如冰

他有著強烈的社會責任感和時代緊迫感；他不斷學習和借鑒國內(nèi)外先進的教育理論和經(jīng)驗；他不畏艱難，艱苦奮斗，勇于探索，自強不息，并為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出了突出貢獻；他就是中國當代教育科研領航者、共和國突出貢獻專家陳東瑜。

從“七五”中期以來，陳東瑜20余年（含退休后）一如既往地從事教育科研工作，其中，在“十五”至“十一五”的10年間，他一直承擔著全國教育科研課題總課題組副組長、江蘇省課題組組長的工作。在此10年間，陳東瑜先后承擔并主持了多項省部級重大教育科研課題，成果卓著。有多項科研成果（合）榮獲全國和江蘇省優(yōu)秀科研成果大獎。

期間，陳東瑜先后撰寫并出版了研究報告及專著（合）《江蘇高等教育發(fā)展戰(zhàn)略研究》（1988—2000年）、《蘇南地方高等教育發(fā)展戰(zhàn)略研究》（1991—2000年）、《江蘇高等教育跨世紀發(fā)展戰(zhàn)略》（1996—2020年）、《江蘇成人教育跨世紀發(fā)展戰(zhàn)略研究》（1998—2010年）、《小康后蘇南農(nóng)村教育發(fā)展改革的宏觀環(huán)境研究》、《構建江蘇終身教育體系的宏觀環(huán)境研究》、《面向21世紀的江蘇成人教育發(fā)展改革研究》、《成人教育發(fā)展改革的理論與實踐》、《邁向21世紀的江蘇成人教育》、《江蘇“三大戰(zhàn)略”與政策研究》；執(zhí)筆了研究報告《OEH多媒體網(wǎng)絡發(fā)展策略研究》等。主編（合）出版了《OEH多媒體優(yōu)秀課件設計集萃》、《21世紀數(shù)碼校園與教育形態(tài)》、《數(shù)字化學習與學習化社會》、《數(shù)字課堂與學習型社區(qū)》等全國教育科學“九五”、“十五”規(guī)劃教育部重點課題研究成果叢書。尤為一提的是，陳東瑜進行的所有課題研究工作都是在他完成行政管理工作后，利用業(yè)余時間加班完成的。

OEH開放實驗是“OEH（辦公、教育、家庭一體化）多媒體網(wǎng)絡應用的開放式研究與實驗”的簡稱，該實驗始于1995年，是江蘇教育科學“八五”規(guī)劃重點課題。在南京航空航天大學專家教授的指導下，課題組以單機多媒體課件為切入點，開展超前實驗。1996年5月，OEH實驗成功地將教師自己研制的多媒體課件運用于課堂教學實踐，從而開創(chuàng)了江蘇全省學校數(shù)字化課堂教學的新時代。2000年，OEH開放實驗開始由中小學向終身教育和社區(qū)延伸。從始至終，該項目沒有花國家一分錢，所需經(jīng)費完全由學校自籌。

作為OEH項目副組長的陳東瑜，一貫堅持廉潔自律的敬業(yè)精神。其一人經(jīng)手的資金達1200余萬元，經(jīng)審計，沒有分文差錯。公司老板私下送他4萬元現(xiàn)金，他當即上交組織。老板送他的高檔電腦，他當即拒收并堅決退回。就這樣，在江蘇這片熱土上，OEH開放實驗歷經(jīng)了1995—2005十年的茁壯成長，在為學校培訓了一批批主持信息化工作的骨干教師的同時，還取得了國內(nèi)領先的豐碩成果，在江蘇教育信息化發(fā)展的進程中發(fā)揮了重要的先導作用并載入了《江蘇教育年鑒》。OEH探究所需的規(guī)模化社會實驗是依靠全省150所OEH實驗學校及實驗區(qū)共同完成的，OEH實驗成果同時也是學校師生共同努力的結果。

多年來，陳東瑜憑借著對當代教育工作的無私奉獻和熱愛、忘我的追求，最終讓他達到了個人教科研生涯的一個又一個巔峰：他先后被評為江蘇省教育科研先進工作者；被認定為共和國突出貢獻專家；榮獲了“共和國重大前沿理論成果創(chuàng)新”特等獎和“中國當代思想成就獎”；被授予“中國百名基層科學發(fā)展杰出人士”獎牌，胡錦濤總書記題詞“科學發(fā)展”；先后被授予“中國當代教育科研領航者”稱號、“當代優(yōu)秀共產(chǎn)黨人”榮譽稱號、“共和國拓荒者”榮譽勛章及“共和國奠基者”紀念勛章等多項殊榮。

人物簡介：

陳東瑜，生于1942年10月，江蘇省海門市人。中共黨員。南京大學本科學歷。2003年1月，陳東瑜從江蘇省教科院退休至今，一直擔任江蘇英特終身教育環(huán)境研究所所長職務。