毛永 張紹俊

摘要： 作者通過問卷調查、文獻資料等方法，對高校體操技術教學的現(xiàn)狀進行了回顧，對體操技術動作連續(xù)圖放入校園網的必要性和可行性進行了探討和分析，旨在使學生盡快掌握體操技術動作，課后形成完整的體操動作技術概念和良好的辯證思維。

關鍵詞： 高校體操技術教學動作連續(xù)圖校園網

隨著高校教育規(guī)模的擴大，體操教學時數(shù)的調整和教學的特點決定了體操教師采用傳統(tǒng)教學方法已不能承擔教學成倍增長的學生的任務，如何在此基礎上提高教學質量值得高校體操教師深思。學生課后上網已成了學生在學校學習后的一個重要時間消耗的形式，如何引導學生在課后彌補課中的學習不足成了現(xiàn)在教學的重大難題，校園網的普及使教師能主動適應這種變化，利用信息技術的優(yōu)勢，發(fā)揮學校網絡的特點，使學校網絡變成學生的第二課堂，使學生在課余時間也可以進行體操動作的學習和理論的加固。在有限的時間里，獲得更好的學習效果，還可以讓學生辨別自己練習的動作技術正確與否，有效提高教學質量。

1.研究方法

1.1問卷設計

根據我校體育學院體操教師隊伍的年齡結構、職稱結構、計算機水平及教學中存在的問題和體操技術教學中學生的認知情況等設計了調查問卷。

1.2調查對象

主要是我院體育教育專業(yè)2008級至2010級部分本科生。

1.3問卷回收

共發(fā)放120份，回收120份，回收率100%；有效問卷109份，有效率90.8%。

1.4文獻資料法

根據研究的目的，查閱相關文獻和資料10多篇，并對相關內容進行了整理與分析。

2.高校體操技術教學連續(xù)動作圖放入校園網的必要性

2.1體操動作連續(xù)圖是一種直觀的教學手段

計算機應用于教學領域，使教育技術發(fā)生了重大改變，教育概念也發(fā)生了很大的變化，把現(xiàn)代教育推向了一個新階段，為現(xiàn)代教育技術提供了更加豐富多彩的教學手段［１］。在現(xiàn)代教育中，學生對動作的體會能力逐漸降低，體操連續(xù)圖以完整的形式表達動作過程、技術及運動形態(tài)，以達到了解動作全過程為目的，能給予學生更直觀的感覺，使之建立對動作的完整形象，彌補教學中教師動作不標準或過快，有助于學生認識動作的關鍵環(huán)節(jié)。其效果往往超越文字表現(xiàn)的不足，因而充分發(fā)揮體操連續(xù)圖在校園網上的作用，必將能夠更加有力地促進體操技術教學。

2.2體操動作連續(xù)圖能培養(yǎng)學生的姿態(tài)美意識和模仿能力

體操動作連續(xù)圖姿態(tài)貫穿體操動作的整個動作過程。大部分學生由于以前沒有接觸過體操項目，在動作的完成上都欠缺姿態(tài)和用力部位。部分學生力量很好，教授的動作也基本能完成，但姿態(tài)方面一點也不注意，教師說的時候能夠注意一點，教師不在的時候又回到了姿態(tài)差的行列。觀看體操連續(xù)圖能對學生進行姿態(tài)美的培養(yǎng)，能增強他們的姿態(tài)意識和審美觀念，還可以陶冶他們的情操，提高他們的審美能力。

2.3體操動作連續(xù)圖是提高體操技術教學質量的重要手段

體操動作的特點是類型多、技術復雜、難度較大，而且多數(shù)動作要求連貫［２］。教師在關鍵性的動作示范變換時往往不能在關鍵位置上停住，不能充分展示技術細節(jié)，只能靠語言的形式表達。部分學生無法獲得清晰的動作形象，在一定程度上影響了動作技術的傳授。為解決這一問題，教師有時采用掛圖、幻燈、錄像等輔助教學手段進行教學，但這些手段都在上課的過程中完成，難以做到既簡單易用又生動形象。而體操動作連續(xù)圖集圖像、圖形等多種呈現(xiàn)信息于一體，能夠在動作難掌握的關鍵環(huán)節(jié)停下來。因此，在體操技術教學課后校園網絡中放入連續(xù)圖，可以更加有效地進行動作示范、進行各類動作設計和教法設計，并可以根據具體需要準確地控制示范演示的速度和范圍，能夠很好地豐富體操技術教學，極大地提高課堂和課外教學質量。

2.4體操動作連續(xù)圖與傳統(tǒng)的體操技術教學模式相比的優(yōu)勢

與傳統(tǒng)教學模式比較，校園網絡體操技術輔助教學動作連續(xù)圖具有以下優(yōu)點：（1）具有更強的直觀性；（2）不受教師技能特長的影響；（3）不受教師的年齡、身體素質和教學時數(shù)的限制；（4）校園網絡的開通，能夠更好地彌補學生課堂的不足；（5）具有極強的互動性，可充分發(fā)揮學生的課外自主鍛煉能力；（6）能夠為教師教學提供更多的幫助；（7）學生的課外鍛煉不必一定要有教師現(xiàn)場的參與。因而，體操動作連續(xù)圖放入校園網可以有效降低因減少課時給技術教學帶來的負面影響，同時還可以彌補傳統(tǒng)教學模式中的不足。

2.5體操動作連續(xù)圖是教師提高教學質量的現(xiàn)代化教學手段

傳統(tǒng)的教學輔助方法隨著信息時代的發(fā)展逐漸暴露出一些不足，再加上一些其他客觀因素（如場地、器材、環(huán)境等）的影響，有些教學手段的應用受到限制，使得學生在學習動作時效果受到很大影響。而校園網絡體操動作連續(xù)圖則可以彌補以上不足，充分調動學生學習的積極性和實踐性，有助于教師順利完成教學任務，是提高教學質量的有效的現(xiàn)代化教學手段。調查顯示有70%的學生愿意在不清楚動作的情況下，到校園網絡上去觀看完整的動作。

3.校園網絡放入體操技術教學動作連續(xù)圖的可行性

3.1學生的需求

隨著學校宿舍網線的開通，其應用越來越廣泛。教師運用多媒體教學正在逐步走進學校，走進課堂，大多數(shù)學生已適應了運用網絡完成學習。體操動作連續(xù)圖課件能充分調動學生的主體性，促進學生主動思考、主動探索，使學生在學習過程中真正成為信息加工的主體、知識意義的主動建構者。學生課后練習再也不會因為沒有老師的正確指導，導致課后練習動作錯誤和學習興趣的降低。

3.2高校具有一支素質較高的體操教師隊伍

通過對云南省部分本科院校的調查，目前高校的體操教師學歷都是大學本科及以上學歷，大大加快了體操教學改革的步伐，也為現(xiàn)代化教學手段在體操教學中的推廣運用提供了一定的能力保障。另外，體操教師中中青年的老師居多，給體操教師隊伍帶來了活力，提高了這支隊伍接納新事物的能力。而且，全國推行的職稱“計算機能力考試”在一定程度上提高了教師的計算機水平。

3.3高校體操教師和大學生計算機應用能力正在逐步提高

學生在進入大學校園后，計算機應用被作為一門基礎課程開設，從而極大地提高了學生的計算機應用能力。中青年教師在校期間接受過系統(tǒng)的計算機技能學習或培訓，具有較強的應用計算機的能力。而且，計算機作為一種現(xiàn)代化的應用工具，大多數(shù)學生寢室里有，在教師家庭中也得以普及。

3.4創(chuàng)造條件讓有體操特長的部分學生發(fā)揮特長

新時期的大學教育應該讓每一個學子在大學生活中都能充分發(fā)揮自己的才能。培養(yǎng)起帶頭作用的體操尖子生，可以解決課堂上老師教授動作后，學生練習動作無參照的問題。學生與學生之間比較好交流，在練習時更容易記住動作。

4.結論與建議

4.1高校體操技術教學由于受教學時間減少、授課形式單一、學生專業(yè)基礎差等影響，致使現(xiàn)行體操技術教學質量下滑、學生學習的興趣降低等，嚴重影響了體操教學質量，要采取多渠道授課形式。

4.2由于體操動作連續(xù)圖是信息時代所要求的一種全新的教學手段，它與傳統(tǒng)的體操技術教學模式相比具有突出的優(yōu)勢。它的應用可以有效提高體操技術教學質量，是學生非?？是蟮囊环N現(xiàn)代化教學輔助手段。因此，在高校校園網絡上放入體操動作連續(xù)圖對增強教學效果是非常必要的。

4.3高校擁有一支素質較高的體操教師隊伍，這支隊伍隨著信息社會的發(fā)展，其計算機應用能力正在逐步提高。

4.4計算機多媒體輔助教學廣泛應用于其他教學領域也為體操技術動作連續(xù)圖引入提供了一定的基礎和借鑒。

4.5體操動作連續(xù)圖在體操課程技術教學實踐中，強調了體操動作的技術要領，并通過學校的網絡活動有效地遷移到學生的課外鍛煉過程中，加快了學生掌握體操技術的進程，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力。綜上所述，高校校園網絡放入體操技術教學動作連續(xù)圖輔助教學是可行的。

參考文獻：

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［4］http://news.qq.com/a/20071031/002852.htm.

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