尹穎堯

2010年，從湖南桃源保送至北京大學(xué)化學(xué)專業(yè)，曾燦的高三一年特別愜意。因?yàn)?，雖然高中前兩年他比其他同學(xué)付出更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)和競(jìng)賽，但是，最后一年他卻有空干自己愛干的事。能到北京大學(xué)上學(xué)，對(duì)來自農(nóng)村的曾燦而言算圓了一個(gè)小夢(mèng)想。

9月，當(dāng)他到北京大學(xué)報(bào)到，更大的驚喜等著他——周其鳳校長成了他的“領(lǐng)航人”，即生活和學(xué)業(yè)的導(dǎo)師。自此，曾燦比其他同學(xué)多了一份“特別關(guān)注”——時(shí)不時(shí)收到來自周其鳳校長的問侯短信。那一年，與曾燦一樣有幸的北大同學(xué)還有400人，他們都參加了“燕園領(lǐng)航計(jì)劃”，得到知名學(xué)者、杰出校友、社會(huì)人士等針對(duì)他們個(gè)性需求的指導(dǎo)和關(guān)懷。

小燕子需要領(lǐng)航人

如何幫助貧困生？一直以來是北京大學(xué)學(xué)生資助中心主任楊愛民苦苦思考的一個(gè)問題。北京大學(xué)倡導(dǎo)要讓同學(xué)“從順利入學(xué)到順利完成學(xué)業(yè)”，2007年國家大力幫助貧困生的政策解決了“順利入學(xué)”，北京大學(xué)的貧困生的生活保障得到了落實(shí)。但是，楊愛民指出按照馬斯洛的五大需求層次理論，幫助貧困生不能停留在生存和安全需要的這個(gè)層面上，更重要的是讓貧困生順利完成學(xué)業(yè)。

除了經(jīng)濟(jì)困難，楊愛民還發(fā)現(xiàn)這些來自農(nóng)村的新生往往缺乏交往能力，要加強(qiáng)溝通。這些問題或多或少是由于來到城市，尤其是北京這樣的國際大都市不適應(yīng)造成的。此外，當(dāng)一個(gè)人遇到困難時(shí)如何向外界求助，體現(xiàn)了反貧困能力。楊愛民發(fā)現(xiàn)，來自農(nóng)村的大學(xué)生不太主動(dòng)，遇到困難往往不知道主動(dòng)向他人求助。如何提高他們的反貧困能力，就成了楊愛民和北京大學(xué)學(xué)生資助中心的一項(xiàng)任務(wù)。

為此，2008年北京大學(xué)學(xué)生資助中心進(jìn)行了大膽嘗試，啟動(dòng)了“彩虹工程”，邀請(qǐng)北京大學(xué)老師和社會(huì)人士從學(xué)習(xí)和生活上指導(dǎo)北京大學(xué)貧困女學(xué)生，關(guān)愛貧困生這個(gè)群體。當(dāng)時(shí)，指導(dǎo)都是自愿的，沒有時(shí)間上的要求。剛開始，有的指導(dǎo)人不明白這個(gè)“彩虹工程”的意義，直接掏錢給自己的被指導(dǎo)對(duì)象，“其實(shí)，國家資助到位后，給多少錢都不重要了?！睏類勖裾f。重要的是指導(dǎo)人通過自己的親身經(jīng)歷幫助貧困生適應(yīng)新的環(huán)境，而“彩虹工程”只是一座橋梁。

在“彩虹工程”的基礎(chǔ)上，2010年9月，北京大學(xué)學(xué)生資助中心啟動(dòng)了“燕園領(lǐng)航計(jì)劃”，知名人士和北大貧困生“結(jié)對(duì)子”?！敖Y(jié)對(duì)子”的老師被稱為“領(lǐng)航人”，受到指導(dǎo)的新生則是“小燕子”。在2010年新生中，北京大學(xué)有1000來名貧困生，但是，領(lǐng)航人的人數(shù)有限，不可能全部覆蓋。北大學(xué)生資助中心結(jié)合新生心理普查，進(jìn)行面談，找出最需要幫助的貧困生400人。

在領(lǐng)航人和小燕子結(jié)對(duì)子上，北大學(xué)生資助中心也花了很多時(shí)間思考，要找到與小燕子們背景盡量相似的領(lǐng)航人。比如，曾燦來自湖南農(nóng)村，學(xué)的是化學(xué)，與他背景相近的是周其鳳校長。就這樣，在“燕園領(lǐng)航”計(jì)劃啟動(dòng)儀式上，周其鳳校長和曾燦在計(jì)劃書上簽上自己的名字，宣告結(jié)對(duì)子成功?！斑@些領(lǐng)航人特別忙，但是，他們的關(guān)愛確實(shí)不一樣。校長、院士做領(lǐng)航人，他們拿出一點(diǎn)時(shí)間，對(duì)學(xué)生就有感召?！睏類勖裾f。

“周校長做我的領(lǐng)航人，我特別有底氣?！痹鵂N說。

在大一，曾燦定期與周其鳳校長見面，還經(jīng)常收到來自周其鳳校長的短信，“他去長沙開會(huì)，會(huì)提前發(fā)短信給我；過節(jié)了，也發(fā)問候語?！敝芷澍P校長經(jīng)常鼓勵(lì)曾燦要樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)。與周其鳳校長的交往中，曾燦坦言周其鳳校長比他更主動(dòng)，有一次曾燦鬧了個(gè)笑話。與周校長結(jié)對(duì)子兩個(gè)月了，曾燦把手機(jī)丟了，他收到了一條沒有顯示姓名的短信，便回了條短信：“你是誰？”對(duì)方幽默地回答：“我是你老鄉(xiāng)，是你的校友啊?！痹鵂N煥然大悟，“原來是周校長的短信。”

燕園三人行

北京大學(xué)化學(xué)學(xué)院有一百多個(gè)科研小組，大二上學(xué)期，曾燦計(jì)劃參與其中的科研項(xiàng)目，卻不知該選哪一個(gè)小組。曾燦聯(lián)系了周其鳳校長，表達(dá)了困惑，周其鳳校長便安排助理與曾燦交流，幫助解決問題。

專業(yè)上的難題得到了解惑，令原本專業(yè)能力強(qiáng)的曾燦如虎添翼，在化學(xué)學(xué)院同一年級(jí)150多人中，他的專業(yè)成績排進(jìn)了前20名。但是，英語難關(guān)卻一直沒有得到解決。大一下學(xué)期，他的英語只考了67分，這個(gè)分?jǐn)?shù)在年級(jí)排名中屬于比較差的。曾燦畢業(yè)后的最大心愿是出國深造，英語不好無疑會(huì)影響他的這一計(jì)劃。從大一開始，英語一直困惑著他，多次與周其鳳校長接觸中他不曾談及這件事，“不好跟周校長講，覺得很丟臉。”這是曾燦的唯一解釋。

這個(gè)問題楊愛民也注意到了，“他們還是不夠主動(dòng)，曾燦應(yīng)該向周校長說明情況，周校長有過留學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。”楊愛民介紹。

楊愛民發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們向領(lǐng)航人咨詢時(shí)，會(huì)自動(dòng)屏蔽小疑問，或過于私人的問題，而這些問題不解決，往往會(huì)產(chǎn)生更大的影響。“我們發(fā)現(xiàn)，他們?cè)诖髮W(xué)中需要一個(gè)同伴，一位高年級(jí)的學(xué)長。”2011年9月，北京大學(xué)學(xué)生資助中心啟動(dòng)了“燕園攜手計(jì)劃”，一位知名學(xué)者、一位貧困新生和一位高年級(jí)同學(xué)組成了燕園三人行小組。

2011年恰逢享受2007年國家新資助政策第一批本科生畢業(yè)，北京大學(xué)的這批學(xué)生有很多都在本校讀研，他們理所當(dāng)然承擔(dān)了三人行小組中的學(xué)長角色。畢業(yè)前，這批學(xué)生給劉延?xùn)|國務(wù)委員寫信，匯報(bào)國家資助到位后他們得到了很好的成長。劉延?xùn)|回信，并鼓勵(lì)他們“立志報(bào)國，為民奉獻(xiàn)?！?/p>

讀到劉延?xùn)|國務(wù)委員的回信，徐仙萍高興地跳了起來，她現(xiàn)是社會(huì)學(xué)專業(yè)研一學(xué)生，2011年9月，與朱善璐書記和哲學(xué)專業(yè)新生羅雙雙結(jié)成了燕園三人行小組。在三人行中，徐仙萍的角色是“雙面膠”，加強(qiáng)朱善璐書記和羅雙雙之間的聯(lián)系。

大一上學(xué)期，羅雙雙多次與朱善璐書記見面，每次見面都令她感動(dòng)。來北大沒多久就是中秋節(jié)，這是羅雙雙第一次離開家鄉(xiāng)獨(dú)自過的中秋節(jié)。中秋節(jié)的頭一天，朱善璐書記拎著一盒月餅來到羅雙雙的宿舍，看望她，與她聊天?！拔襾碜越鬓r(nóng)村，家里四個(gè)孩子我排老大，家里不可能買這么精致的月餅。”羅雙雙說一個(gè)多小時(shí)中，朱善璐書記和羅雙雙、徐仙萍，以及羅雙雙的室友聊天，聊天中，朱善璐書記向羅雙雙反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要艱苦奮斗，樹立一個(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo)，“那時(shí)我們剛脫離高中環(huán)境，有時(shí)覺得突然迷失自我，朱書記的反復(fù)強(qiáng)調(diào)要樹立一個(gè)目標(biāo)，再一步一步向這個(gè)目標(biāo)靠近，解決了我們當(dāng)時(shí)的思想困惑?！?/p>

慢慢地，羅雙雙發(fā)現(xiàn)朱善璐書記每一次與她交流都是有針對(duì)性的，都在給她的人生指引方向。元旦見面時(shí)，朱善璐書記與羅雙雙聊哲學(xué)。朱善璐書記也是哲學(xué)專業(yè)畢業(yè)的，那時(shí)，羅雙雙覺得哲學(xué)太深?yuàn)W，學(xué)得有點(diǎn)困難，寫專業(yè)上的論文也不容易上手，“朱書記告訴我哲學(xué)就是這樣一個(gè)學(xué)科，一定要堅(jiān)持下去，慢慢摸索，就會(huì)發(fā)現(xiàn)哲學(xué)是一個(gè)非常好的學(xué)科。他強(qiáng)調(diào)學(xué)哲學(xué)，一定不要急躁?！?/p>

思想、學(xué)習(xí)，羅雙雙的大學(xué)態(tài)度發(fā)生了改變。寒假前，羅雙雙給朱善璐書記寫了封信，匯報(bào)一個(gè)學(xué)期的收獲，并告訴書記自己回家過年的日子。令羅雙雙驚喜的是，回家的前一天，朱善璐書記百忙中再次約她見面，“我真的太感動(dòng)了。朱書記告訴我孝為先，一定要在家陪父母。此外，寒假中要在社會(huì)上多實(shí)踐，還要多看書多學(xué)習(xí)。”

就這樣，朱善璐書記指引羅雙雙在學(xué)習(xí)、生活上一步一步向前進(jìn)。

徐仙萍則以過來人身份，與羅雙雙聊學(xué)習(xí)、生活，以及女生要面對(duì)的各種問題……

每半個(gè)月，徐仙萍都會(huì)約羅雙雙在食堂見面，邊吃飯，邊聊學(xué)習(xí)、生活上的情況。與曾燦一樣，羅雙雙也遇到了英語問題。徐仙萍告訴羅雙雙，農(nóng)村學(xué)生與城里孩子相比，英語基礎(chǔ)上會(huì)有差距，“她說我們要承認(rèn)這個(gè)差距，再慢慢地解決。”徐仙萍告訴羅雙雙一個(gè)英語網(wǎng)站，上面有VOA、BBC新聞，以及各種英文閱讀資料。此后的每天，上網(wǎng)聽VOA、BBC，閱讀資料就成了羅雙雙的必修課，她的英語自信心得到不斷提高。

從不斷反饋的信息中，楊愛民和北京大學(xué)學(xué)生資助中心發(fā)現(xiàn)，北京大學(xué)貧困生的反貧困能力不斷加強(qiáng)，但是，還有一個(gè)更大任務(wù)擺在面前——如何讓燕園三人行惠及到每一位北大貧困生，乃至北大的每一位新生。

2012年3月2日，北京大學(xué)學(xué)生資助中心和北京大學(xué)機(jī)關(guān)黨委聯(lián)合啟動(dòng)了“學(xué)習(xí)雷鋒樹新風(fēng)、燕園領(lǐng)航助成長”活動(dòng)，號(hào)召每一位北京大學(xué)機(jī)關(guān)黨委干部參與“燕園領(lǐng)航”，與貧困生結(jié)對(duì)子，幫助更多的“小燕子”。