張雄林

〔關(guān)鍵詞〕 德育教育；德育因素；

原則

〔中圖分類號〕 G４１０

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

07—00４7—０１

德育是課堂教學(xué)活動的重要目標(biāo)，是各科教師教書育人的首要任務(wù)。德國教育家赫爾巴特說過：“我想不到任何‘無教育的教學(xué)”?？梢?，對學(xué)生的德育教育不應(yīng)僅僅是思想政治課的任務(wù)，每一門學(xué)科都應(yīng)結(jié)合自身的特點，將德育教育有機(jī)滲透到平時的教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和科學(xué)的世界觀。

一、找到各學(xué)科中的德育因素

思想政治課擔(dān)負(fù)著比較全面、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行思想品德和思想政治教育的任務(wù)，教學(xué)中應(yīng)以教材為載體，從教材實際出發(fā)，進(jìn)行教育和訓(xùn)練。思想政治教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識指導(dǎo)自己的行動，在社會生活中與他人和諧相處。因此，在政治教學(xué)中要注重聯(lián)系實際，貼近學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生以致用，讓政治與學(xué)生生活實際融為一體。

語文是一門思想性很強(qiáng)的工具學(xué)科，它的內(nèi)涵隨著時代的發(fā)展而拓寬，它不僅是人們思維、交際、生活的工具，還是人們認(rèn)識世界、繼續(xù)學(xué)習(xí)的工具，同時該課程又有著強(qiáng)烈的人文因素，對學(xué)生品格的培養(yǎng)、情感的陶冶、社會責(zé)任感的形成有著獨特的作用。因此，在語文教學(xué)中滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀，是語文教學(xué)的首要任務(wù)。語文課要使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言和文章過程中增強(qiáng)熱愛祖國語言文字的感情；通過某些課文的主題思想和形象感染，進(jìn)行愛國主義、社會主義和良好道德、心理教育，在指導(dǎo)課外閱讀和作文中發(fā)展學(xué)生的思維能力和審美情操。

英語課堂教學(xué)中，教師不僅要傳授知識，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感，利用一切可以利用的機(jī)會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言之際汲取情感素養(yǎng)的精華，從而接受品德教育，形成美好的心靈品格。英語教學(xué)可以將學(xué)習(xí)英語目的教育與愛國主義教育相結(jié)合，在英語教材的內(nèi)容和語言訓(xùn)練中，滲透愛國主義、國際主義以及良好的道德品質(zhì)和文明行為規(guī)范教育。

歷史課堂教學(xué)中，教師可以通過歷史發(fā)展史實及規(guī)律，對學(xué)生進(jìn)行歷史唯物主義教育；通過對五千年中華文明的了解，進(jìn)行愛國主義教育；通過中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民的革命和社會主義建設(shè)的史實，進(jìn)行熱愛黨和社會主義教育；通過對近現(xiàn)代中國國情的了解，認(rèn)識走中國特色社會主義道路是中國唯一正確的道路；通過學(xué)習(xí)我國古代、現(xiàn)代科技成就 ，進(jìn)行民族自豪感和愛國主義教育；通過世界史學(xué)習(xí)，加深對社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識，對資本主義社會本質(zhì)和對無產(chǎn)階級歷史使命的認(rèn)識。

二、找到教學(xué)中德育滲透的切入點

1． 在課堂教學(xué)中滲透。教師既要弄清教材的知識內(nèi)容，又要體會教材內(nèi)的德育因索，力求融知識傳授、能力培養(yǎng)、智力開發(fā)、思想教育于一體。

2． 在課堂訓(xùn)練、作業(yè)和試題中滲透。各科教師在編選作業(yè)、練習(xí)和命題時，要注意增強(qiáng)思想性，發(fā)揮其教育功能。

3．在豐富多彩的課外活動中滲透。教師應(yīng)在課外活動中培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，幫助其樹立正確的人生觀和價值觀，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)以及健康的生活情趣。

4．在教學(xué)的日常性活動中滲透。任課教師在課堂管理和與學(xué)生的日常接觸中，可針對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)教育，逐步提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

三、要遵守學(xué)科教學(xué)中德育滲透的原則

1． 堅持有意原則。牢固樹立在每一學(xué)科的教學(xué)中都要滲透德育的思想，做到每課落實德育任務(wù)。

2． 堅持有序原則。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和德育內(nèi)容的序列性和完整性，對教學(xué)中的德育內(nèi)容進(jìn)行系列組合，做到德育進(jìn)程有條不紊，層次清楚；德育內(nèi)容由淺入深，循序漸進(jìn)。

3．堅持有機(jī)原則。找準(zhǔn)滲透點，選擇教學(xué)的某一環(huán)節(jié)、某一知識點或訓(xùn)練點作為突破口，適當(dāng)、適時、適量地進(jìn)行德育，避免穿靴戴帽，牽強(qiáng)附會。

4． 堅持示范性原則。教師是學(xué)生道德學(xué)習(xí)的生動教材。因而，教師要不斷規(guī)范自己的言行，提高道德修養(yǎng)，努力成為學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的榜樣。

總之，學(xué)生的道德教育是所有教育工作者的責(zé)任，教學(xué)中只有將德育滲透到各個學(xué)科中，才能取得較好的效果。教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘課程資源中的德育因素，貫穿新課改理念，提高課堂教學(xué)的“德育含量”，把握學(xué)生的脈搏，使他們的心靈得到陶冶，全方位地提高學(xué)生的道德水平。

編輯：郭裕嘉