張永平

〔關(guān)鍵詞〕 地理教學(xué)；有效教學(xué)；基

本策略；教學(xué)目標；學(xué)習(xí)

興趣；多媒體；教學(xué)活動 〔中圖分類號〕 G633.55

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

07—0038—０1

有效教學(xué)（effective teaching）的理念源于20世紀上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運動。中學(xué)地理課堂有效教學(xué)，是指以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，通過單位時間內(nèi)的地理教學(xué)活動，達到《地理課程標準》規(guī)定的“知識與技能”、“過程與方法”及“情感態(tài)度與價值觀”三維教學(xué)目標，促進學(xué)生綜合能力養(yǎng)成的行為和策略。在中學(xué)地理課堂上，該如何實現(xiàn)有效教學(xué)呢？

一、制定合理的教學(xué)目標是地理課堂有效教學(xué)的前提

教學(xué)目標具有導(dǎo)向、激勵、控制、評價等功能。制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標，明確每節(jié)地理課的教學(xué)方向，是確保中學(xué)地理課堂教學(xué)有效性的前提。教師在制定地理教學(xué)目標時需注意以下幾點：其一，教學(xué)目標要明確。既要為學(xué)生指明學(xué)習(xí)方向，又要便于檢測；其二，教學(xué)目標要具有針對性、層次性。應(yīng)在分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)類型、學(xué)習(xí)成績等基礎(chǔ)上來予以制定；其三，要考慮《地理課程標準》要求、教材重難點及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。制定的教學(xué)目標要切合學(xué)生已有知識水平，以使不同層次的學(xué)生都能夠有所收獲。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣是地理課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！奔ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，豐富學(xué)生的情感體驗，是地理課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵。在地理教學(xué)中，該如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣呢？首先，地理教師要不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，并全身心地投入到教學(xué)工作之中。然后，以學(xué)生現(xiàn)有知識水平為出發(fā)點，聯(lián)系生活實際，把學(xué)生熟悉的地理事物引入課堂，讓他們在良好的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)地理，感悟地理，增強地理審美情趣。這樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。最后，采用多樣化的教學(xué)方式也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣的一個重要途徑。學(xué)生一旦對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，特別是直接興趣，他們就會主動參與到教學(xué)之中，并與教師進行良性互動，地理教學(xué)效率則會顯著提升。

三、運用多媒體教學(xué)是實現(xiàn)地理課堂有效教學(xué)的重要手段

多媒體是一種重要的教學(xué)輔助工具。其為教師和學(xué)生提供了更大的選擇余地，增大了教學(xué)容量，能夠把一些學(xué)生感到難以理解、無法親身接觸到的地理事物形象地呈現(xiàn)在他們面前，有利于活躍課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生在積極參與和主動思考中，快速掌握教學(xué)內(nèi)容，從而極大地提高課堂教學(xué)效率。在地理教學(xué)中，教師合理選擇、運用多媒體，充分發(fā)揮其形象化、直觀化的特點，能夠有效調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等感官，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。要想發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，地理教師應(yīng)變信息的提供者為學(xué)生獲取信息的指導(dǎo)者，為學(xué)生提供主動參與的機會，營造出師生互動、協(xié)作學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，并有機整合地理圖片、文字材料和地理視頻等，以讓學(xué)生在豐富的地理情境中感受地理學(xué)習(xí)的樂趣。

四、開展豐富多彩的教學(xué)活動是地理課堂有效教學(xué)的動力

豐富多彩的地理教學(xué)活動是提高學(xué)生地理審美情趣，實現(xiàn)有效教學(xué)的動力。中學(xué)地理教學(xué)活動形式多種多樣。如，專題研究、模擬實驗、主題辯論、分組討論等。這實際上是對傳統(tǒng)的以講授為主的地理課堂教學(xué)形式的變革。學(xué)生在多樣化的活動中，不僅能夠?qū)W到新知識，豐富情感體驗，而且可以開闊視野，樹立創(chuàng)新意識，形成良好的人格品質(zhì)。為此，地理教師應(yīng)努力開展形式多樣的教學(xué)活動，為學(xué)生提供活動時間和空間，讓他們盡情地去探索，去創(chuàng)造，以此來增強地理課堂教學(xué)的實效性。

五、提高教學(xué)時間的利用率是地理課堂有效教學(xué)的保證

優(yōu)化教學(xué)時間管理，控制教學(xué)時間與節(jié)奏是地理課堂有效教學(xué)的保證。首先，教師要合理把握教學(xué)各環(huán)節(jié)所需時間的比例關(guān)系，應(yīng)把常規(guī)教學(xué)時間和學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間有機結(jié)合起來。然后，要科學(xué)分配完成不同教學(xué)目標的時間。最后，要從地理課堂互動“主體”的構(gòu)成出發(fā)，實現(xiàn)師生雙向互動，有意識地引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建地理知識框架，不斷提高教學(xué)時間的利用率，從而提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

編輯：孟剛