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彈好作文教學(xué)的前奏曲

2012-04-29 14:07:28衛(wèi)
甘肅教育 2012年7期
關(guān)鍵詞:事物課文作文

衛(wèi) 敏

〔關(guān)鍵詞〕 作文教學(xué);寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練;

寫(xiě)話(huà)興趣;閱讀積累;

觀察方法

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G623.24

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2012)

07—0051—01

小學(xué)低年級(jí)的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練是作文教學(xué)的前奏,是作文的基礎(chǔ)練習(xí)。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,小學(xué)一二年級(jí)的寫(xiě)話(huà)目標(biāo)是:“對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣,寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà),寫(xiě)想象中的事物,寫(xiě)出對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想;在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ);根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。”對(duì)于一二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們對(duì)寫(xiě)話(huà)剛?cè)腴T(mén),要達(dá)到這一目標(biāo)是一個(gè)難點(diǎn),因此需要教師指導(dǎo)學(xué)生彈好寫(xiě)作的前奏曲,激發(fā)起學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

一、 培養(yǎng)寫(xiě)話(huà)興趣

興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是成功的秘訣。如何讓低年級(jí)學(xué)生對(duì)寫(xiě)話(huà)有濃厚的興趣,像不畏懼說(shuō)話(huà)一樣不懼怕寫(xiě)話(huà)呢?本人認(rèn)為可以采取下列方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣。

1.活用教材,進(jìn)行練寫(xiě)。小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教材選入的課文貼近兒童生活,有生動(dòng)活潑的兒歌、童謠;有豐富多彩的童話(huà)、寓言故事;有富有節(jié)奏的韻文、古詩(shī)等,并且大部分課文都配有形象的插圖。因此,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境,把自己的所想、所說(shuō)用文字表述出來(lái),或者仿照詩(shī)歌中的句子寫(xiě)一寫(xiě),還可以看課文的插圖進(jìn)行練寫(xiě)。這樣既做到讀中生趣,又做到趣中求寫(xiě),為學(xué)生打開(kāi)了寫(xiě)話(huà)之門(mén)。

2.創(chuàng)設(shè)情境,說(shuō)寫(xiě)結(jié)合。創(chuàng)設(shè)情境有利于低年級(jí)學(xué)生獲得豐富的表象,使他們大腦中的詞匯與客觀事物聯(lián)系起來(lái)。因此,教師要精心創(chuàng)設(shè)情境,這對(duì)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言十分重要。如,學(xué)生喜歡游戲,可組織他們做游戲,讓他們?cè)趨⑴c中獲得體驗(yàn);學(xué)生喜歡童話(huà)故事,可讓他們扮演童話(huà)中的角色,親自體驗(yàn)人物的情感。而引導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)中的感受及時(shí)表達(dá)出來(lái),既可強(qiáng)化其內(nèi)心感受,又可促使其內(nèi)部語(yǔ)言向外部語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化。

3.給予贊美,激發(fā)興趣。低年級(jí)的學(xué)生詞匯量小,又沒(méi)有什么寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),因此,他們?cè)趯?xiě)作訓(xùn)練時(shí)有的只寫(xiě)了一兩句話(huà),錯(cuò)字還很多;有的寫(xiě)成了流水賬??蛇@畢竟是學(xué)生一生中寫(xiě)作邁出的第一步,而且還費(fèi)盡了“心思”,如果教師對(duì)學(xué)生的辛苦之作沒(méi)有贊美、沒(méi)有鼓勵(lì),那他們慢慢就會(huì)對(duì)寫(xiě)作失去興趣。所以,我認(rèn)為教師要想激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣、提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,最好的辦法還是應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)作中的點(diǎn)滴進(jìn)步、與眾不同的閃光點(diǎn),適當(dāng)給予贊美和鼓勵(lì)。

二、指導(dǎo)閱讀積累

低年級(jí)正是小學(xué)生鍛煉、發(fā)展語(yǔ)言能力的關(guān)鍵時(shí)期,課外閱讀不僅能開(kāi)拓學(xué)生視野,還能提高學(xué)生閱讀和寫(xiě)話(huà)的能力。因此,教師要注重激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)他們積累語(yǔ)言的能力。

1.為學(xué)生挑選讀物。除了教材中要求會(huì)背的詞、句、段之外,教師要幫助學(xué)生挑選課外書(shū)籍。如,生動(dòng)有趣的童話(huà)故事、寓意深刻的寓言故事、發(fā)人深思的歷史人物故事、成語(yǔ)故事等。這些書(shū)籍不僅能豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,而且能使學(xué)生受到思想教育。

2.加強(qiáng)背誦要求,摘抄好詞佳句。教師要盡量做到精講多練,擠出時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生背誦。背誦課文中的好詞、好句、好段。并且要求學(xué)生在閱讀中把優(yōu)美的詞句摘抄下來(lái),與同學(xué)、老師交流,運(yùn)用到自己的寫(xiě)話(huà)練習(xí)中。有了語(yǔ)言積累,學(xué)生才能在頭腦中逐步建構(gòu)起用筆寫(xiě)話(huà)的快速通道。

三、教給觀察方法

大千世界,有寫(xiě)不盡的人、事、物、景。然而,學(xué)生寫(xiě)的話(huà)往往空洞無(wú)物,這不是因?yàn)樗麄儧](méi)有進(jìn)行觀察,而是他們?cè)谟^察時(shí)沒(méi)有得到正確的指導(dǎo)。因此,教師在教學(xué)中要教給學(xué)生正確的觀察方法。

1.觀察要抓特點(diǎn)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行觀察比較,發(fā)現(xiàn)事物的異同之處,捕捉它們的特點(diǎn)。這樣,才會(huì)使寫(xiě)出來(lái)的事物鮮活、生動(dòng)。

2.觀察要有順序。小學(xué)生寫(xiě)話(huà)時(shí)經(jīng)常條理不清、言之無(wú)序。究其原因主要是學(xué)生不能按一定的順序觀察周?chē)氖挛铩H绻麑W(xué)生能做到觀察有順序,就為他們今后的習(xí)作做到有條理打下了良好的基礎(chǔ)。

3.觀察要有情感。只有帶著情感去用心體驗(yàn),認(rèn)真觀察,才能對(duì)觀察的事物感受深刻,才能寫(xiě)出富有真情實(shí)感的文章,才能感染讀者,引起讀者情感上的共鳴。

編輯:劉立英

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