摘要：當(dāng)今大學(xué)生因面臨較大壓力，很容易產(chǎn)生心理問題及障礙，而高校心理素質(zhì)教育目前在教師隊(duì)伍、教育觀念等方面存在著一定問題。高等教育主管部門及高校自身應(yīng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大支持投入，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，加大檢查力度，使大學(xué)生心理素質(zhì)教育工作能有更好效果。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；心理素質(zhì)教育；問題；方法

加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。從有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)看，大學(xué)生目前的心理狀況確實(shí)令人擔(dān)憂，近些年頻頻發(fā)生的大學(xué)生自殺事件更是敲響了警鐘。加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)教育勢在必行。

一、加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)教育的重要意義

現(xiàn)代社會(huì)競爭日趨激烈，大學(xué)生承擔(dān)的壓力也越來越大，加強(qiáng)高校心理素質(zhì)教育，可幫助大學(xué)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，增強(qiáng)其頑強(qiáng)的意志，提高其抗挫折的能力，使大學(xué)生保持比較樂觀的心理狀態(tài)，從而幫助大學(xué)生培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此，大力加強(qiáng)大學(xué)生生心理素質(zhì)教育具有重要意義。

二、大學(xué)生常見的心理問題

大學(xué)生作為一個(gè)特定的群體，其常見的心理問題主要表現(xiàn)在：適應(yīng)大學(xué)生活能力不夠、社會(huì)交往障礙、不良生活方式、就業(yè)擇業(yè)心理困惑、抗挫折能力差等。

三、大學(xué)生心理素質(zhì)教育存在的問題

大學(xué)生心理素質(zhì)教育主要存在以下問題：

1.教師隊(duì)伍配備不足：大多數(shù)高校是由輔導(dǎo)員、班主任等人兼職從事此項(xiàng)工作，有些高?，F(xiàn)在沒有配備專職心理素質(zhì)教師。

2.投入不夠：相當(dāng)數(shù)量高校心理教育咨詢機(jī)構(gòu)的隸屬關(guān)系不明確，大多數(shù)是掛靠學(xué)生處或校團(tuán)委，并且沒有辦公場所，更沒有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

3.有些心理素質(zhì)教育觀念未與時(shí)代同步：有些高校仍然把心理素質(zhì)教育看作是對(duì)少數(shù)心理有疾病的學(xué)生所做的工作，對(duì)心理素質(zhì)教育作用認(rèn)識(shí)不足。

4.研究不夠深入：高?，F(xiàn)在有心理素質(zhì)教育方面的研究，但是很多高校研究不夠深入，這對(duì)于開展心理素質(zhì)教育也造成了較大影響。

四、加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)教育的方法

針對(duì)大學(xué)生的心理素質(zhì)現(xiàn)狀，根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)提出以下加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)教育的方法：

1.將大學(xué)生心理素質(zhì)教育明確納入高校教育目標(biāo)。高校應(yīng)開設(shè)心理素質(zhì)教育課程。通過專業(yè)系統(tǒng)的課程培訓(xùn)，促使學(xué)生客觀準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志和穩(wěn)定的情緒，保持樂觀的心理狀態(tài)。當(dāng)然，心理素質(zhì)教育想在高校深入貫徹實(shí)施，需要有關(guān)部門的大力支持，也需要輔導(dǎo)員、專業(yè)教師全員參與，形成心理素質(zhì)教育的長效機(jī)制，從而促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

2.加強(qiáng)高校心理素質(zhì)教育隊(duì)伍建設(shè)。心理素質(zhì)教育工作具有較強(qiáng)的專業(yè)性，現(xiàn)有的兼職人員很多沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)教育的技術(shù)與方法掌握不夠。

根據(jù)以上情況，建議高?？筛鶕?jù)自身實(shí)際保證必要的心理素質(zhì)教育專職教師，逐步形成一支以專職為骨干、專兼職結(jié)合的心理素質(zhì)教育隊(duì)伍，并且在職稱評(píng)審、工作報(bào)酬等方面給予其應(yīng)有的待遇。

3.設(shè)立專門的心理咨詢機(jī)構(gòu)。大學(xué)生或多或少會(huì)遭遇心理困惑，設(shè)立專門的心理咨詢機(jī)構(gòu)，及時(shí)排解學(xué)生的心理不適，對(duì)于學(xué)生的心理長久保持健康的狀態(tài)具有重要作用。心理咨詢機(jī)構(gòu)可會(huì)同學(xué)生處、教務(wù)處等職能部門，加強(qiáng)學(xué)生心理咨詢的宣傳，并定期開展全體學(xué)生心理測查工作，對(duì)于突出的異常情況，及時(shí)進(jìn)行危機(jī)干預(yù)，特別要防范學(xué)生自殺問題。

4.提高心理素質(zhì)教育科學(xué)水平。心理素質(zhì)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，我們要在繼承好的做法的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)行總結(jié)。要注意將心理學(xué)、法學(xué)等知識(shí)綜合考慮，要進(jìn)一步拓展心理素質(zhì)教育的途徑，切實(shí)提高心理素質(zhì)教育科學(xué)水平。

5.大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)。眾所周知：環(huán)境對(duì)人的心理變化有著重要影響。為更加有效加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育，高校輔導(dǎo)員、班主任及有關(guān)部門可通過形式多樣的校園文化活動(dòng)，為大學(xué)生健康成長營造良好的氛圍，使大學(xué)生在良好的校園文化環(huán)境里，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而持久保持積極向上的生活態(tài)度。

6.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和支持。誠然，心理素質(zhì)教育在一所高校開展效果，與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及職能部門重視程度息息相關(guān)。所以，高校應(yīng)該明確一名分管心理素質(zhì)教育的校領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，并將心理素質(zhì)教育工作列入學(xué)校整個(gè)工作的重要日程。學(xué)校也應(yīng)明確心理素質(zhì)教育的主管職能部門，并且要為心理素質(zhì)教育投入必要的經(jīng)費(fèi)及辦公場所，以從物質(zhì)方面保證心理素質(zhì)教育各項(xiàng)工作的有效開展。

7.加大檢查力度。為督促高校重視心理素質(zhì)教育工作，高等教育主管部門應(yīng)加強(qiáng)此項(xiàng)工作的檢查力度，檢查內(nèi)容包括重視和支持程度、機(jī)構(gòu)設(shè)置、經(jīng)費(fèi)投入、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)安排和開展心理咨詢的情況等，高校自身也要加強(qiáng)檢查，檢查結(jié)果將作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考。

總之，大學(xué)生心理素質(zhì)教育是一項(xiàng)很重要的工作，它涉及高校方方面面，我們要扎實(shí)推進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)教育，使此項(xiàng)工作能有更好效果。

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（作者簡介：張勇（1979-），男，湖北襄陽人，武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院思想政治教育專業(yè)碩士，任職于武漢生物工程學(xué)院。 ）