封其毅

有效的教學是指教師遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入而取得盡可能多的教學效果，從而實現(xiàn)特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求。在當前實際教學中，運用變式是提高課堂教學效率的方式之一。普通高中生物學課程標準力圖促進學生學習方式的變革，培養(yǎng)學生獲取新知識的能力、批判性思維的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。而課堂教學中的變式訓練不僅能夠幫助教師了解學生是否已經(jīng)學會了指定的任務，還能夠提高學生批判性思維的能力，誘發(fā)學生積極思考，主動參與學習過程。這既是課堂有效教學的需要，也是促進學生可持續(xù)發(fā)展的需要。下面就以一次高三二輪復習公開課作案例進行分析和思考(計算專題——遺傳概率的計算)。