摘 要 從境界論哲學的視角對教材編寫理念進行審視，應將知識論和境界論有機結合，培養(yǎng)出既有工作技能又有可持續(xù)發(fā)展能力，追求思想境界和自我價值實現(xiàn)的高素質人才。落實到高職高專公共英語教材的編寫，應突出教材內容的興趣化、語料的生活化以及編寫的科學化。

關鍵詞 境界；哲學；高等職業(yè)院校；英語教材；編寫理念

中圖分類號 G714 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2012）08-0005-03

中國哲學以境界論為特征。從境界論哲學的視角審視教育，教育在本質上是一種境界教育，或者說教育的目的和功用就是提升人的境界。在高職英語教材中如何將“知識論”和“境界論”有機結合，培養(yǎng)出既有工作技能又有可持續(xù)發(fā)展能力，追求思想境界和自我價值實現(xiàn)的較高素質人才，已成為教材改革需要思考的重要問題。筆者根據(jù)多年的教學和科研經(jīng)驗及編寫《新境界高職高專英語》（以下簡稱《新境界》）的心得，通過境界論哲學的視角探索我國高職高專英語教材編寫的新理念。

一、學習境界——學習興趣化

教學的理論和實踐表明，培養(yǎng)學生的英語學習興趣不僅要靠英語教師的個人能力，還需要在教材編寫時注意選材的趣味性。因此，《新境界》的編著將“使學生樂讀”作為選材、插圖及課堂教學活動設計的原則。

（一）選材的趣味性

趣味性原則是指選材要生動、有趣，具有幽默感、新鮮感。《新境界》第一冊聽說部分，為了增強趣味性，在內容設計上以主人公小野中學畢業(yè)后出國求學及學成歸國為主線，講述了一個完整的“小野西游東歸記”，并穿插繞口令、詩歌等多種多樣的學習形式,語料豐富、內容活潑。閱讀部分針對高職學生的教育特點和需要進行選材，內容涉及自然、地理、歷史、文化、身心健康、學校生活等多方面，主題廣泛，貼近學生生活。

（二）插圖的趣味性

為了激發(fā)青年學生的學習興趣，《新境界》教材在設計上注重圖文并茂，使學習者的邏輯思維和形象思維有機地結合起來，以此加深他們對英語詞語和故事情節(jié)的理解與記憶。

（三）教學設計的趣味性

教學設計是根據(jù)教學目標來構思的，教學目標是期望學生在完成學習任務后達到的程度，是組織、設計、實施和評價教學活動的基本出發(fā)點?！缎戮辰纭氛n堂活動的設計緊緊圍繞每個單元的教學目的和教學內容，創(chuàng)設豐富多彩的教學情景，激發(fā)學習興趣，如猜謎游戲、短劇表演、飛行棋游戲等。

二、內容境界——文化交融

（一）關注精神境界的滋養(yǎng)

英語學習不僅是英語語言知識的積累，也是文化的熏陶和思想的滲透。因此，教材閱讀部分基于“境界教育”理念，涉及的主題比較廣泛，盡可能貼近學生的生活和興趣點，文章短小精悍，富有哲理和寓意。例如，在第一冊Unit4的閱讀文章“良好的教養(yǎng)”中提到：不要大聲說話；為跟在你后面的人撐一下門；在別人面前要贊揚并尊重你的父母；不要貶低他人等。目的是讓學生在掌握語言技巧的過程中，學習西方文明中值得借鑒的方面，思考個性與公共秩序的關系，個體與群體的關系。

（二）注重中西文化的交融

為了增強學生對中國文化的認同感，學會以尊重自己的文化作為大前提，尊重、欣賞、認識、了解不同的文化，《新境界》在選材上注重中外文化的雙向式交流。如第一冊Unit8的兩篇閱讀文章，一篇主題是各國的圣誕節(jié)，另一篇主題是中國的牛郎織女節(jié)。

三、實用境界——語料生活化

語言學習的較高境界是學以致用，本著這一理念，《新境界》以主人公小野高中畢業(yè)后到美國求學為主線，將出國前的手續(xù)辦理，出國后的入境程序，校園學習生活、個人成長、文化差異、環(huán)境適應，學業(yè)有成等實用性英語對話較系統(tǒng)地囊括其中。教材實用英語寫作內容的設計與聽力、口語內容緊密相關，以應用文為主要內容的寫作項目有電郵、說明書、申請書、請柬、通知、便條、招領啟事等，打破了傳統(tǒng)語言教學與現(xiàn)實生活脫節(jié)的現(xiàn)象，力圖實現(xiàn)語料生活化。

四、科學境界——順應規(guī)律化

在教材編寫中首先要遵循英語語言的客觀規(guī)律和英語語言邏輯。根據(jù)這一要求，《新境界》的教學內容盡可能選用英語原版語料，以保證語言的地道、準確、真實、自然。如實用寫作部分的語料來源絕大多數(shù)都是有關人員出國學習考察所搜集的原版資料，如健康申報表、出入境海關申報表等。

教學內容和教學要求要依據(jù)學生的認知規(guī)律，體現(xiàn)循序漸進原則。聽說娛樂部分第一冊以歌曲欣賞為主，第二冊以電影片段配音為主，讓學生在循序漸進中學到知識，在學習知識中體驗快樂。

教學活動與科學的教學理念有機融合。為更好地實現(xiàn)教學目標要求，教材內容、目標和要求等應體現(xiàn)系統(tǒng)性，符合語言學習的規(guī)律，使語言知識、語言技能、學習策略、情感態(tài)度、跨文化交際等內容互相結合、相互滲透?！缎戮辰纭肺宕蟀鍓K的設計，以學生“學”為主，教師“教”為輔，綜合設計聽說讀寫譯五大基本功的訓練。

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[3]文懷沙.四部文明[M].西安：陜西人民出版社，2007.

Analysis on the Writing Idea of English Textbook of Higher Vocational and Technical Education

——The Case of the Public English Textbook of New Stature English

SHI Jie

(Shanxi Financial and Taxation College, Taiyuan Shanxi 030024, China)

AbstractFrom the perspective of stature theory of Chinese philosophy, the compilation of textbook should combine knowledge principle with stature theory, and try to cultivate high-quality talents who have working skills as well as sustainable development abilities, and seek to realize self-value. To apply the view into compilation of English textbook, it should stand out the interests of textbook, life of language materials and scientificity of compilation.

Key wordsstature; philosophy;higher vocational schools;English textbook; writing idea

收稿日期：2012-02-23

作者簡介：史潔（1970- ），女，河北鹽山人，山西省財政稅務?？茖W校副教授。