xiàn)的問題。

二、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法不對(duì)路

一般來說，老師在課堂上都會(huì)對(duì)知識(shí)的來龍去脈、概念的內(nèi)涵、本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，應(yīng)注意的思維方法等一一講清的。而有些同學(xué)上課不專心聽講，對(duì)老師講的知識(shí)要點(diǎn)沒有聽到或沒有聽全；對(duì)數(shù)學(xué)概念、法則、公式或定理等，只是一知半解，死記硬背，機(jī)械照搬、模仿，根本沒有靈活地理解和掌握。這些學(xué)生每天只是一味地完成老師的作業(yè)，沒有一點(diǎn)學(xué)習(xí)的目的性，只是為了應(yīng)付老師的差事，因而亂套題型，學(xué)習(xí)筆記是記了不少，問題也有一大堆，可是，課后又不能及時(shí)地對(duì)老師課上所將知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和鞏固，找到他們之間的聯(lián)系，摸清彼此間的脈絡(luò)，做到提綱挈領(lǐng)，更有甚者，有些同學(xué)晚上加班加點(diǎn)用功學(xué)習(xí)，鬧得白天卻無精打采，導(dǎo)致上課聽不成，只好自己另搞一套，真是事倍功半，學(xué)習(xí)沒有什么成效。

三、在學(xué)習(xí)上，不能主動(dòng)進(jìn)取，而是被動(dòng)學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)上，有些學(xué)生往往只是依賴于老師，在課上只知道跟著老師講的思路走。被老師“牽”著，在步調(diào)上是和老師保持了高度一致，但從沒有主動(dòng)地思考、質(zhì)疑，從而掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。在學(xué)習(xí)上不制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，課前也不預(yù)習(xí)，只是坐等教師來上課。對(duì)于老師課上所講的內(nèi)容不求甚解解，上課只是忙于做筆記，從不積極主動(dòng)地思考學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“門道”，課后也不對(duì)老師所講內(nèi)容及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)歸納和鞏固?？梢娺@些學(xué)生的學(xué)習(xí)很缺乏主動(dòng)性，只是一味地被動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效果就可想而知了。由此可見，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心理的輔導(dǎo)非常有必要，這就可以為學(xué)生排除對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的恐懼心理，使他們重新樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心奠定基礎(chǔ)，具體做法如下：

首先，注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

俗話說：興趣是最好的老師。對(duì)于中學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)在很大程度上都要受到自身興趣和情緒的影響。如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，他們就會(huì)全身心投入。這時(shí)，他們的聰明、才智和悟性就會(huì)一起“涌上心頭”，從而鋪平了學(xué)習(xí)成功的路徑。一個(gè)人的興趣和情緒會(huì)影響他行為的積極性，凡是從事自己感興趣的事，他就會(huì)覺得心情舒暢、愉悅，做事效率也就越高，相反，如果從事自己不感興趣的事，他們的心里就會(huì)感到很壓抑，就會(huì)動(dòng)力不夠，心不在焉，就會(huì)缺乏熱情，效率也就很低。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。培養(yǎng)興趣的最好方法就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)。

其此，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)所持有的肯定或否定的心理反應(yīng)傾向，它直接影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的選擇定向。對(duì)學(xué)習(xí)持否定態(tài)度的學(xué)生，他們就會(huì)厭惡和逃避學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)就沒有積極性，總是消極被迫地接受學(xué)習(xí)；相反，對(duì)學(xué)習(xí)持肯定態(tài)度的學(xué)生，就會(huì)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)求知欲望，他總是積極主動(dòng)地參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而有很高的學(xué)習(xí)效率，并從中體會(huì)到成功的喜悅。

第三，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括以下幾個(gè)方面：

1.制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是基礎(chǔ)。有了合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃就會(huì)使我們明確學(xué)習(xí)目的，從而推動(dòng)我們主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難。但制訂計(jì)劃一定要科學(xué)合理、切實(shí)可行，執(zhí)行計(jì)劃時(shí)要嚴(yán)格要求自己，磨練自身的學(xué)習(xí)意志。

2.課前預(yù)習(xí)是上好新課的前提。課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，還能培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)要講究質(zhì)量，爭(zhēng)取能弄懂教材，這樣才能在上課時(shí)弄清老師的講課思路，從而把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把問題解決在課上。

3.認(rèn)真上好每一課是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)。課堂四十五分鐘，是學(xué)生理解掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)過的學(xué)生明白課上什么地方該認(rèn)真聽，什么地方可一帶而過，該記的地方一定要記下來，不會(huì)顧此失彼。

4.質(zhì)疑釋疑是習(xí)慣養(yǎng)成的難點(diǎn)。質(zhì)疑釋疑一定要有鍥而不舍的精神。對(duì)于做錯(cuò)的作業(yè)一定要再做一遍，對(duì)于沒弄清楚的錯(cuò)誤地方要反復(fù)思考，也可請(qǐng)教老師和同學(xué)，并把那些易錯(cuò)的地方經(jīng)常拿來進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)、練習(xí)，把從老師和同學(xué)身上獲得的東西內(nèi)化成自己的知識(shí)。

5.及時(shí)復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。我們可以通過課后反復(fù)閱讀教材，查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)課上基本知識(shí)體系的理解和掌握，把所學(xué)的新知識(shí)與舊知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行認(rèn)真分析比較、歸納總結(jié)，邊復(fù)習(xí)邊把復(fù)習(xí)成果整理成筆記，從而掌握新知識(shí)。